立春過后，走進(jìn)弋陽縣第四小學(xué)，校門一側(cè)的農(nóng)耕園里，滿眼綠色。農(nóng)耕園旁交錯(cuò)的小路上，數(shù)棵茂密的樹木猶如一頂巨傘，午后濃蔭下，這里便成了孔小蘭和學(xué)生們自由閱讀的樂園。

弋陽縣背靠龜峰，信江穿城而過，是名副其實(shí)的綠山綠水綠城。近年來，為了進(jìn)一步推動(dòng)城市文化主題打造，第四小學(xué)推出了“綠色文化”作為校園文化主基調(diào)，把“生命、希望、綠色、生態(tài)、環(huán)保、文明、和諧、健康”作為綠色文化的內(nèi)涵，不但在環(huán)境布置上以綠色為著重點(diǎn)，就連活動(dòng)的開展，也緊扣環(huán)保主題，“綠色文化”滲透進(jìn)所有師生心里?！皬沫h(huán)境熏陶到教育教學(xué)，我校將綠色生態(tài)理念厚植于學(xué)生心中，彰顯于師生的行為上?！笨仔√m表示。

她帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)的那一方小天地，就叫綠色讀書角，課余時(shí)間，學(xué)生們也會(huì)自發(fā)到那里樂享閱讀時(shí)光?？粗⒆觽儽虐l(fā)出的活力，孔小蘭發(fā)自內(nèi)心感到高興。她說道：“在大家的共同努力下，我們看到了教育嶄新的面貌。為了打造更優(yōu)質(zhì)的教育，我們緊扣綠色環(huán)保，著力落實(shí)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生收獲更加幸福的成長(zhǎng)時(shí)光?！?/p>

其實(shí)，孔小蘭的從教時(shí)間并不長(zhǎng)，作為教育行業(yè)里的“新人”，她對(duì)教學(xué)格外執(zhí)著和認(rèn)真。尤其是近段時(shí)間以來，她堅(jiān)持“以德立身，以德立學(xué)，以德施教”的行為規(guī)范，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，言傳身教，為人師表，努力擔(dān)當(dāng)好教書育人的使命；始終以高度的責(zé)任感和飽滿的熱情進(jìn)行課堂教學(xué)，致力于提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

近年來，隨著教育信息化的進(jìn)一步推進(jìn)，弋陽縣的城鄉(xiāng)教育已然實(shí)現(xiàn)一體化。孔小蘭時(shí)常感慨能處在這樣一個(gè)好時(shí)代，這也促使她不斷思考新的教學(xué)方法和路徑，盡最大能力實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)。

走進(jìn)她的班級(jí)，常常是一派活躍的氣氛。教室四周的布置都以“綠色文化”為主題，閑聊間，每個(gè)學(xué)生都能說上許多和環(huán)保相關(guān)的拓展知識(shí)。這些活潑跳動(dòng)的孩子，已然將“環(huán)?！倍盅b進(jìn)了心里，對(duì)綠色更是有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

除了課堂，第四小學(xué)更將綠色環(huán)保主題嵌入到活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)潛移默化的影響。

鷗迪銅業(yè)有限公司距離該校僅有兩公里左右，作為一家大型冶金企業(yè)，無論是發(fā)展歷程還是環(huán)保措施，都有很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。在多方努力下，第四小學(xué)和鷗迪銅業(yè)展開了校企合作，每學(xué)期按批次組織學(xué)生前往該公司開展綠色環(huán)保社會(huì)實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)。孔小蘭就曾帶領(lǐng)學(xué)生前往，“綠色環(huán)?！钡囊庾R(shí)進(jìn)一步升華。

“在產(chǎn)品文化展廳內(nèi)，孩子們認(rèn)真觀察各式各樣的產(chǎn)品，仔細(xì)聆聽工作人員的科普講解，學(xué)習(xí)到了企業(yè)文化及環(huán)保知識(shí)，享受了一堂異彩紛呈的特色文化課！”孔小蘭表示。

此外，學(xué)生們走進(jìn)車間，親身體驗(yàn)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，在工作人員的帶領(lǐng)下穿梭于工廠的車間內(nèi)，更加深入地了解有色冶煉銅在環(huán)境保護(hù)和資源利用方面開展的富有成效的工作。

“新時(shí)期教育的高質(zhì)量發(fā)展，需要調(diào)動(dòng)更多資源全方位參與，只有如此，才能創(chuàng)造更多條件，為學(xué)生成長(zhǎng)助力?！笨仔√m表示。