何蘭

謝曉梅

現(xiàn)任重慶兩江新區(qū)博雅小學校黨支部書記、校長，新加坡南洋理工大學教育管理碩士，全國知名音樂特級教師， 教育部國培專家?guī)斐蓡T，重慶市骨干校長，重慶市教育學會音樂專委會副理事長，重慶市首批教學專家工作室主持人，重慶市首批特級教師工作室主持人，重慶兩江新區(qū)中小學美育名師工作室主持人。主持、主研省部級課題8項，個人出版專著4本，參與編著3本，在全國各級學術(shù)活動作講座和示范課300余次。

博雅教育，起源于古希臘博雅教育和中國儒家教育，旨在培養(yǎng)具有廣博知識與優(yōu)雅氣質(zhì)的、身心全面發(fā)展的人。2018年9月，重慶兩江新區(qū)博雅小學校（以下簡稱“博雅小學”）開辦，謝曉梅以創(chuàng)始校長的身份見證它從無到有，開啟了一段博雅教育的探尋之旅。

作為一所新學校，博雅小學仿佛一張白紙，而如何將白紙畫得最美最好，是謝曉梅常常思考的問題。在她的理想中，希望打造一所具有五彩博雅特色的未來學校，讓孩子感受愛與溫暖的同時，也能具備迎接未來挑戰(zhàn)的能力。

過去五年，博雅小學憑借獨特的辦學主張與超強的執(zhí)行力，打破了單純依靠時間來累積影響力的既有模式，成為兩江新區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡教育的窗口示范學校。謝曉梅以優(yōu)雅姿態(tài)畫出的教育藍圖，正在變?yōu)楝F(xiàn)實。

初為人師

“選擇老師就是選擇一種生活方式，選擇一輩子不斷地更新學習和研究?！苯陱慕搪罚龅竭^很多人與事，謝曉梅坦言自己的幸運之處在于能站在“巨人”的肩上一路前行。

1994年，18歲的謝曉梅以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份被推薦到重慶市人民小學參加音樂老師的考核，遇見了教育路上對她影響最大的人——人民小學前任校長、四川省音樂特級教師、十七大黨代表丁繼泉。

丁繼泉對待教學非常嚴謹，謝曉梅的教案常被她寫滿密密麻麻的批注。而為了讓謝曉梅學會運用柯爾文手勢指揮學生練習和聲音程，丁繼泉要求她練了幾天，一直練到手都已經(jīng)不聽使喚，才讓其過關(guān)。從深入鉆研教材到刻苦練習基本功，丁繼泉嚴謹治學的態(tài)度注入到了謝曉梅的內(nèi)心深處?！澳撤N意義上來講，丁校長不僅教我如何成為一名好老師，更對我的人生觀、價值觀和教育理念產(chǎn)生了不可磨滅的影響?！敝钡浇裉欤x曉梅也堅持在一線授課，視課堂為自己離不開的主陣地，因她相信問題來源于課堂，經(jīng)驗來源于課堂，只有身居孩子堆里，教學的意義才能真切地發(fā)生。

初為人師的那些年，謝曉梅也見證人民小學一點點走出生源不飽滿、自籌資金嚴重短缺的困境，年輕的她被前輩們身上吃苦耐勞、甘于奉獻、勇于探索的精神所激勵。這些在無形中刻進了謝曉梅的骨子里，成為支撐她走向未來的精神基石。

就這樣，身邊人的影響加上自身的求索，謝曉梅一路“模仿—移植—借鑒—升華”，從職初教師到骨干教師，再到特級教師，開出了專屬自己的教育之花。2016年，她以高層次人才的身份從人民小學被引進到重慶兩江新區(qū)星光學校擔任副校長，分管教學。2017年，謝曉梅接到新區(qū)管委會和教育局任務，作為創(chuàng)始校長來籌備博雅小學的建設。自此，從教師到校長，人生的另一段旅程正式拉開序幕。

博雅成長的秘訣

2018年9月，博雅小學建成并投入使用。開學當天，謝曉梅站在門口，手捧學校吉祥物“小博”和“小雅”，滿臉笑意地迎接孩子們與家長的到來?？墒牵r少有人知道，就在幾個小時前，她還在為開學的事情而焦灼。

“當時學校里面的設施已經(jīng)建得差不多了，但是，正大門的路沒有通，臺階也還在收尾。我們只得臨時給孩子們搭了一條安全通道，凌晨四點半還在抓緊建設。”回想起那個晚上，建校之初所經(jīng)歷的疲憊與辛苦涌上心頭，謝曉梅的眼眶漸漸濕潤，“第一年，我們只招到201個學生，5個班，16個老師，教室都只用了最底下一排。但是到2022年，我們一年級就招了14個教學班，在校人數(shù)已近2500名，超過了最初規(guī)劃的2160名?！闭劦酱颂?，笑容再次回到了謝曉梅的臉上。

作為一所新學校，博雅小學的成長有目共睹。問及秘訣，謝曉梅坦言：五彩博雅文化。這種文化外顯于學校的環(huán)境、建筑，更內(nèi)隱于博雅的每一個人?！耙凰鶎W校的文化如何，看孩子的狀態(tài)就知道。我希望博雅的孩子都能被關(guān)注，也能被接納，從而快樂成長?！敝x曉梅如此說。

