史曉婷

話題討論

史老師：大家都知道結(jié)構(gòu)是文章的骨架，一個(gè)好的骨架能使文章“言之有序”，也能讓讀者理解行文思路、構(gòu)思邏輯。而“總分式”論證結(jié)構(gòu)就是“一個(gè)好骨架”。今天我們一起來探討“總分式”論證結(jié)構(gòu)。哪位同學(xué)先來說一下自己對(duì)“總分式”論證結(jié)構(gòu)的看法？

李妍雅：“總分式”論證結(jié)構(gòu)，能使作文整體布局一目了然、脈絡(luò)清晰。先“總”，具有開門見山、點(diǎn)明主題的作用；后“分”可以具體、條理地闡述、剖析問題，使作文更加充實(shí)完善。

吉樂瑤：“總分式”論證結(jié)構(gòu)使作文的層次感強(qiáng)、條理清晰。分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的分解，中心論點(diǎn)是分論點(diǎn)的綱領(lǐng)，兩者配合，能更好地體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。

劉嘉怡：“總分式”論證結(jié)構(gòu)也有局限性，如果所設(shè)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)的話，會(huì)削弱論證力量，很難讓讀者認(rèn)同。

史老師：“總分式”結(jié)構(gòu)，是分別論述與總體論述相結(jié)合而構(gòu)成系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方式?！翱偡质健闭撟C結(jié)構(gòu)，包含“總—分—總”“總—分”“分—總”三種形式。幾個(gè)分論點(diǎn)之間可以采用并列結(jié)構(gòu)、層進(jìn)結(jié)構(gòu)或者對(duì)照結(jié)構(gòu)。

接下來，我們通過一篇佳作，學(xué)習(xí)“總分式”論證結(jié)構(gòu)的寫作方法。

作文欣賞

重拾漢語魅力，無遠(yuǎn)弗屆

趙貝爾

各位觀眾、各位評(píng)委、對(duì)方辯友：

大家好！

面對(duì)朝霞流云、晨花夕月、暗香疏影時(shí)，有不少會(huì)脫口而出“絕絕子”“666”。說這種話的人其實(shí)已忘卻了中國漢語的優(yōu)美、文字的豐富，忘記了中國的詩詞歌賦。網(wǎng)絡(luò)語言，看似簡潔易懂，所反映出的實(shí)質(zhì)卻是流俗的易傳和高雅的失傳。

因此，我方立場堅(jiān)定地認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)語流行弊大于利。接下來，我將從三個(gè)方面闡述我方觀點(diǎn)。

第一，網(wǎng)絡(luò)語言使?jié)h語失去了獨(dú)有的韻味，是對(duì)漢語豐富性的扼殺。“You say that you love the wind，but you close your windows when wind blows.”這是一句很簡單的英文?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)上有人將其翻譯為“窗子，你禮貌嗎？”有人翻譯為“風(fēng)吹了個(gè)寂寞?！边@些略帶戲謔的語言也許能博人一樂?？杉?xì)細(xì)思之，這類翻譯展現(xiàn)了其語言的空洞和表達(dá)的無趣。這個(gè)句子的翻譯可以有“詩經(jīng)體”“子言喜風(fēng)，闔戶離之”的風(fēng)華，可以有“離騷體”“君樂風(fēng)兮欄帳起”的雅韻，可以有“風(fēng)來掩窗扉，葉公驚龍王”的聲律，也可以有“忽聞風(fēng)籟傳朱閣，輕蹙蛾眉鎖碧窗”的意境……漢語，歷經(jīng)千年風(fēng)霜，具有獨(dú)特的美感，而網(wǎng)絡(luò)語言的廣泛使用，湮滅了這份美。

第二，網(wǎng)絡(luò)語言的使用是現(xiàn)代人語言上的懶惰，是思想積極性的退化。千百年前，古代文人常懷思考之心，保持著對(duì)事物細(xì)細(xì)揣度、慢慢推敲的態(tài)度，創(chuàng)造出優(yōu)美而又意蘊(yùn)深長的語言。而今，網(wǎng)絡(luò)的普及、快節(jié)奏的生活，導(dǎo)致人們用略讀代替精讀，思考缺乏，語言匱乏，抗拒表達(dá)，還出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語言。語言的過度簡化，反映出的是思想惰性的增強(qiáng)。偶遇佳人時(shí)，我們不再會(huì)如曹雪芹那般有“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”的感嘆，不會(huì)如曹植那般有“翩若驚鴻，婉若游龍”的驚嘆。邂逅美景時(shí)，再難想到“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的波瀾壯闊，“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的生機(jī)盎然。曾經(jīng)絢爛多彩的語言，如今變得蒼白又無力，所有的美都被稱為“YYDS”。

