建設高水平的教師隊伍是辦好思政課的關鍵

思政課是立德樹人的關鍵課程，具有政治屬性、科學屬性、教育屬性等三個屬性，這就對高校思政課教師隊伍的政治素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)提出了很高的要求。高校應進一步提高政治站位，采取有力措施，切實配齊建強思政課教師隊伍，努力打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主，專兼結(jié)合，數(shù)量充足，素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍，不斷夯實新時代高校思政課建設的根基。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治理論課建設，明確指出“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！闭J真學習領會習近平總書記關于思政課建設的重要講話精神，結(jié)合作者從事高校思政課教學和馬克思主義理論學科建設三十五年的實踐，本文從政治素養(yǎng)、教學能力、科研水平、學校重視等四個方面，談談加強新時代高校思政課教師隊伍建設的幾點體會。

踐行立德樹人神圣使命，全方位提升政治素養(yǎng)

思政課是立德樹人的關鍵課程，具有政治屬性、科學屬性、教育屬性等三個屬性，這就對高校思政課教師隊伍的政治素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)提出了很高的要求。2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，向思政課教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求。這“六個要”是習近平總書記對廣大思政課教師的殷切期望，為新時代思政課教師隊伍建設提供了根本遵循。我們思政課教師要認真學習，仔細領會，嚴格落實。

第一，政治要強。思政課是具有鮮明意識形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。這就要求思政課教師必須樹立科學信仰，堅定理想信念，嚴守政治紀律，真正做到讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。

第二，情懷要深。思政課教師要以深厚的家國情懷感染學生、真摯的人民情懷滋養(yǎng)學生、執(zhí)著的職業(yè)情懷溫暖學生，在黨和人民的偉大實踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想，真正做到以情培根、用情鑄魂，擔負起培養(yǎng)時代新人的重任。

第三，思維要新。思政課教師要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法，并在實踐中科學運用，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。

第四，視野要廣。思政課教師是學生的引路人，教師的站位、眼界和視野直接影響和決定著學生的眼界和思路。這就要求思政課教師具有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把道理講明白、講清楚。

第五，自律要嚴。人類行為規(guī)制的路徑主要分為自律和他律兩種，他律是外在約束，要通過內(nèi)在的自律起作用；自律是自我約束，自我要求、自我修養(yǎng)是一種更高的思想境界。思政課教師要嚴格自律，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

第六，人格要正。這是對思政課教師最根本的要求，融匯了“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”這五個方面的要求?！皫熣?，人之模范也?！彼颊n教師要用高尚的人格感染學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

思政課教師肩負著立德樹人、培根鑄魂的神圣使命，必須牢記習近平總書記的殷殷囑托，全面提升政治素養(yǎng)，“在馬信馬，在馬言馬”，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教育教學全過程。要不斷增強紀律意識和規(guī)矩意識，嚴守思政課教師的規(guī)范與要求，嚴肅認真對待自己的職責，切實加強師德師風建設，做讓學生真心喜愛的“四有”好老師。

深化思政課教學改革創(chuàng)新，努力提升教學基本功

教書育人是教師的基本職責，思政課教師必須會講課、講好課，站穩(wěn)講臺，認認真真做好“教書匠”。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，推動思政課改革創(chuàng)新要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，這就為推進新時代思政課建設指明了方向。思政課教師要按照“八個相統(tǒng)一”要求，深化思政課教學改革創(chuàng)新，努力提升教學基本功，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，努力打造“有高度、有深度、有溫度”的思政課。

在思政課教學改革創(chuàng)新實踐中，思政課教師應在問題導向、專題教學、鄉(xiāng)土教材、課堂討論、社會實踐方面下功夫。

一是要立足學生成長需求，強化問題導向。通過召開座談會、個別訪談、發(fā)放問題征集表、建立QQ群和微信群等多種形式，向?qū)W生開展問題需求調(diào)研，認真匯總、整理、了解學生的所思所想和疑問困惑，找準教學切入點，對學生存在的思想認識問題、理論疑難問題、對現(xiàn)實感到困惑的問題等進行攻關。

二是要立足教學大綱和教學目標，整合優(yōu)化教學內(nèi)容，精選教學案例，開展專題教學。針對學生的思想實際和關注的理論問題及現(xiàn)實問題，構建重點突出、層次分明、符合學生成長實際，思想性、科學性、時代性、現(xiàn)實性強的專題式教學內(nèi)容體系，強化歷史、理論、思想與當代青年的時空鏈接和情感維系。

三是要立足本地本行業(yè)的紅色資源，開發(fā)鄉(xiāng)土教材，講好身邊的紅色故事，用身邊的事教育身邊的人，增加教學的親和力。我們陜西擁有豐富的紅色文化資源，思政課教師應把這些寶貴資源有機融入思政課教學，講好中國故事和陜西故事，以知識輸送價值，以故事激發(fā)情感。

四是要發(fā)揮學生主體作用，開展課堂討論，提高學生運用所學知識分析和解決理論問題和現(xiàn)實問題的能力。課堂討論的問題不僅要觀照現(xiàn)實問題，更要強調(diào)對理論的深度剖析。

