楊忠東

幼兒性教育是幼兒健康教育的主要組成部分，同時(shí)是幼兒健全人格教育的重要部分，因此幼兒性教育引起社會(huì)各界的高度關(guān)注和重視。幼兒園和家庭是幼兒主要生活場(chǎng)所，在整個(gè)幼兒期是幼兒接受行教育的重要來(lái)源。幼兒性教育對(duì)個(gè)體身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的作用，幫助幼兒獲得科學(xué)、正確的性生理知識(shí)，有助于幼兒創(chuàng)建正確性別角色，幫助幼兒在實(shí)際生活中解決性發(fā)展中異?，F(xiàn)象，為后續(xù)性教育打下良好的基礎(chǔ)。因此，如何做好幼兒性教育，讓幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展，成為人們重點(diǎn)研究的課題。

什么是幼兒性教育

《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》中明確指出，性教育屬于一種教育教學(xué)的過(guò)程，主要目的在于探討性認(rèn)知、性情感的重要意義，同時(shí)在身體、社會(huì)層面對(duì)性教育進(jìn)行正確解讀，幫助學(xué)習(xí)者具有科學(xué)完善的性知識(shí)、技能，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀，保持正確性態(tài)度，獲得更加安全健康、快樂(lè)的生活。部分研究人員提出性教育本質(zhì)上就是關(guān)于人性的教育，主要包含性生理、心理、道德和文化教育；性教育全面貫穿于人的一生，屬于終生教育，不能僅僅局限于青春期，需要從出生之后就開(kāi)始進(jìn)行性教育；性教育屬于人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象，是一種有意識(shí)的影響人的活動(dòng)?？茖W(xué)合理的性教育有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者開(kāi)展性知識(shí)、性道德教育，更加符合其自身發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的雙重需求。性教育內(nèi)容廣泛，豐富多樣。本文中3-6歲幼兒性教育主要指在社會(huì)、家庭和學(xué)校的合理下，對(duì)幼兒開(kāi)展性生理、性心理和性道德方面的終身教育，包含身體、安全健康、性別角色教育等多個(gè)方面的性教育內(nèi)容。

父母和幼兒之間具有較強(qiáng)的親密性和依存性，促進(jìn)幼兒家庭性教育具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校和社會(huì)無(wú)法代替的。家庭教育屬于性教育的基礎(chǔ)，父母作為幼兒的第一任教師，需要更加注重幼兒家庭性教育，對(duì)幼兒開(kāi)展關(guān)于性生理、心理和道德等多個(gè)方面的教育活動(dòng)。幼兒家庭性教育是一種全面、綜合的終身教育。

研究人員針對(duì)3-6歲幼兒性教育進(jìn)行研究的過(guò)程中，部分研究人員認(rèn)為幼兒園中有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展多方面的性教育，塑造幼兒健全人格；幼兒園性教育主要以幼兒園為教育環(huán)境，根據(jù)幼兒身心發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律、興趣愛(ài)好特點(diǎn)，從生理、心理和社會(huì)不同角度入手，通過(guò)專業(yè)教師開(kāi)展的系統(tǒng)教育；幼兒園性教育主要是指結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)教師因材施教，合理開(kāi)展清潔衛(wèi)生、性別角色認(rèn)知、生命孕育和自我保護(hù)等多方面的性教育內(nèi)容。因此，即使研究者們對(duì)幼兒園性教育的定義存在一定的差異性。但是具有以幼兒園為教育背景，以專業(yè)幼兒教師為教育者，以幼兒為教育對(duì)象，結(jié)合3-6歲幼兒特點(diǎn)，有組織、有目的地開(kāi)展多方面的性教育知識(shí)和技能，具有較強(qiáng)的共性。

幼兒性教育的重要性

日益開(kāi)放、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境背景下，需要對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行性教育。無(wú)論是電視劇、動(dòng)漫中親密鏡頭，還是網(wǎng)絡(luò)上對(duì)性行為、性知識(shí)的文字、圖片，對(duì)幼兒而言是屢見(jiàn)不鮮的事情。因此，幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中面對(duì)這樣開(kāi)放、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，接受的性知識(shí)，質(zhì)量良莠不齊，幼兒缺乏相應(yīng)的辨別能力。近些年，出現(xiàn)幼兒性侵、猥褻幼兒等事件發(fā)生，對(duì)幼兒開(kāi)展性教育逐漸成為社會(huì)的迫切需求。3-6歲幼兒需要掌握部分性知識(shí)、性技能，如性別角色認(rèn)知、性別侵害、生殖器官等對(duì)多個(gè)方面的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身的保護(hù)意識(shí)和能力。因此，教師和家長(zhǎng)需要正確認(rèn)識(shí)到3-6歲幼兒性教育開(kāi)展的重要意義和價(jià)值，對(duì)他們提早進(jìn)行科學(xué)合理的性教育，幫助幼兒掌握正確性知識(shí)，樹(shù)立正確性態(tài)度，為后期性教育工作開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)有利于幼兒在今后生長(zhǎng)中更好適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)信息具有相應(yīng)的辨別、篩選能力。

