摘? 要：現(xiàn)代漢語中的實(shí)體構(gòu)式“怎么說你好”，是表示責(zé)備義的負(fù)面評(píng)價(jià)構(gòu)式，主要用于現(xiàn)場性對(duì)話語境當(dāng)中?！澳恪蓖ㄟ^直指策略認(rèn)知入場，是語境中存在的實(shí)體。該構(gòu)式的話語功能表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)場受話人的行為、狀態(tài)等進(jìn)行否定責(zé)備?！霸趺凑f你好”在使用中發(fā)生了語境擴(kuò)展，可以用于與非現(xiàn)場受話人進(jìn)行虛擬互動(dòng)。該構(gòu)式之所以能夠產(chǎn)生責(zé)備語義，與疑問結(jié)構(gòu)、構(gòu)件貢獻(xiàn)、面子原則和禮貌原則有關(guān)。

關(guān)鍵詞：“怎么說你好”；責(zé)備義構(gòu)式；負(fù)面評(píng)價(jià)；語用原則

現(xiàn)代漢語中，“怎么說你好”已規(guī)約表達(dá)責(zé)備語義。例如：

（1）估計(jì)又要涉及重要問題的嚴(yán)肅談話。“哎，怎么說你好呢，看看全天下的孩子哪有像你們這樣的。”

（2）“哎，怎么說你好？你就不能獨(dú)立思考問題？”

例（1）、例（2）中的“怎么說你好”已不表字面的疑問語義，而是規(guī)約性地表示一種責(zé)備語義，例（1）含有否定評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)“哪有像你們這樣的”，例（2）含有否定性反問句“你就不能獨(dú)立思考問題”。

目前，學(xué)界尚未有針對(duì)“怎么說你好”的專門研究。關(guān)于“怎么說你好”的表達(dá)功能，部分研究有所提及。劉文欣在闡述現(xiàn)代漢語責(zé)訓(xùn)語時(shí)，曾涉及“怎么說你好”[1]（P42）；吳柳在分析對(duì)外漢語教學(xué)中使用頻率較高的責(zé)訓(xùn)語時(shí)，亦涉及“怎么說你好”[2]（P4）；劉焱認(rèn)為，“怎么說你好呢”具有批評(píng)義，體現(xiàn)為說話人對(duì)聽話人某一行為的不滿而發(fā)出批評(píng)或責(zé)怪[3]（P80）。有鑒于此，本文擬探討“怎么說你好”的句法語義特征、話語功能及責(zé)備語義的形成等問題。需要說明的是，本文的語料主要來自北京語言大學(xué)BCC語料庫，除了來自CCL、光明網(wǎng)的語料標(biāo)注出處外，來自BCC語料庫的用例不再一一標(biāo)注。

一、“怎么說你好”的句法語義特征

“怎么說你好”總體上具有非組構(gòu)性特征，其整體語義已經(jīng)不能從構(gòu)成成分或者已有結(jié)構(gòu)推出。按照Goldberg的界定[4]（P4），“怎么說你好”屬于一個(gè)構(gòu)式。從構(gòu)式類型上看，它是一個(gè)實(shí)體構(gòu)式，沒有待嵌成分。這里將具體分析“怎么說你好”的構(gòu)件及相關(guān)變體的句法語義特點(diǎn)。

“怎么說你好”主要用于現(xiàn)場性對(duì)話語境當(dāng)中，是說話人與受話人的直接對(duì)話，沒有轉(zhuǎn)述性，說話人的身份十分明確。有時(shí)會(huì)在“怎么說你好”之前出現(xiàn)表言說義的動(dòng)詞性成分，如“說”“說道”“道”“罵道”“嘆道”，這些詞語使該構(gòu)式以及后續(xù)相關(guān)表達(dá)具有直接性特點(diǎn)。為了體現(xiàn)話語的現(xiàn)場性，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)冒號(hào)、引號(hào)等視覺手段來增強(qiáng)話語的直接性和現(xiàn)場真實(shí)感。例如：

（3）錢主任說：“你呀，小黃，怎么說你好呢。有些事，宜粗不宜細(xì)?！?/p>

（4）孟天楚道：“你啊你，我怎么說你好呢？”