五是要注重理論聯(lián)系實際，善用“大思政課”，豐富課內(nèi)外實踐。組織學生開展課前展示、主題演講、經(jīng)典閱讀、小組辯論、情境表演、拍攝思政微電影、參觀革命舊址和紀念館、進行社會調(diào)查等多種形式的實踐教學，通過現(xiàn)場教學和社會實踐延伸拓展課堂教學效果，指導學生在新時代社會大課堂中經(jīng)風雨、見世面、壯筋骨、長才干。

提高思政課教學水平和教學效果，關鍵要提升教師的教學基本功，思政課教師和高校馬克思主義學院要注意做好以下幾個方面的工作。

一是要開展集體備課和教學法研究，設置好每門課的教學專題，規(guī)定好每個專題應講授的基本內(nèi)容，教師在此基礎上要精心編寫講義和課件。

二是要發(fā)揮好老教師的傳幫帶作用，為青年教師指定指導教師，幫助青年教師盡快過教學關。

三是要通過試講、匯報課、領導和督導組聽課等多種形式，及時發(fā)現(xiàn)和改進教學中存在的問題。

四是要通過青年教師講課比賽、課題創(chuàng)新大賽、思政課“大練兵”等多種形式，讓教師在大賽中鍛煉自己、增強信心、提升本領。

五是要打造高效協(xié)作的教學團隊，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，積極組織申報教學成果獎。

堅持學術研究，以學理支撐政理

習近平總書記指出，思政課“要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生?！币獙崿F(xiàn)這個目標，思政課教師必須堅持學術研究，以學理支撐政理，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源，加強思政課的內(nèi)涵建設。

堅持開展學術研究，認認真真讀書做學問，不斷提升自己的學識水平，是思政課教師做好“大先生”、加強思政課內(nèi)涵建設的前提條件。結(jié)合王國維的讀書治學“三境界”，我的體會是要做好學術研究，必須做到有格局、肯吃苦、能堅守。

首先，學識拓展眼界，眼界決定格局，格局決定結(jié)局。我們思政課教師必須對讀書做學問充滿激情和信心，保持濃厚的讀書寫作興趣，時刻處于學習、思考和研究的狀態(tài)，保證對新領域、新事物、新情況有新認知、新見解、新辦法，不斷在認識自我中取得新進步，從而擁有更加開闊的胸襟與氣度，塑造良好的品格與修養(yǎng)，正可謂“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”

其次，讀書要學會吃苦，要下笨功夫。輕輕松松是不可能做好任何事情的，只有付出辛勤的勞動才能成就偉大的事業(yè)。我們思政課教師應該青燈黃卷，默默無聞，皓首窮經(jīng)，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住底線，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。只有具備了這種吃苦耐勞的敬業(yè)精神，才能真正做到“板凳要坐十年冷，文章不做半句空”，無愧于黨，無愧于人民，無愧于良知，無愧于時代。

第三，堅守是讀書人的職業(yè)操守，我們思政課教師要形成符合社會需要、符合思政課教學需要、符合馬克思主義理論學科建設需要的穩(wěn)定的研究方向。要圍繞研究方向保持學術定力，持之以恒，鍥而不舍，久久為功，“眾里尋他千百度”，千萬不能打一槍換一個地方。

學校要認真落實上級要求，

配齊建強思政課教師隊伍

習近平總書記指出，辦好中國的事情，關鍵在黨。各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。2019年8月，中共中央辦公廳、 國務院辦公廳印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，提出推動建立高校黨委書記、校長帶頭抓思政課機制，規(guī)定高校黨委書記、校長作為思政課建設第一責任人，要把思政課建設情況納入學校黨的建設工作考核、辦學質(zhì)量和學科建設評估標準體系，加快壯大學校思政課教師隊伍，切實提高思政課教師綜合素質(zhì)。

為加強高校思政課教師隊伍建設的法治保障和制度設計，2020年1月教育部發(fā)布了《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規(guī)定》，進一步明確了高校思政課教師的身份定位，重點從職責要求、配備選聘、培養(yǎng)培訓、考核評價機制、保障管理等五方面作出規(guī)定，著力破解高校思政課教師隊伍建設存在的重點難點問題。2021年11月教育部修訂印發(fā)了《高等學校思想政治理論課建設標準》，進一步規(guī)范了高校思政課的組織管理、教學管理、隊伍管理和學科建設，規(guī)定了思政課教師隊伍建設的政治方向、師德師風、教師選配、培養(yǎng)培訓、職務評聘、經(jīng)濟待遇和表彰評優(yōu)。

高校應進一步提高政治站位，采取有力措施，認真貫徹落實上級的有關規(guī)定，加大思政課教師隊伍建設力度，切實配齊建強思政課教師隊伍，努力打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主，專兼結(jié)合，數(shù)量充足，素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍，不斷夯實新時代高校思政課建設的根基。

作者簡介

袁武振 西安郵電大學馬克思主義學院二級教授，陜西高校思政課省級名師工作室負責人