彭一皓

GOOD TEACHER

韋莉

湖北省武漢市漢陽區(qū)楚才小學(xué)校長，中共黨員，高級教師。2022年第三屆“中國好校長”代表、2022年荊楚楷模、2022年武漢市最美教師、2023年湖北省第十四屆人大代表。先后獲得湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)專家，湖北省國培授課專家，漢陽區(qū)名師，漢陽區(qū)學(xué)科帶頭人，漢陽區(qū)優(yōu)秀職工，漢陽區(qū)雙創(chuàng)雙滿意優(yōu)秀個人等榮譽(yù)稱號。曾獲全國NOC教學(xué)設(shè)計比賽一等獎，湖北省案例評比一等獎，武漢市整合課一等獎，18篇論文發(fā)表在省市級核心刊物，編寫的智慧教育案例收錄于2021年中央電教館智慧教育案例集。深耕語文教學(xué)，2021年在蘇州進(jìn)行全國新作文畢業(yè)年級習(xí)作教學(xué)展示，獲得廣泛好評。

你上一次收到信是什么時候？如果讓武漢市漢陽區(qū)楚才小學(xué)的學(xué)生來回答這個問題，許多學(xué)生的答案一定是，“周一剛收到過呢”。背著綠色斜挎包，穿著綠色馬褂的小小郵差，一臉認(rèn)真地在每層樓、各個班之間尋找收件人，再鄭重其事地遞出一封來自校長的信件請收信的同學(xué)簽收。整個過程，充滿了樸素而鄭重的儀式感，這是屬于韋莉和孩子們的一周書信之約。

“從前車馬很慢，書信很遠(yuǎn)?！痹谠缫堰h(yuǎn)去的書信時代，武漢市漢陽區(qū)楚才小學(xué)校長韋莉用一封封書信，為學(xué)生紓生活之憂，解成長之惑，溫暖著他們向成長邁出的每一個步伐。

雙向奔赴，以愛育人

“親愛的韋校長，您好！近來我們在學(xué)校學(xué)習(xí)到了許多知識，我們每天都很快樂！老師對我們也很友善。我們想與您一同共進(jìn)午餐，謝謝您！”

“韋校長，謝謝您，劉老師不在的時候，謝謝您給我們上語文課，現(xiàn)在我想和您一起吃飯，可以嗎？”……

每周抽出半天，是韋莉雷打不動選擇獨處，給孩子們回信的時間。采訪前的周末，她從下午一點一直坐到五點半，整整四個半小時的時間里，從閱讀、記錄到提筆親手寫信，韋莉一共回了孩子們的14封信。一個人坐在書桌前，韋莉常常讀著信，笑容便悄悄地浮上臉龐。

來信中，有的信純粹而真誠地表達(dá)著自己對校長的喜愛，有的信是對學(xué)校現(xiàn)存問題的反饋或是期望發(fā)展的建議，更多的信，則是對自己生活和成長中的點滴進(jìn)行的分享，或喜悅，或煩惱，或迷惘，對于孩子們在信中呈現(xiàn)的一切大事小事，韋莉都將其當(dāng)成了她的心頭事。每一封回信，她不僅堅持手寫，通過娟秀工整的一筆一畫為孩子們做好書寫行為示范；更細(xì)細(xì)雕琢表達(dá)，用貼合孩子們年齡與心理發(fā)展的語言進(jìn)行著傳統(tǒng)而溫暖的紙上對話。

從2020年8月被任命為武漢市漢陽區(qū)楚才小學(xué)校長伊始，韋莉便幾乎同步設(shè)立了“校長信箱”，開啟了她與學(xué)生書信往來的溝通之旅。一同啟動的還有每周五的校長午餐，這位從教30年，從未離開過學(xué)生的小學(xué)校長直言，她擔(dān)心走上校長崗位后，因為忙于學(xué)校管理事務(wù)導(dǎo)致與學(xué)生隔遠(yuǎn)， 便決定以“校長信箱”和“校長午餐”的形式，維系與孩子們心貼心、面對面的溝通和交流，“親其師，信其道。育人，如果不能面對面，如何才能心連心？”

堅持實屬不易。開啟“校長信箱”兩年多來，孩子們的來信累計達(dá)2350封，而韋莉的回信也已有1165封，幾乎是每兩封信就會回復(fù)一封的比例。準(zhǔn)確的比例也許更高，因為對于那些來信僅是約“校長午餐”的孩子，韋莉通常會選擇直接進(jìn)行登記，然后向孩子們發(fā)出午餐邀請。

即使是暑期，韋莉的“校長信箱”也通過云平臺“照常營業(yè)”。有孩子向她傾訴假期的苦惱：五年級的天天同學(xué)拿到期末考試成績后，反思自己的不足，媽媽教他一句話：“不怕同學(xué)是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放暑假?！庇谑撬刻焖⒁粡堅嚲?，因為要“彎道超車”。