在“怎么說你好”構(gòu)式中，構(gòu)件“怎么”原本是一個(gè)疑問代詞，這里已不表方式疑問，其疑問義已經(jīng)虛化?！霸趺础钡奶摶?，對(duì)于整個(gè)結(jié)構(gòu)不表疑問色彩，規(guī)約化為責(zé)備義的負(fù)面評(píng)價(jià)構(gòu)式起到了一定作用。在《現(xiàn)代漢語詞典（第7版）》中，“說”既有“責(zé)備；批評(píng)”義，還有“用話來表達(dá)意思”義[5]（P1232），這種語義的“說”是典型的言說動(dòng)詞，語義中性客觀。人稱代詞“你”指稱語境現(xiàn)場的受話人，通過直指策略認(rèn)知入場[6]（P31），與現(xiàn)實(shí)場景發(fā)生關(guān)聯(lián)，是語境當(dāng)中的一個(gè)實(shí)體成分、定指成分。也就是說，“你”體現(xiàn)話語對(duì)象的針對(duì)性，處于言談現(xiàn)場。該構(gòu)式中的“好”表示“合宜；妥當(dāng)”[5]（P519）。因此，“怎么說你好”的字面義是“什么樣的方式說你合適”。

“怎么說你好”前面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)嘆詞“哎”“唉”，后面出現(xiàn)語氣詞“呢”“吧”“了”，話語互動(dòng)性增強(qiáng)，體現(xiàn)出對(duì)受話人的關(guān)注。例如：

（5）“真是得隴忘蜀，哎，都不知怎么說你好了！”妙真小臉漲得通紅，沒來由地生起氣來。

（6）“你！唉！你這個(gè)子讓我怎么說你好呢？你做事前要先想想后果?！?/p>

（7）“五瓶后面那個(gè)呵呵，該怎么說你好吧，確實(shí)有點(diǎn)冷。”

（8）“偷懶都偷到這份上了。你讓我怎么說你

好呢?！?/p>

“怎么說你好”構(gòu)式還具有一些變體形式，由于變體成分不同，它所凸顯的方面也各有側(cè)重。例如：

（9）“你呀，真不知道該怎么說你好?！?/p>

（10）“打蛇不死，必要傷人哪！海川吶，你叫我怎么說你好呢！”

（11）“你這人，我還真不清楚應(yīng)該怎么說你好了?！?/p>

例（9）出現(xiàn)了體現(xiàn)話語真實(shí)性的“真”，突出言者非知義的“不知道”，表示“理應(yīng)如此”的道義情態(tài)詞“該”[7]（P213）。例（10）在“怎么說你好”之前出現(xiàn)了受話人“你”，“你”作為引發(fā)者、致使者，后面出現(xiàn)了使役成分“叫”以及主體“我”。例（11）出現(xiàn)了言者“我”，表示“沒想到如此”的“還”[5]（P506），話語真實(shí)性的“真”，非知義的“不清楚”，道義情態(tài)詞“應(yīng)該”。其中，“我”的出現(xiàn)使言者顯身，副詞“真”可以增強(qiáng)話語的真實(shí)性，“不知道”“不清楚”“不知”等突出言者的非知義，在結(jié)構(gòu)本身字面非知義的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)概念強(qiáng)化、概念疊加?！敖小薄白尅钡仁挂蹌?dòng)詞明示致使關(guān)系，“應(yīng)該”“該”等情態(tài)動(dòng)詞體現(xiàn)道義情態(tài)。多種語用手段的使用可以形成多種組合。

除了“怎么說你好”外圍擴(kuò)充的變體成分，該構(gòu)式中間也可以插入表示強(qiáng)調(diào)確定語氣的副詞“才”[7]（P108），體現(xiàn)一種判斷意味。例如：

（12）“好，好，”盤金貴勉強(qiáng)笑著，但到底忍不住，指指姑娘脖子上的圍巾，壓住嗓門說：“這東西什么好看，吊孝似的，扎眼得很……唉，真不知怎么說你才好……”（葉蔚林《藍(lán)藍(lán)的木蘭溪》）

