大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新與實施研究

何曉希

摘 ?要：大數(shù)據(jù)時代互聯(lián)網(wǎng)與信息行業(yè)的發(fā)展引起人們廣泛的關(guān)注，數(shù)據(jù)的膨脹使社會發(fā)展更加迅速，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸增大，并滲透至教學(xué)領(lǐng)域中。在當前大數(shù)據(jù)時代背景下，教育部制定的《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見（草案）》提出在全國中小學(xué)積極推進信息技術(shù)教育，促進中小學(xué)課程、教材和教學(xué)的改革，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的需求。本文通過分析大數(shù)據(jù)的特點、信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中實施的意義以及小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，提出大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；信息技術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國越來越重視教育發(fā)展，近年來不斷地推進教學(xué)創(chuàng)新與改革。信息技術(shù)作為當前我國大數(shù)據(jù)時代的重要力量，掌握充分的信息技術(shù)并應(yīng)用到生活中是教育工作的重要目標。因此，小學(xué)教學(xué)過程中需要利用信息技術(shù)達到教學(xué)的創(chuàng)新，為我國培養(yǎng)信息技術(shù)型人才，適應(yīng)當前時代的發(fā)展，改善小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、大數(shù)據(jù)的特點

大數(shù)據(jù)是高科技時代的產(chǎn)物，是指當今信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能充分發(fā)揮其優(yōu)勢協(xié)助企業(yè)不斷發(fā)展，創(chuàng)新運營模式，還能與云計算聯(lián)系在一起。大數(shù)據(jù)的起始計量單位有Ｐ（１０００個Ｔ）、Ｅ（１００萬個Ｔ）等，包含的數(shù)據(jù)量大，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)種類較多，比如說日常見到的圖片、視頻等，大數(shù)據(jù)處理速度快，時效性較高。大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，各領(lǐng)域充分融合互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，不斷探索深入融合的途徑，推動行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在教育行業(yè)中，信息技術(shù)作為大數(shù)據(jù)時代的重要技術(shù)與教學(xué)充分融合，為小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)提供教學(xué)手段和教學(xué)方式。

二、大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中實施的意義

在小學(xué)教學(xué)階段為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)是小學(xué)重要的教學(xué)目標，教師應(yīng)該充分意識到在小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，提高大數(shù)據(jù)意識。大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展意味著我國信息技術(shù)的高水平，信息技術(shù)將引領(lǐng)小學(xué)教學(xué)的新方向，嘗試創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)滿足社會信息技術(shù)需求的人才。大數(shù)據(jù)的特點能夠在小學(xué)教學(xué)中充分體現(xiàn)，充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法得到數(shù)據(jù)支持，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況與需求不斷完善小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習方法更加科學(xué)，提高信息技術(shù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中實施是社會發(fā)展的必然趨勢，通過教學(xué)改革將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生提高自主學(xué)習能力，保障學(xué)生的個性化發(fā)展及全面發(fā)展，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢分析學(xué)生的學(xué)習模式和性格特點，根據(jù)學(xué)生性格不同設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容與方法，為學(xué)生制定個性化學(xué)習服務(wù)，是未來教育的發(fā)展方向，能進一步完善小學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。

信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)充分融合將會給小學(xué)教學(xué)帶來全新的改革，使教學(xué)方式能夠盡可能地展示出針對性，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率，實現(xiàn)因材施教，促進小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。在將信息技術(shù)融合至小學(xué)教學(xué)過程中，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，能夠增加教學(xué)趣味，吸引學(xué)生主動學(xué)習，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習，提高學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。另外，大數(shù)據(jù)信息技術(shù)還能夠為學(xué)生制訂個性化課程，不再以統(tǒng)一的筆試考核作為小學(xué)教學(xué)考核的唯一方式。因此，在大數(shù)據(jù)時代實施信息技術(shù)是當前社會的必然發(fā)展趨勢。

三、當前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容和材料的滯后性較強

隨著我國越來越重視信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中的應(yīng)用，人們對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求?；诮虒W(xué)改革的背景，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)正創(chuàng)新全新的發(fā)展方向，但在實際教學(xué)過程中卻存在著一系列的問題。當前信息技術(shù)是社會發(fā)展的前沿核心技術(shù)之一，小學(xué)是教授信息技術(shù)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，為培養(yǎng)信息技術(shù)人才做好充分準備。而目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更新速度較慢，大部分教學(xué)內(nèi)容長時間不變，教學(xué)內(nèi)容和材料具有很強的滯后性，難以滿足當前信息技術(shù)的發(fā)展需求。未能做到及時更新信息技術(shù)知識，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)的重要性難以充分發(fā)揮，影響小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)改革。