韋莉覺得這封信寫得特別真實、真切，也預(yù)感這或許不是小天一個人的煩惱，當(dāng)天就提筆寫了回信。她首先肯定孩子在學(xué)習(xí)上做出的努力，并為他暑期堅持運動、勞逸結(jié)合點贊，但對“每天刷一張試卷”給出了建議?！皠倓偨Y(jié)束的高考、中考已經(jīng)告訴我們，刷題時代已經(jīng)結(jié)束了！真正的學(xué)霸是運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的孩子，是學(xué)以致用的孩子，是具有思辨能力、批判性思維，有創(chuàng)新能力的孩子?！畯澋莱囄彝猓皇强俊⒃嚲?。海量閱讀，利用假期把四大名著好好讀一下，閱讀是提高語文的重要方法。知識樹整理，把五年級各科知識樹整理一下，每個知識點勾連的解決方法一一對應(yīng)！提前自學(xué)，挑戰(zhàn)一下六年級上冊的教材，培養(yǎng)自己自學(xué)的能力。走進(jìn)大自然，走進(jìn)博物館，走進(jìn)書店，這些地方也可以學(xué)到很多東西。勞逸結(jié)合，科學(xué)求知，不做刷題機(jī)器?！?/p>

在校長的回信中，楚才小學(xué)的孩子獲取著關(guān)愛、方法、力量、信任，而韋莉也在孩子們的來信中同樣接收到關(guān)愛、信任、理解和包容，“孩子們需要我，我也需要孩子們。這一來一回的書信，是我和孩子們之間的雙向奔赴，共同締造教育的美好！”

過去一年，因為每周與孩子們書信往來的故事，韋莉受到多家媒體的連續(xù)報道，并被大家親切地喚為“書信校長”。聚光燈移開，堅持仍在繼續(xù)，而這其實也僅是她對教育事業(yè)執(zhí)著的縮影之一。從1993年走上講臺到今天，從漢陽區(qū)西大街小學(xué)到同區(qū)的楚才小學(xué)，從教30年，韋莉以愛育人的初心從未改變。

正如一位以前的學(xué)生在去年一篇報道的評論區(qū)中激動地寫道，“今天竟然看到了我的小學(xué)老師，本人今年36歲，1993年的時候到西大街小學(xué)讀一年級，有幸成為韋老師的第一屆學(xué)生。韋老師一直如此啊。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時韋老師對我的關(guān)心和鼓勵，對小時候內(nèi)向敏感的我有多重要?！?/p>

同向而行，造“π”之師

采訪當(dāng)日，正逢世界數(shù)字教育大會在北京召開，教育部部長懷進(jìn)鵬在主旨演講中呼吁，“數(shù)字教育應(yīng)是適合人人的教育。數(shù)字教育能夠在個性化地學(xué)、差異化地教、科學(xué)化地評等各方面發(fā)揮獨特優(yōu)勢，通過信息跟蹤挖掘、數(shù)字回溯分析、科學(xué)監(jiān)測評價等，描繪學(xué)生成長軌跡，為每個學(xué)生提供個性化的教育方案?！?/p>

對于數(shù)字變革與未來教育，韋莉始終秉持一顆開放心態(tài)，“世界數(shù)字大會正在進(jìn)行，‘ChatGPT火爆朋友圈，數(shù)字時代早已拉開序幕，基礎(chǔ)教育也應(yīng)該積極投身其中。”在數(shù)字校園的建設(shè)中，已探索多年的楚才小學(xué)無疑走在了前列。作為武漢市“五星智慧校園”孵化校，韋莉介紹，學(xué)校利用區(qū)校一體化平臺進(jìn)行管理、辦公、教學(xué)、科研、培訓(xùn)，開展各類家?；顒?，運用各類數(shù)據(jù)精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)校各方面工作，在應(yīng)用上突出十大亮點：空間建設(shè)全達(dá)標(biāo)、教學(xué)應(yīng)用全覆蓋、教學(xué)評價全育人、教師研修全參與、校園管理全點位、教師評價全培養(yǎng)、特色課程全上線、數(shù)據(jù)融通全管理、課后托管全安心、云端信箱全溝通。

在韋莉看來，智慧校園的“智慧”所在，其核心有兩點，一是教學(xué)方式的真正、徹底變革，二是常態(tài)化、規(guī)?；某掷m(xù)應(yīng)用。以微課為例，近幾年，楚才小學(xué)全校教師為學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的高頻錯題累計錄制的相關(guān)微課多達(dá)數(shù)百節(jié)。通過微課的方式，學(xué)生們可以根據(jù)自己的狀態(tài)、基礎(chǔ)，自主掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方式，“如果老師在當(dāng)天的作業(yè)中布置了十道題，有一道題錯誤率特別高，那就證明多數(shù)學(xué)生對這個知識點的掌握存在問題。這時，我們學(xué)校的老師就會專門把針對這一題的講解做成一個微課，然后發(fā)給全體學(xué)生看。學(xué)生看幾遍才能懂，他就看幾遍，這就非常尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)。同時，老師也因此可以把在課堂上或課堂下反復(fù)講解、解答同一道錯題的時間節(jié)省出來，留出更多的時間用于他們個人的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展?！?/p>