（13）“哎，你跟老板兩個(gè)人，實(shí)在……我都不知道要怎么說你們兩個(gè)人才好，一個(gè)猛抽煙，一個(gè)病懨懨！”（茉曦《懺情狂君》）

（14）“你明知道世堯在我心中何其重要，你要我怎么說你才好?！痹埔輷P(yáng)悲痛得無以復(fù)加，連話也懶得再說。（夢(mèng)蘿《雪山奇情》）

（15）“我受不了你這么不愛惜自己的身體，螻蟻尚且偷生，你，你……我該怎么說你才好！”（藍(lán)雁沙《梅之戀歌》）

在例（12）～例（15）中，“怎么說你好”中間都插入了副詞“才”，與其他變體成分共同組合形成變體形式。其中，例（13）的受話人為復(fù)數(shù)形式的“你們兩個(gè)人”。

“怎么說你好”有時(shí)還會(huì)脫落“好”，形成“怎么說你”結(jié)構(gòu)。單獨(dú)的“怎么說你”句法自足性差，需要依附非知結(jié)構(gòu)“不知道”、使役結(jié)構(gòu)“讓我”“叫我”等，整體表達(dá)責(zé)備義。例如：

（16）“你喔！不知道怎么說你了！簡直就是在糟蹋別人對(duì)你的好……”玲帶點(diǎn)訓(xùn)誡的口氣和我說話。（蘭斯洛《寒假記事》）

（17）“江北啊，你叫我怎么說你呢？我這兒正在為你的事絞盡腦汁，讓你平安過關(guān)，你卻還那么不安分地想重用那些跟我過不去的人……”（陸天明《蒼天在上》）

（18）“叫我怎么說你們啊，有你們這樣的嗎！人家請(qǐng)我們來——快給我嚴(yán)肅點(diǎn)，回去！”（石康《奮斗》）

（19）茂才哼了一聲：“東家，讓我怎么說你呢。我現(xiàn)在就可以料定，你這一輩子，一定是以卵擊石的一輩子，不到黃河心不死的一輩子，被撞得頭破血流的一輩子！”（《喬家大院》）

例（16）含有非知結(jié)構(gòu)“不知道”，例（17）～例（19）含有使役結(jié)構(gòu)“叫我”“讓我”，整體表達(dá)對(duì)受話人的責(zé)備。

二、“怎么說你好”的語境刻畫

如前所述，“怎么說你好”含有責(zé)備語義，具有明確的受話人。下面，我們將對(duì)“怎么說你好”的語境刻畫予以分析，對(duì)它表示責(zé)備義的負(fù)面評(píng)價(jià)功能進(jìn)行分類呈現(xiàn)。

（一）互動(dòng)性語境

“怎么說你好”用于現(xiàn)場對(duì)話性語境中，互動(dòng)性特征明顯。該構(gòu)式前面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“指稱形式＋語氣詞”互動(dòng)結(jié)構(gòu)，以增強(qiáng)話語的現(xiàn)場交際感。例如：

（20）“這還不算是要事，什么才算？你呀你，讓我怎么說你好?！?/p>

（21）“虎子啊，你讓我怎么說你好呢？！你大姐是多么希望你能夠早點(diǎn)成家?！?/p>

（22）我說，華子啊華子，我怎么說你好呢？你打算怎么辦？

“指稱形式＋語氣詞”結(jié)構(gòu)，在例（20）中表現(xiàn)為“你＋呀＋你”，這里的“呀”為“啊”的音變形式；在例（21）中表現(xiàn)為“虎子＋啊”；在例（22）中表現(xiàn)為“華子＋?。A子”。徐晶凝認(rèn)為，“啊”用在呼語后，有“告知求應(yīng)”的意義，說話人使用“啊”可以來凸顯讓聽話人聽見這一需要[8]（P145）?！霸趺凑f你好”前面的“啊”具有提請(qǐng)注意作用，在現(xiàn)場語境中提醒受話人注意接下來關(guān)于受話人的話語。

“怎么說你好”還可以后附語氣詞“呢”“吧”“啊”，以增強(qiáng)話語的口語色彩和互動(dòng)性。例如：

（23）“為這事兒得罪了市委書記?。∧恪?！讓我怎么說你好呢！”

（24）“可放著家里的你不吃，偏要出去偷嘴，我怎么說你好呢？”

（25）“還要叫上我們哥四個(gè)，你真是，讓我怎么說你好吧！”

