傅查川鴻

從出生到成長，我感恩我的父母，他們的文化底蘊深厚，堅守原則，不向困難妥協(xié)，教育意志堅定。記得我五歲那年，母親第一次從伊犁帶我到烏魯木齊探望父親的那天，就在我鬧著想買玩具手槍的瞬間，背包里的五百塊錢被偷竊時，母親沒有責備我，緊抱著我安慰說，不要怕，有你爸你媽，錢還會有的。迄今我仍然覺得，父母的愛，是我心靈結(jié)構(gòu)的根脈，愛給我一種滋養(yǎng)，養(yǎng)的是我的心，是我內(nèi)在的生命。

上大學時，在同學們渴望完善知識結(jié)構(gòu)的時候，我曾成為同學們閱讀史的引導者。除了讀書，父親經(jīng)常帶我去南疆最貧窮的村莊，到維吾爾族農(nóng)民家里，還教我維語、種地、摘蘋果，帶我到草原騎馬和打獵。這樣有趣的家教，使我的童年很幸福，生活也很豐富。但我說實在話，如果沒有父母親當時對我的嚴格訓練，就沒有我今日的成就。他們總是用啟發(fā)式或富有儀式感的教育方式，一次一次地將我從迷途中引回正道，在失落中給我力量，讓我在思考中理解并改正錯誤，如今即將成為父親的我，也將把這種好家風傳承下去。

“一個人的格局要大，不是為了妄交匪類，是為了把事物本體的美好屬性，轉(zhuǎn)化為認知與踐行的力量。”父親常說這句話，確實有一番深意存在。有段時間，我認為這句話有點傻氣，直到我出現(xiàn)了思想問題，生活出現(xiàn)了偏差，我才明白這句話的寓意及力量。這句話第一次讓我充滿力量，愿意披荊斬棘進步的時間，是在我初中準備中考的特殊時期。

那時候，我的成績疾速下滑，主要原因是我那時處在青春期，對社會充滿好奇，以為自己能夠征服社會成為一個“社會人”。那時候，我哪里懂得，思而不學，則如僅憑智慧而不下功力，是不靠譜的。我的學習成績一落千丈，別說重點高中，就連普通高中都很困難。父親眼光遠大，心智開廣，整天幫故鄉(xiāng)人辦事，找財政廳的領(lǐng)導。當知察布查爾縣很多中小學的教學樓，好多都是我父親找領(lǐng)導特批的專項資金蓋的，那是何等痛快事。這些事，父親從來不說，我這是第一次說。

父親為他的故鄉(xiāng)，做了很多大事，熱心向伊犁州黨委和州長舉薦年輕有為的后備力量，以此促進家鄉(xiāng)大發(fā)展。也就在這一段時期內(nèi)，父母都忙于家鄉(xiāng)的社會事業(yè)，居然都沒有就我的學習成績問題進行溝通。當時我覺得自己八面玲瓏，在家來哄著我的父母，在學校哄著我的老師，雙方都不易發(fā)現(xiàn)。直到有一天，班主任俞老師的小跟班，嬉皮笑臉地叫我去辦公室。一進辦公室，我的心就提到了嗓子眼里，俞老師正在語重心長地跟我父親說著什么。后來俞老師完整地闡述了我的頑劣，深惡痛絕地痛斥了我的后進行為。

在俞老師完成她習慣的總結(jié)后，我父親慢慢起身，向年輕的俞老師道謝，轉(zhuǎn)身帶著我離開辦公室。我以為他會直接帶我回家打一頓，但他選擇一家安靜的餐館，勞身為我要了幾串烤肉，點了兩個菜、兩瓶啤酒，非常友善地請我講述我的征服史。我頗感意外，父親如此光明磊落，直率坦誠，居然在我犯錯時，單獨請我吃飯，還讓我喝啤酒。

就在那天，我甚至有點懷疑父親的行為，這位知名作家、在執(zhí)法機關(guān)工作多年的老干部，是不是在對我進行思想政治攻勢，要讓我這個當學生的孩童，一切不能自主自立，先必須依隨人。這真是怪了！于是人們就很想知道，我這“后進學生”受此優(yōu)待，究竟憑的是什么？當時，我以為父親主動讓我坦白，或者是讓我吃飽喝足了，再接受嚴厲懲罰。

父親見我低頭不語，便岔開話題，東拉西扯的和我碰杯，我畢竟年輕，幾杯啤酒下肚，徹底放下所有的警惕，竹筒倒豆子一般把我這段時間各種事跡說了個遍，什么武俠，什么社會人，什么征服世界，一股腦地全部說完。父親最值得尊敬之處，正為他視我為知心朋友，永遠不失其父愛的尺度、責任、擔當、純潔與誠摯。他仍然對我關(guān)懷備至，禮遇有加，讓我感慨不已。

就在那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)父親身上更親善的秉賦與力量，他慢慢打開了話匣子，把年輕時頑梗無知的輕狂事情，也給我講了很多。我和父親都在講故事，唯一不同的是，他在每個故事結(jié)束后，都加上一句提醒我明辨是非的總結(jié)，或一個引發(fā)我思考的問題。隨著談話的繼續(xù)深入，我漸漸地徹底明白了，若不能盡性盡力尋求真理，而把天賦智慧埋沒浪費了，不能盡量發(fā)展，那豈不很可惜。這種領(lǐng)悟不是那種生搬硬套的強制我接受，而是在不斷的思考分析中，明白了學而不思，等于僅知用功，卻無智慧，到底脫不了是一種胡涂。

突然，我感到自己必須拿出更真摯的態(tài)度、更誠懇的精神，才能回饋我父母的養(yǎng)育之恩與無私的愛。父親用“雄健的鳥，不在矮樹上搭窩；強健的虎，不在小山上稱王”，對我的夢想進行了精準的概括。那次長談，徹底改變了我，才知不論做什么學問都從活人做出，學問的背后，則必然有其人的存在。但人不易知，各人有各人的天賦不同，智慧不同，境界不同，性格不同。第二天，我就跟所有社會人斷絕了聯(lián)系，重新回到學習的正軌中，父親這種啟發(fā)式教育幫助了我。父親經(jīng)常說，尊榮以前，必有謙卑。他一生最為看重者，不但不是金錢地位，甚至也不是知識學問，而是人品與氣節(jié)。

選自《書摘》