正因為感受到了教育信息化帶來的便捷，楚才小學(xué)的老師對信息化的接受和好感程度也不斷提高。在校內(nèi)，無論是伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長的“80后”“90后”，還是原本對信息技術(shù)的使用并不熟練的“60后”“70后”，老師們都齊頭并進(jìn)、主動學(xué)習(xí)，楚才小學(xué)教師隊伍整體的信息化素養(yǎng)與發(fā)展水平呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的態(tài)勢，“在智慧校園創(chuàng)建的過程中，我們學(xué)校的氛圍是讓一部分老師先做，等其他老師看到先行探索的老師的課堂、教學(xué)等各方面的成效與改變后，他們也就會愿意嘗試和加入了。”

韋莉說，學(xué)校的良好發(fā)展離不開教師隊伍的同向而行，老師們前進(jìn)的速度或許有快有慢，但只有朝著一個方向出發(fā)，才能迸發(fā)出巨大的團(tuán)隊合力，推動教育的變革與發(fā)展。在韋莉看來，一個面向未來的教師，一定是同時擁有敢于冒險、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的特質(zhì)與精神的教師。

教師成長了，學(xué)生才能成長，學(xué)校才能發(fā)展。圍繞“成長一棵樹”的辦學(xué)目標(biāo)，楚才小學(xué)成立“樹人教師發(fā)展中心”，確定以“培養(yǎng)π型幸福教師，讓教師團(tuán)隊長成一片森林”為教師隊伍目標(biāo)。

根據(jù)字母的外形，這里的“π”有三個解讀：第一種，π的一橫，是指教師的綜合素質(zhì)，尤其是思想政治素質(zhì)。π型的左豎杠，是指學(xué)科專業(yè)化水平。π型的右豎杠，即教師的創(chuàng)新能力、跨學(xué)科能力、使用新技術(shù)的能力等。第二種，“π”的一橫，代表廣袤的地面，下面的兩豎代表泥土里的根莖，樹木要想蓬勃生長，必須扎根泥土。最后，π還代表數(shù)學(xué)圓周率，無限不循環(huán)小數(shù)，表示著楚才的老師有無限成長的可能，每位教師都有無限成長的期待。在韋莉眼里，π型教師正是新時代需要的高素質(zhì)教師。

根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀，韋莉帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子，研究并形成學(xué)?！皟蓪铀碾A五類”師資培訓(xùn)模式。兩層為學(xué)校行政隊伍和學(xué)校教師隊伍兩個層面，行政隊伍包括校級干部、中層干部、年級組長；教師隊伍即一線工作沒有任何行政職務(wù)的老師們。四階指教師發(fā)展的四個階段，根據(jù)入職時間和業(yè)務(wù)能力來劃分：萌芽教師、新綠教師、拔節(jié)教師、深根教師。五類指學(xué)校根據(jù)教師培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)編的五大類教師研修系列課程，即修德課程、提專課程、創(chuàng)新課程、養(yǎng)心課程、慧生課程，因師定訓(xùn)，全力打造一支“π”型人才教師隊伍。

入圍第三屆“尋找中國好老師”活動復(fù)審環(huán)節(jié)后，韋莉在視頻中這樣闡述她心中最美教育的樣子，“最美的教育是森林的樣子。森林里的每棵樹，不論高矮粗細(xì)，都心存希望，向陽而生，長成自己想要的樣子?！痹诔判W(xué)的“森林王國”中，充沛的愛，給予這里的每一個孩子以自由呼吸的教育，更給予他們面對未來人生的無限自信與勇氣。

智庫專訪

本刊記者：您現(xiàn)在仍保留了課堂一線教學(xué)的工作，老師和校長的雙重身份，讓您對教育有了哪些新的認(rèn)識與思考？你認(rèn)為教育中最重要的部分是什么？

韋莉：我現(xiàn)在雖然是校長，但一直堅持在一線教學(xué)，目前擔(dān)任五、六年級心理健康課程教師。我認(rèn)為最好的教育，從溝通開始?！靶ｉL的第一身份是教師”，我會堅持“躬身育人”的教育理念，永遠(yuǎn)站在育人的第一線，做孩子們的知心朋友，幫助他們扣好人生第一?？圩?。

教育最重要的部分是關(guān)系和興趣。好的關(guān)系勝過一切。信任、共情很重要，我們要蹲下身跟學(xué)生說話，要多換位思考，走進(jìn)孩子的世界。而興趣是最好的老師。作為基礎(chǔ)教育者，我們應(yīng)該通過各種課程和活動，挖掘和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，以興趣為內(nèi)驅(qū)力，開啟學(xué)習(xí)的大門。讓孩子有勇氣有毅力去堅持做自己喜歡的事，并持續(xù)達(dá)成目標(biāo)。