（26）好半天才喘口氣說道：“你呀，讓我怎么說你好?。　?/p>

高艷認(rèn)為，“嗎”“吧”“呢”“啊”等現(xiàn)代漢語中的語氣詞多用于口語中[9]（P1193）。在例（23）～例（26）中，“呢”“吧”“啊”等語氣詞用于現(xiàn)場對(duì)話語境中，使語境的口語色彩更為突出，與受話人的互動(dòng)特征也更為明顯。

（二）負(fù)面色彩語境

“怎么說你好”的核心功能為“責(zé)備”，語境當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)具有否定色彩的相關(guān)成分，與該構(gòu)式共同塑造負(fù)面色彩語境。根據(jù)我們的考察，主要有三種手段：

一是否定性詞語會(huì)使語境呈現(xiàn)負(fù)面色彩。例如：

（27）“你怎么偏要在這里曬呢？真是的，讓我怎么說你好呢？明天到別的地方曬去吧。”

（28）他說道：“海民，你讓我怎么說你好？聰明一世，糊涂一時(shí)?！?/p>

（29）“齊維，唉！真不知道該怎么說你才好？”

在例（27）中，出現(xiàn)了體現(xiàn)違逆義的“偏要”和負(fù)面評(píng)價(jià)標(biāo)記“真是的”[10]（P97）；在例（28）中，出現(xiàn)了否定評(píng)價(jià)詞語“聰明一世，糊涂一時(shí)”；在例（29）中，則出現(xiàn)了表示嘆息的嘆詞“唉”。此外，前面提到的“你啊你”“華子啊華子”也具有負(fù)面評(píng)價(jià)色彩。張赫指出，“NP＋語氣詞＋NP”組合式附帶有強(qiáng)烈的主觀評(píng)價(jià)性語體色彩意義，能夠表示不滿、埋怨性質(zhì)的主觀性評(píng)價(jià)[11]（P35）。

二是伴隨情感的言說狀態(tài)也可以體現(xiàn)負(fù)面色彩。例如：

（30）王老七氣憤地說：“你呀，你真是不爭氣啊，我怎么說你好呢？”

（31）迪讓不甘地吼叫道：“白癡。我要怎么說你好！”

（32）曉剛斜眼望去，不屑地說：“老張哎，怎么說你好，該稱我老爺。”

從例（30）～例（32）可以看出，在言說過程中，伴隨著“氣憤”“吼叫”“不屑”等情感狀態(tài)，以一種責(zé)備性的言說狀態(tài)對(duì)受話人進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)。

三是言說過程前后的面部表情、動(dòng)作行為等模態(tài)描述，也會(huì)增加語境的負(fù)面色彩。例如：

（33）糜竺皺著眉頭看著嫡親的妹妹，“你要我怎么說你好！”

（34）指著女婿朱長泰的鼻子罵道：“你說我該怎么說你好呢？”

（35）小蒙娘嘆息一聲，說：你這孩子，我怎么說你好呢！

（36）張?zhí)煅膿u頭嘆道：“我怎么說你好呢？”

從上述例句可以看出，例（33）有面部表情“皺著眉頭”，例（34）有不禮貌動(dòng)作“指著鼻子”和言說狀態(tài)“罵”，例（35）有動(dòng)作“嘆息”，例（36）有動(dòng)作“搖頭”。這些伴隨一定規(guī)約情感的表情、動(dòng)作與責(zé)備義“怎么說你好”共現(xiàn)，體現(xiàn)了語境的相融性，整體為負(fù)面色彩。

（三）語境擴(kuò)展

在使用過程中，“怎么說你好”出現(xiàn)了語境擴(kuò)展的情況，由必要性的對(duì)話現(xiàn)場語境擴(kuò)展到社會(huì)新聞中。新聞作者以對(duì)話的形式進(jìn)行虛擬互動(dòng)，與不在場的定指受話人進(jìn)行對(duì)話。例如：

（37）哎呦，這個(gè)媽怎么說你好！粗心大意啊，孩子都能丟了，幸虧是找到了，不然后悔也白搭了，家長們都長點(diǎn)心吧！最后給警察蜀黍點(diǎn)個(gè)贊?。ü饷骶W(wǎng)，2018-01-07）