（二）教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

在小學(xué)教學(xué)過程中普遍存在傳統(tǒng)的教學(xué)方式，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式較為落后，大多采取灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式難以吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)效果難以達到預(yù)期。當前教學(xué)過程中仍有大部分教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，學(xué)生長期處于被動接受的學(xué)習狀態(tài)，長此以往學(xué)生將失去對知識探索與研究的興趣，增加對教師的依賴感，難以建立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在一定程度上缺少信息技術(shù)的實踐操作，理論教學(xué)占比過多，限制了小學(xué)生的信息技術(shù)能力，無法充分掌握計算機操作能力與信息技術(shù)知識，教學(xué)效果不顯著，影響了小學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展。

（三）教學(xué)形式單一

隨著社會發(fā)展學(xué)校應(yīng)及時完善信息技術(shù)，學(xué)生也應(yīng)掌握更多的信息技術(shù)知識與方法，盡快適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代迅速發(fā)展的趨勢。但在實際教學(xué)過程中，部分教師只注重教材的講解，忽視了對學(xué)生計算機應(yīng)用能力和操作能力的培養(yǎng)，難以拓寬學(xué)生的視野與思維，教師對學(xué)生的學(xué)習情況了解較少，不清楚學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的需求。在教學(xué)過程中，教師沒有向?qū)W生傳授互聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)等先進信息技術(shù)的操作手段，也沒有引導(dǎo)學(xué)生主動理解先進信息技術(shù)，缺少實踐課程的安排，考試內(nèi)容相對簡單，考核方式也較為單一，難以發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)對小學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，增加了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的難度。

（四）教師對信息技術(shù)教學(xué)的理解較淺顯

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標是培養(yǎng)信息技術(shù)人才，提高學(xué)生的信息認知水平與信息技術(shù)能力，使學(xué)生能夠充分運用信息技術(shù)，增強解決問題的能力。但在實際的教學(xué)過程中，教師缺乏對信息技術(shù)教學(xué)的充分理解，不重視學(xué)生自身情感及價值觀的培養(yǎng)，容易造成學(xué)生只會一味接受的局面，影響學(xué)生的個性化發(fā)展。信息技術(shù)的教材主要培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，教材編寫的依據(jù)要以學(xué)生學(xué)習需求為主，部分教師在教學(xué)過程中對教材的理解不夠深入，難以靈活應(yīng)用教材內(nèi)容，影響小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效果和效率。另外，部分教師缺乏對信息技術(shù)教學(xué)評價標準的理解，不重視學(xué)生學(xué)習過程的評價，只評價學(xué)生學(xué)習結(jié)果，使教學(xué)評價缺乏客觀性，影響信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

四、大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新

（一）使用大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)進行個性化教學(xué)

目前我國基礎(chǔ)教育改革正處于關(guān)鍵階段，作為改革的重要組成部分，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革必須深刻貫徹落實改革相關(guān)的要求，特別是學(xué)生必須在學(xué)習過程中發(fā)揮主體作用，實現(xiàn)個性化發(fā)展。因此，教師要利用大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)開展個性化教學(xué)，給予學(xué)生自主探索的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹立自主學(xué)習的意識，將學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習知識，并根據(jù)自己的性格特征開展個性化學(xué)習。教師要適當鼓勵學(xué)生自我探究或者小組探究學(xué)習，在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外教師可以充分利用大數(shù)據(jù)的特征將學(xué)生學(xué)習過程中的學(xué)習情況數(shù)據(jù)進行收集，建立包含學(xué)生學(xué)習情況數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫，分析學(xué)生學(xué)習的規(guī)律與特點，并結(jié)合分析結(jié)果制定相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃，開展豐富的信息技術(shù)教學(xué)活動，進一步提升教學(xué)效果。

（二）利用大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習平臺

首先，教師可以充分利用大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習平臺，學(xué)生可以通過登陸平臺搜索相關(guān)的學(xué)習資源，在平臺上學(xué)習信息技術(shù)知識。其次，學(xué)生之間具有差異性，為實現(xiàn)因材施教的信息技術(shù)教學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習情況，并針對學(xué)生學(xué)習的差異性制訂合理的學(xué)習規(guī)劃，在教師引導(dǎo)下學(xué)生能夠有針對性地學(xué)習信息技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生的共同進步。另外，教師還可以利用大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)對整體學(xué)生的學(xué)習信息進行收集、整理和分析，建立學(xué)生個人學(xué)習檔案，科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習信息，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習過程中存在的問題，幫助學(xué)生解決學(xué)習問題。最后，教師還可以對學(xué)生群體學(xué)習情況進行分析，適當在教學(xué)過程中融入小組合作學(xué)習模式，增強學(xué)生之間的合作與交流，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在交流過程中充分掌握信息技術(shù)知識。