在博雅，孩子們親切地稱謝曉梅為“校長媽媽—曉梅老師”。每天早上，她站在門口迎接，溫柔地和每個孩子打招呼。有人哭著來上學，她會前去給一個溫暖的擁抱；有人因為考試而面露難色，她會送上一句“加油”來打氣。事情很簡單，背后卻是一位教育者對兒童需求的敏銳覺察以及對兒童深沉的愛。

有個男孩因注意力無法集中，嚴重影響其他同學的學習而被原來學校勸其轉(zhuǎn)學，轉(zhuǎn)入博雅之后，父母很是忐忑，他們擔心孩子再次被學校老師勸退。但是，帶班老師從接手的第一天起就從未對其區(qū)別對待。起初，男孩會在教室里大喊大叫，甚至突然跑出教室，惹得老師滿校園找。經(jīng)過一段時間的相處，被溫柔對待的男孩已經(jīng)能安安靜靜坐在教室而不打擾其他同學。為此，男孩媽媽專門到學校表示感謝，因為這是自家孩子第一次體驗被老師接納。

其實，博雅小學成立之初，謝曉梅就設想過心中理想的學校，“愛與溫暖”是最先冒出來的兩個關(guān)鍵詞。學校的校訓是“修身于博雅，求新于未來”，辦學理念是“開啟五彩博雅人生”。“博”意味著廣博，是豐富學識，也是寬廣胸懷；“雅”是風雅精神，也是真誠積極的人生態(tài)度。當愛與溫暖在“博”中傳遞，“雅”便在無形之中被浸潤出來，從而成為影響孩子一生的品行。她所關(guān)注的，不僅是當下的收獲，更是未來。

面向未來的學校

未來如何？謝曉梅希望建成一所具有五彩博雅特色的未來學校。在這里，老師們的教育方式能得到充分尊重，孩子們的個性特長能得到充分發(fā)展?！拔宀蚀傥逵?，博雅立人生”，博雅教育所傳遞的不僅是知識，更是幫助孩子認識自我、發(fā)現(xiàn)自我，探尋自己真正喜歡與適合的內(nèi)容，從而成長為以“大愛之心、博學之才、強健之身、創(chuàng)新之能、優(yōu)雅之品”面向未來的五彩博雅少年。

為此，她將五彩博雅特色融入進了課程的建設，將發(fā)展學生基礎學力、學科素養(yǎng)的國家課程和培養(yǎng)學生個性能力、綜合素養(yǎng)的校本課程進行有機融合，用博雅教育促進學生的全面發(fā)展。基于信息時代對教育發(fā)展的基本要求，她也做出了相應的博雅教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略規(guī)劃，帶領(lǐng)全校老師圍繞學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，大力發(fā)展智慧教育，形成了“一心四環(huán)四化四精”的智慧課堂模式，構(gòu)筑新的育人生態(tài)。

在謝曉梅看來，教育從來都不是轟轟烈烈的革命，也不是條條框框的制度，而是細水長流的滋潤，博雅當下所積累的，決定著未來學校的樣子。在她的教育藍圖里，文化深藏于學校治理的各個細節(jié)，美也不局限于外顯的好看，更多是心靈的滋潤。采訪快結(jié)束時，正值下課，孩子們在戶外快樂地玩滑梯、蕩秋千，也有孩子路過我們身邊時開心地喊了一句“校長媽媽”。在謝曉梅滿是笑意的眉眼中，我們看到了教育的博雅；在孩子們快樂的臉龐上，我們看到了博雅教育給他們帶來的幸福感。

校長對話

本刊記者：作為校長，您覺得自己的個人魅力表現(xiàn)在哪些方面？

謝曉梅：首先是審美領(lǐng)導力。我本身是音樂老師，天生對美比較敏感。加上工作需要經(jīng)常出去交流，見得多了，審美力也就提升了。博雅的各項設計我都會親自經(jīng)手，比如，我們從中國傳統(tǒng)文化出發(fā)設計了博雅的專屬顏色，薊粉代表大愛之心，金盞代表博學之才，青磁對應強健之身，天青寓意創(chuàng)新之能，紫藤則是優(yōu)雅之品，跟我們的育人目標是對應的，這是審美力的一種表現(xiàn)。

其次是課程領(lǐng)導力。辦學理念的落地一定是通過課程，帶領(lǐng)團隊精心規(guī)劃設計，發(fā)揮課程提質(zhì)育人的重要作用，我們依據(jù)新課標、新要求，基于核心素養(yǎng)，聚焦關(guān)鍵能力，以促進學生知行合一為導向，創(chuàng)新學科融合，優(yōu)化五彩博雅課程體系。以必修基礎課程高品質(zhì)落實國家課程標準，夯實學生基礎學力，以必修拓展課程精致化彰顯學校特色追求，以五彩選修課程全方位鼓勵學生個性發(fā)展。

再次是學習領(lǐng)導力。我喜歡閱讀，善于反思，學以致用，上學期疫情在線辦公3個月內(nèi)就寫了6萬字的讀書筆記。每天早上7點，我會準時將閱讀所思分享至學校群內(nèi)，供老師們學習，這個分享已堅持一年了。鼓勵老師學習，建學習型組織，身為校長以身示范很重要，博雅的文化是“跟我來”，學習—反思—創(chuàng)新，從而促進博雅師生的全面成長和學校高質(zhì)量發(fā)展。