例（37）出現(xiàn)在社會(huì)新聞中，作者以評(píng)議的方式與不在現(xiàn)場的定指受話人“丟了孩子的媽媽”進(jìn)行虛擬互動(dòng)?！霸趺凑f你好”語境擴(kuò)展的原因，一方面是與沒有現(xiàn)實(shí)對(duì)話的客觀條件有關(guān)，一方面是說話人對(duì)受話人的行為表現(xiàn)具有強(qiáng)烈的情感傾向，需要通過評(píng)價(jià)方式與受話人進(jìn)行虛擬互動(dòng)。

三、“怎么說你好”的話語功能

根據(jù)受話人關(guān)涉方面的不同，“怎么說你好”的責(zé)備語義可以大致分為兩類：行為責(zé)備和狀態(tài)責(zé)備。

（一）行為責(zé)備

所謂“行為責(zé)備”，是指說話人針對(duì)受話人已然的行為做法進(jìn)行責(zé)備。在“怎么說你好”的責(zé)備表達(dá)中，行為責(zé)備的情況最多。例如：

（38）“豈是你這點(diǎn)水性能下的？你——我都不知道該怎么說你好了?！?/p>

（39）“你怎么偏要在這里曬呢？真是的，讓我怎么說你好呢？明天到別的地方曬去吧?！?/p>

（40）“你呀，你呀，你瘋了不是，跑那么遠(yuǎn)挑擔(dān)水，那羊腸小路，別說你，就是小伙子，也得惦量惦量，你逞什么能呀，也不看看自個(gè)兒多大歲數(shù)了！你可叫我怎么說你?！保ㄖR容《夢(mèng)中的河》）

在上述例句中，說話人主要針對(duì)受話人的“下水”“曬”“挑水”等已然行為進(jìn)行責(zé)備，其中，例（40）明示了責(zé)備的原因“道路和年齡”，以體現(xiàn)責(zé)備的“言之有據(jù)”。例（38）是從行為根本性存在與否方面進(jìn)行責(zé)備，認(rèn)為不應(yīng)該存在“下水”這樣的行為。例（39）、例（40）則認(rèn)為行為本身沒有問題，而是行為實(shí)現(xiàn)的條件不適宜，例（39）是行為地點(diǎn)不適宜，例（40）是行為實(shí)施的距離和受話人年齡不相匹配。

（二）狀態(tài)責(zé)備

所謂“狀態(tài)責(zé)備”，是針對(duì)受話人所呈現(xiàn)出來的靜態(tài)狀態(tài)進(jìn)行責(zé)備，這種狀態(tài)其實(shí)也是由一定行為形成的狀態(tài)，此時(shí)說話人側(cè)重責(zé)備受話人的狀態(tài)。例如：

（41）“哼，笨手笨腳地，真不知道怎么說你好?！?/p>

（42）“竟是這樣的！你啊，你啊，叫我怎么說你好？！就算是去當(dāng)差，也不必這般較真?！?/p>

（43）“你這條游來游去不安分的魚，叫我怎么說你好呢。”（《都市快訊》，2003-04-11）

（44）“你就是這樣的性子，連自己的終身大事也一副無關(guān)緊要；怎么說你才好！”奶娘想著不禁又嘀咕起來。（林如是《傲龍戲鳳》）

在上述例句中，說話人主要針對(duì)受話人的“笨手笨腳”“較真”“不安分”“無關(guān)緊要”的狀態(tài)進(jìn)行責(zé)備，這種狀態(tài)描述都可以變換成“……的樣子”。

少部分“怎么說你好”的用例責(zé)備語義有所淡化，似乎更突出“無奈”的情感。例如：

（45）曹操一愣，然后笑道：“你啊，你啊。叫我怎么說你好。這算我們郎舅間的閑聊！可行啊！”

（46）A教授仍然和顏悅色，他說：公羊啊，怎么說你才好？大家都知道你是個(gè)好人，希望你充分發(fā)揮自己的才能。

在例（45）中，出現(xiàn)了面部表情詞語“笑”，“怎么說你好”后續(xù)小句沒有明顯的負(fù)面評(píng)價(jià)詞語；在例（46）中，出現(xiàn)了言說狀態(tài)詞語“和顏悅色”，語境的責(zé)備語義不強(qiáng)。