（三）建設(shè)線上學(xué)習渠道，促進師生之間的及時交流

在當前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，大部分課堂缺乏師生之間的交流，因此教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)整合學(xué)生學(xué)習信息，將信息發(fā)送給學(xué)生，與學(xué)生及時交流學(xué)習信息或者平時存在的問題，實現(xiàn)實時的互動與交流，促進師生之間的和諧相處，為優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。建設(shè)線上學(xué)習渠道，可以提高學(xué)生的實踐操作能力。同時教師還可以通過通信軟件等發(fā)布學(xué)習任務(wù)，在線及時幫助學(xué)生答疑，拉近師生關(guān)系。通過線上學(xué)習提高學(xué)生學(xué)習的有效性，進一步提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，使信息技術(shù)與教育充分融合，而不局限于表面上的“結(jié)合”。例如利用輔助拼音教學(xué)、輔助寫字教學(xué)和數(shù)學(xué)樂園等學(xué)習軟件，幫助學(xué)生獲得新穎的學(xué)習內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，營造積極向上的學(xué)習氛圍。

（四）提高教師信息技術(shù)應(yīng)用技能

提高教師信息技術(shù)應(yīng)用技能是小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑，教師作為學(xué)生成長路上的重要引導(dǎo)者，必須發(fā)揮其影響作用。首先要提高學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，加大教師的培訓(xùn)力度，提高專業(yè)化信息技術(shù)水平。可以通過專題講座、教師演示和上機培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式使教師盡快適應(yīng)當前的教育模式，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師參與培訓(xùn)，并在資金和設(shè)施上給予相關(guān)支持，鼓勵教師學(xué)習現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，并開展學(xué)校之間的交流活動，設(shè)置相應(yīng)的獎懲機制，針對教學(xué)質(zhì)量強的教師給予表彰獎勵，提高教師之間的競爭力與積極性。另外，要加強信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)研究，學(xué)校要支持教師的教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育資源并與信息技術(shù)教學(xué)相融合，組織教師教研隊伍，針對信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新進行研究與應(yīng)用。

（五）建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享機制

大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)注重開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，并實現(xiàn)資源共享。一方面，建立免費資源庫，加強基礎(chǔ)資源建設(shè)共享戰(zhàn)略和機制的研究，并建立免費和高質(zhì)量的小學(xué)信息技術(shù)資源庫，探索快捷方式向各地傳輸優(yōu)秀的教學(xué)資源，加強資源的開發(fā)利用，有效提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的效率。另一方面，提高專業(yè)軟件的研發(fā)與推廣力度，利用計算機特性，加強教育軟件的個性化學(xué)習功能，增加軟件學(xué)習的有效性，深化信息技術(shù)應(yīng)用方式的改革和創(chuàng)新。

（六）重視信息技術(shù)教學(xué)，理解教學(xué)的要求

教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時，要充分理解信息技術(shù)教學(xué)的要求，更新教學(xué)觀念，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要對每個學(xué)生的情況進行詳細了解，將學(xué)生自身的技能水平與信息技術(shù)相結(jié)合，保障所有學(xué)生都能夠在教學(xué)中獲得知識，充分掌握學(xué)生的計算機操作、信息技術(shù)知識水平，加強學(xué)生對信息技術(shù)的認知，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。其次，教師要對教材中的知識進行深度挖掘，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況對教材內(nèi)容進行剖析，針對不同層次的學(xué)生開展不同類型的教學(xué)，給學(xué)生布置合理的任務(wù)，切勿過多增加學(xué)生負擔，也不能過少導(dǎo)致學(xué)生不能充分應(yīng)用所學(xué)的知識。最后，教師還可以將教材內(nèi)容進行重新組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)有效的教學(xué)創(chuàng)新。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)是當前小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。作為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的重要途徑，有效的信息技術(shù)教學(xué)才能促進學(xué)生全面發(fā)展，因此教師在教學(xué)過程中要充分融合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中不斷探索，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)我國信息技術(shù)人才的培養(yǎng)目標。

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（責任編輯：向志莉）