胡婧琦

夕陽西下，鈴聲響起，宣告了一天課程的結束。我匆匆收拾好書包，帶著些許懊悔和不快，邁著沉重的步子走出校園。

金色的陽光散落在街頭，留下一片逐漸暗去的余暉。拐過兩個街角，是一片還未開建的工地，人流漸漸減少，只有稀疏的車輛經(jīng)過。我有些緊張，這時候的街道不太安全，便下意識地加快步伐。就在這時，我突然聽到后面喊：“等等！”我心里咯噔一下，回頭看去，??？竟然是她，這不禁讓我倒吸了一口冷氣。

她是我們班的體育達人，踢得一腳好球，人緣也超好，同學們都喜歡和她一起玩。平日里，我和她并無太多交集，只是因為那天我的多嘴，我們之間發(fā)生了一件不愉快的事情。

語文課上，她問老師陸游是唐朝的還是宋朝的，這個簡單的問題引來了哄堂大笑。但同學們在瞥見她沉默的表情后，紛紛收斂了笑聲。糟糕的是，我卻并未察覺到她的不悅，仍在那里笑個不停?！皩W習好就了不起嗎？”突然，一個聲音自身后傳來，她冰冷的話語中帶著明顯的敵意，那一刻，我無地自容……

思緒回到現(xiàn)在，我有點害怕，不明白她為什么要跟在我后面，她是不是要對我進行報復？“你……你也走這條路？”我不敢看她的眼睛?！霸趺?，嚇到你了嗎？”她拍了拍我的肩膀，隨即撲哧一聲笑了，“放心吧，我才沒那么小氣。再說了，那么簡單的問題我都不懂，怪不得大家嘲笑?！?/p>

“我沒有嘲笑……”

“我知道，好了，說正題——”

我正要趁機解釋，卻被她攔阻了，“我就是想跟你取取經(jīng)，咋能把人物生卒時間和朝代沿革輕松記住呢，傳授我一些方法唄？”夕陽下，她的目光柔和，課堂上的敵意已然不見。看著她真誠的臉，我滿口答應下來。很快，我們在路邊的石階上坐了下來。

她告訴我，雖然她是體育生，但要想考入心儀的高中，就必須要提高文化課成績，今天之所以跟我同路，是因為要去一位親戚家里補習英語。

她的話讓我陷入沉思，讓我想起曾經(jīng)聽過的一句話：“微光會吸引微光，微光會照亮微光，然后一起發(fā)光，這種光能把陰霾照亮?！?/p>

那一刻，我真正理解了這句話的含義。正如賈樟柯導演所說：“只有在差異中，人類才能找到情感的溝通和位置的平衡?！?/p>

那天，我們的耳畔沒有刻板的鈴聲響起。余暉中，兩個年輕的身影被鍍上了一層金光。

【河北秦皇島市第十中學】

點評

習作開篇設置懸念——“我”“懊悔和不快”的原因是什么？繼而又在后續(xù)情節(jié)中設置了第二個懸念——“她跟在我后面到底是什么意思？”隨著故事情節(jié)的展開，懸念被逐一揭開，誤解也得以消除。如此處理，讓故事情節(jié)避免了平鋪直敘，結構嚴謹?shù)皿w。