四、“怎么說你好”責(zé)備語義的形成

上文主要探討了“怎么說你好”的句法語義特征、話語功能等，那么，該構(gòu)式為什么能夠產(chǎn)生責(zé)備語義呢？我們認(rèn)為，這應(yīng)與疑問結(jié)構(gòu)、構(gòu)件貢獻(xiàn)、面子原則和禮貌原則有關(guān)。

（一）構(gòu)式的疑問結(jié)構(gòu)

可以說，構(gòu)式的結(jié)構(gòu)性質(zhì)對(duì)構(gòu)式語義的形成起著重要作用。“怎么說你好”從表面上看是疑問結(jié)構(gòu)，“怎么”表示詢問方式，在字面上可理解為“什么方式說你合適”，屬于問句當(dāng)中的特指問。沈家煊認(rèn)為，疑問跟否定是相通的[12]（P47）。張曉濤指出，特指問句表否定，既和疑問代詞有關(guān)，同時(shí)也離不開它所在的句法結(jié)構(gòu)，這個(gè)句法結(jié)構(gòu)就是與反問句相關(guān)的句法操作，正是反問句才使得特指問句中疑問代詞的語義特征發(fā)生了變化[13]（P87-88）?？疾臁霸趺凑f你好”的前后語境，可以發(fā)現(xiàn)，它一開始就以反問句的形式出現(xiàn)，語境中并不涉及“說”的方式的表述，“怎么說你好”只能理解為表示否定的反問句，“怎么”也不再表示“方式”，其語義已經(jīng)虛化。如果從回溯推理的角度來看，“怎么說你好”的字面語義是“什么方式說你合適”，表示一種困惑，語義可以理解為“沒什么方式方法說你”“沒有什么言語說你”。按照由果推因的回溯推理：如果你做得不好，那么我不知道用什么方式來說你，可以回溯推出“你做得不好”，表示一種否定語義。

（二）構(gòu)件的貢獻(xiàn)

“怎么說你好”構(gòu)式之所以能夠形成責(zé)備語義，也與構(gòu)件中“你”和“說”的語義貢獻(xiàn)有關(guān)。通常情況下，“你”起到分隔說話人與受話人的作用。王永娜指出，“你”“我”作為相對(duì)立的人際代詞，不僅相依，同時(shí)相別，“我”即“非你”，“你”則“非我”，“你”“我”具有標(biāo)明自我、區(qū)別彼此、拉開交際距離的作用[14]（P503）。說話人使用明確定指形式的“你”，與受話人拉開距離，“怎么說你好”前面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)說話人顯身的“我”，“我”“你”的共現(xiàn)，形成了一種對(duì)立性的語境風(fēng)格。“說”含有“責(zé)備、批評(píng)”“用話來表達(dá)意思”兩種語義，從受話人識(shí)解“怎么說你好”的角度來看，兩種理解均有可能。我們認(rèn)為，無論哪一種語義都會(huì)對(duì)否定責(zé)備義的形成起著重要作用?！柏?zé)備、批評(píng)”語義更能明示該構(gòu)式的具體功能，與反問結(jié)構(gòu)共同促成責(zé)備語義的產(chǎn)生，“用話來表達(dá)意思”則是更多依靠反問結(jié)構(gòu)和語境特征而產(chǎn)生責(zé)備語義。

（三）面子原則和禮貌原則的制約

劉焱指出，“怎么說你好呢”的形成涉及禮貌原則和面子原則，說出來的話語會(huì)威脅到聽話人的面子，為維護(hù)聽話人的面子，說話人采取一些策略迂回表達(dá)自己的真實(shí)態(tài)度，說話人通過否定自己的話語內(nèi)容和話語方式來達(dá)到負(fù)面評(píng)價(jià)或委婉批評(píng)的目的[3]（P80-81）。我們認(rèn)為，“怎么說你好”的形成，更多是與疑問結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的語義貢獻(xiàn)有關(guān)，面子原則和禮貌原則在該構(gòu)式單獨(dú)使用而語境中沒有其他否定詞語時(shí)似乎能起到作用?！霸趺凑f你好”是反問句，相比于陳述句，其實(shí)具有更強(qiáng)的否定語力，與面子原則和禮貌原則的關(guān)聯(lián)性較小。前面提到，有些語境當(dāng)中已經(jīng)出現(xiàn)明顯負(fù)面色彩的否定詞語，尤其是出現(xiàn)在“怎么說你好”之前，我們認(rèn)為，此時(shí)的“怎么說你好”已經(jīng)不僅是基于面子原則和禮貌原則，而是更多表達(dá)說話人的責(zé)備語義，同時(shí)伴有憤怒、不滿、無奈等情感因素，該構(gòu)式和其他否定詞語共同作用于語境中的受話人，并增強(qiáng)了否定語力。

