趙羿銘

我清楚地記得，那是五月底的午讀時間，語文老師讓全班同學自由誦讀《核舟記》的課后注釋。我像往常一樣，一邊面無表情地念念有詞，讀著拗口的文言文，一邊抬眼觀察語文老師的動靜。

語文老師是我們的班主任，她照例在這個空當兒巡視全班，我發(fā)現(xiàn)，今天她的目光不似以往那樣和藹，難道誰又惹著她了？我心里不免一緊，正暗暗擔心，不知不覺與老師的雙眸相遇，她像突然想起什么一樣，徑直走向了我。我強裝鎮(zhèn)定，埋頭看課本并搖頭晃腦地背誦，她卻輕輕拍了我一下，示意我跟她出去。

我的座位離教室門口很近，但是我扭扭捏捏，挪著小碎步，十幾個不好的念頭在腦海中閃過：“作業(yè)沒寫完被發(fā)現(xiàn)了？昨天的書寫不工整？看出來我讀書不認真……”

當我遲疑地走到教室外，準備接受“暴風雨”時，一切卻并沒有像我想的那樣。老師只是淡淡地說：“你考慮當組長嗎？晚自習前給我回復?！崩蠋煹恼Z氣輕描淡寫，但在我心中激起了千層浪。要知道，當組長可是我剛?cè)氤踔械男脑福何鍌€人心向一處，其利斷金；大家取長補短，共同進步，我則以自身的魅力帶領(lǐng)小組同學向前沖……

但那是初一時的想法，現(xiàn)在初三了，自己的功課都勉強應(yīng)付，哪有時間管理組？把時間、精力花在帶組上，可行嗎？一連串的問題在腦海中盤旋。我清楚地記得，好朋友卸任組長時對我說：“我就是因為任務(wù)太重，影響學習才不當?shù)摹?/p>

當？不當？這么簡單的小事卻讓我搖擺不定。一個聲音說：“考試的時候，拼的是自己的能力，所以自己學好才是最重要的?！绷硪粋€聲音說：“獨行者疾，眾行者遠，一起努力肯定比單打獨斗有效果?！?/p>

晚自習前，我如約來到辦公室，一推門，看見班主任期待的目光，我說：“老師，我愿意當組長，愿意為班級貢獻力量。”老師笑意盈盈地拍了拍我的肩，說：“很好，我沒有看錯你，相信你能管好你的組。有什么困難，盡管來找我?！庇谑牵胰缭赋蔀榱艘幻鈽s的組長，圓了我最初的夢想，但在初三這樣的關(guān)鍵節(jié)點上，我感到重任在肩。

一件小事，一種選擇，我好像打開了一扇門，每天都站在進步的起跑點……

【陜西西安市濱河學?！?/p>

升格點評

升格后緊扣文題“一件小事”，既體現(xiàn)了“小事”的原委——糾結(jié)于當不當組長的小事，又給人成長的啟示。行文中，描寫比較到位，寫出了“我”的機靈和喜歡耍小聰明；以及“我”害怕被老師訓，遇到事情又有自己的想法等特點。人物性格豐滿突出，事件敘述張弛有度，可讀性更強。