第三，網(wǎng)絡(luò)語言的惡意解讀和廣泛使用造成傳統(tǒng)文化的流失，使民族文化自信力被削弱。中華上下五千年，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熠熠生輝，本該廣為傳頌的字詞，被那些網(wǎng)絡(luò)語言所代替。例如“風(fēng)度翩翩”的青年才俊被說成是“慘綠少年”，真是荒謬！網(wǎng)絡(luò)的傳播性極強(qiáng)，再加上青少年競相模仿使用，我們不得不擔(dān)心中華民族傳統(tǒng)文化的未來。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)語言迭代更新的速度注定了它無法永恒，而中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以能夠歷經(jīng)千年而不朽，就在于它經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)、歲月的洗禮。

綜上所述，我方認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言流行弊大于利。重視漢語文化，刻不容緩；重拾漢語魅力，無遠(yuǎn)弗屆。

我方陳詞結(jié)束。謝謝大家！

陜西西安西港花園高級(jí)中學(xué)

亮點(diǎn)賞析

王思彪：作者開篇便給出了己方立場，緊接著從三個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。結(jié)尾部分，作者提出“重拾漢語魅力，無遠(yuǎn)弗屆”，呼應(yīng)了作文的標(biāo)題，再次點(diǎn)明觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，思想深刻。

倪欣宇：這篇作文論點(diǎn)突出，立意深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開頭引用大家熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言，拉近和讀者之間的距離，而后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這是“流俗的易傳和高雅的失傳”。然后，作者趁熱打鐵，表明自己的觀點(diǎn)——“網(wǎng)絡(luò)語流行弊大于利”。從結(jié)構(gòu)上來說，這是“總”的部分。接下來，作者條理清晰地分三個(gè)分論點(diǎn)來進(jìn)行論證，層層遞進(jìn)，引人入勝。分論點(diǎn)前面的“第一”“第二”“第三”，使作文脈絡(luò)分明、邏輯清晰。最后的結(jié)尾部分，作者重申論點(diǎn)，升華主旨，啟迪讀者。

方法梳理

史老師：同學(xué)們，下面我們來總結(jié)一下：寫議論文時(shí)，如何采用“總分式”論證結(jié)構(gòu)？在論證時(shí)需要注意哪些問題？

王佳坤：拿到寫作材料后，我們先要審清題意，知道材料所言為何物，從中提煉、確定中心論點(diǎn)，解決“言之有理”的問題。再基于中心論點(diǎn)，確定分論點(diǎn)是采用并列式、層進(jìn)式還是對(duì)照式，列好提綱，繼而選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，充?shí)作文的內(nèi)容，解決“言之有物”的問題。最后，按照“總分式”論證結(jié)構(gòu)謀篇布局，解決“言之有序”的問題。

王怡涵：“總分式”論證結(jié)構(gòu)看似很好掌握，但也容易落入俗套。有人刻意追求文章結(jié)構(gòu)的整飭，卻忽略了分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間的從屬關(guān)系，尤其是分論點(diǎn)之間采用“并列式”結(jié)構(gòu)，有時(shí)候就會(huì)與中心論點(diǎn)交叉重合，或者其中的某一分論點(diǎn)用來論證中心論點(diǎn)過于牽強(qiáng)。所以在寫作之前要理順邏輯，避免出現(xiàn)這樣的問題。

李琳淼：中心論點(diǎn)是一篇文章的中心和靈魂，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中，所以，要格外重視論點(diǎn)句的表述。

劉馨怡：的確，中心論點(diǎn)的優(yōu)劣有時(shí)候決定了一篇文章的成敗。“總分式”論證結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)一般在作文的第一段和最后一段，要首尾呼應(yīng)或點(diǎn)題。所以我們?cè)跇?gòu)思中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)時(shí)，也可以采用一些起興句、排比句、對(duì)偶句等，以增強(qiáng)語勢，吸引讀者的閱讀興趣。

高蕊馨：論證時(shí)，幾個(gè)分論點(diǎn)常采用三種論證結(jié)構(gòu)：橫向展開議論的并列結(jié)構(gòu)、縱向展開議論的層進(jìn)結(jié)構(gòu)，還有正反對(duì)比的對(duì)照結(jié)構(gòu)。三種結(jié)構(gòu)各有其優(yōu)劣。并列式結(jié)構(gòu)整齊，但是很容易出現(xiàn)論證過淺的問題，或出現(xiàn)論點(diǎn)交叉的情況；層進(jìn)式邏輯清晰，但對(duì)論證的深刻性要求較強(qiáng)；對(duì)照式能夠挖根源、講意義、論危害，針對(duì)話題進(jìn)行辯證的分析，結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，但形式比較松散。我們要從實(shí)際出發(fā)，選擇最合適的論證方式。

史老師：“文無定法”，沒有一種結(jié)構(gòu)是完美的，也沒有哪種方法是通用的，每一篇優(yōu)秀作文的背后，應(yīng)該是個(gè)人思想深度的體現(xiàn)，希望每個(gè)同學(xué)都能在學(xué)中有所想、有所悟、有所啟迪。