本文探討了現(xiàn)代漢語中表示責(zé)備義的實(shí)體負(fù)面評(píng)價(jià)構(gòu)式“怎么說你好”，它主要應(yīng)用于現(xiàn)場性對(duì)話語境中，“你”通過直指策略認(rèn)知入場。該構(gòu)式可以對(duì)現(xiàn)場受話人的行為、狀態(tài)等進(jìn)行否定責(zé)備?！霸趺凑f你好”構(gòu)式之所以能夠產(chǎn)生責(zé)備語義，應(yīng)與疑問結(jié)構(gòu)、構(gòu)件貢獻(xiàn)、面子原則和禮貌原則有關(guān)。需要指出的是，現(xiàn)代漢語中還存在其他表示責(zé)備語義的非透明構(gòu)式，如“不是我說你”“說你什么好”“你說什么呢”，對(duì)這類構(gòu)式進(jìn)行深入探討，能夠描述出責(zé)備語義的產(chǎn)生過程，揭示出字面義背后語義產(chǎn)生的運(yùn)作機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文欣.現(xiàn)代漢語責(zé)訓(xùn)句研究[D].哈爾濱：黑龍江大學(xué)博士學(xué)位論文，2010.

[2]吳柳.關(guān)于責(zé)訓(xùn)句的對(duì)外漢語教學(xué)研究[D].長春：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[3]劉焱.話語標(biāo)記“怎么說呢”[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對(duì)外漢語教學(xué)與研究版），2014，（5）.

[4]Goldberg，A.E.Constructions：A Construction Grammar Approach to Argument Structure[M].Chicago：University of Chicago Press，1995.

[5]中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典（第7版）[Z].北京：商務(wù)印書館，2016.

[6]完權(quán).入場理論：認(rèn)知語法的新進(jìn)展[J].外國語（上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)），2009，（6）.

[7]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞（增訂本）[M].北京：商務(wù)印書館，1999.

[8]徐晶凝.現(xiàn)代漢語話語情態(tài)研究[M].北京：昆侖出版社， 2008.

[9]高艷.現(xiàn)代漢語口語詞的主要類型及基本特征[J].海外華文教育，2017，（9）.

[10]郭曉麟.“真是的”負(fù)面評(píng)價(jià)功能探析[J].語言教學(xué)與研究，2015，（1）.

[11]張赫.“NP＋語氣詞＋NP”組合式的考察[D].延吉：延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

[12]沈家煊.不對(duì)稱和標(biāo)記論[M].北京：商務(wù)印書館， 2015.

[13]張曉濤.疑問和否定的相通性及構(gòu)式整合研究[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2011.

[14]王永娜.漢語主語形式的語距功能和言者時(shí)空機(jī)制——兼談意體原子的一種類型[J].世界漢語教學(xué)，2021，（4）.

The Discourse Function and Formation of the Blame Construction “Zenme Shuonihao（怎么說你好）”

Li Yang

（College of Liberal Arts， Harbin Normal University， Harbin 150025， China）

Abstract：The substantive construction “Zenme Shuonihao（怎么說你好）” in Modern Chinese is a negative evaluation construction expressing blame， which is mainly used in the context of on-site dialogue. “Ni（你）” has been cognitive grounding through the deictic strategy， and it is a substance existing in the context. The discourse function of the construction is to blame the behavior or state of the on-site addressee negatively. The context of “Zenme Shuonihao（怎么說你好）” has been expanded in use， which can be used for virtual interaction with off-site addressee， and the formation of blame meaning of the construction is related to question structure， construction component contribution， face principle and politeness principle.

Key words：“Zenme Shuonihao（怎么說你好）”；blame construction；negative evaluation；pragmatic principle

基金項(xiàng)目：國家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“‘疑問—否定構(gòu)式整合的多維度動(dòng)因與機(jī)制研究”（20BYY165）

作者簡介：李洋，男，哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)院講師，文學(xué)博士。