另外，未成年幼兒受到性侵害，對(duì)其一生產(chǎn)生較大傷害，他們?cè)谖?、酗酒等多個(gè)方面的傾向和正常幼兒的4倍。從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)小于7歲的幼兒同樣會(huì)存在性侵問(wèn)題，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識(shí)和能力，表達(dá)能力較弱，甚至不知道具有發(fā)生什么事情，不懂得如何求救，進(jìn)一步凸顯出3-6歲幼兒性教育的重要性。

部分心理學(xué)家認(rèn)為性啟蒙和性教育對(duì)新時(shí)代文明社會(huì)生活具有十分重大的意義。幼兒生理、心理發(fā)展都需要進(jìn)行性教育，幼兒從出生具有一定的性生理差異和性好奇，基本都會(huì)問(wèn)到“我是怎么來(lái)的？”“我是怎么跑到媽媽肚子的？”等問(wèn)題，在一定程度上反映了幼兒對(duì)性方面的好奇和需求屬于他們?cè)诔砷L(zhǎng)中自然的本能，需要得到正確的回答和正向引導(dǎo)。另外，幼兒性教育能夠幫助他們形成正確性觀念、性別認(rèn)知。在傳統(tǒng)社會(huì)教育理念的影響下，大多數(shù)人群認(rèn)為性屬于可恥難言的話題，對(duì)性問(wèn)題普遍是避而不談，在該種家庭生長(zhǎng)環(huán)境下，對(duì)幼兒形成正確、健康的性觀念是十分不利的，只有通過(guò)正確的性教育，才能促進(jìn)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確性別意向，塑造健全人格。

性早熟主要是在女童在8歲之前、男童在9歲之前出現(xiàn)第二性征發(fā)育的異常疫病。造成幼兒性早熟的成因主要包含以下幾方面：自然環(huán)境污染、食物問(wèn)題，主要表面為工業(yè)污染日益增多，較多食物中包含農(nóng)藥、激素等污染，造成幼兒性早熟問(wèn)題；不合適的保健品、補(bǔ)品。較多家長(zhǎng)為了讓幼兒長(zhǎng)高，學(xué)習(xí)成績(jī)好，通常會(huì)為他們吃補(bǔ)品，這些補(bǔ)品中存在不同激素，在過(guò)量食用的情況下，會(huì)造成幼兒血液激素水平升高，出現(xiàn)性早熟；性信息獲取途徑較多。新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，幼兒能夠在網(wǎng)絡(luò)上查詢自己感興趣的內(nèi)容，較多幼兒會(huì)不經(jīng)意接觸到性信息、視頻等，導(dǎo)致幼兒性早熟，對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重威脅，需要引起家長(zhǎng)和教師的高度重視，提早開(kāi)展正確的性教育。

幼兒性教育研究現(xiàn)狀

部分研究者從成人具有的性教育知識(shí)、技能、觀念和態(tài)度，對(duì)幼兒觀察和開(kāi)展性教育態(tài)度、建議幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和研究，分析和了解家長(zhǎng)、幼師對(duì)3-6歲幼兒開(kāi)展性教育的具體情況。結(jié)果表明，部分家長(zhǎng)和幼師贊同對(duì)3-6歲幼兒開(kāi)展簡(jiǎn)單的性教育，事實(shí)上幾乎沒(méi)有幼兒園開(kāi)展相關(guān)性教育活動(dòng)，家長(zhǎng)普遍沒(méi)有提及該類問(wèn)題，同時(shí)沒(méi)有相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)提供幫助。

部分研究者通過(guò)家庭家長(zhǎng)對(duì)幼兒性教育內(nèi)容、方式方法、對(duì)幼兒性疑問(wèn)和活動(dòng)的回應(yīng)、家長(zhǎng)和幼兒之間的互動(dòng)交流狀況，針對(duì)3-6歲幼兒家庭性教育開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查和研究，掌握家長(zhǎng)性教育意識(shí)和能力。研究結(jié)果充分表明，3-6歲幼兒家庭家長(zhǎng)一致較同意幼兒期開(kāi)展性教育。部分家長(zhǎng)逐漸能夠客觀看待性教育內(nèi)涵，合理選擇符合3-6歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律的性教育內(nèi)容和方式。但是，家長(zhǎng)由于自身掌握性知識(shí)相對(duì)較少，缺乏專業(yè)、系統(tǒng)性的教育，造成3-6歲幼兒家庭性教育難以全面開(kāi)展。

部分研究者通過(guò)對(duì)幼師的性教育知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度等多個(gè)方面進(jìn)行研究，分析幼兒園性教育現(xiàn)狀。研究結(jié)果表明，大部分幼兒教師贊同在幼兒園開(kāi)展性教育活動(dòng)，但是由于自身性知識(shí)和教育能力不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展性教育活動(dòng)中普遍為性別角色認(rèn)知的教育，在其他性心理、生理和道德等多個(gè)方面的性教育活動(dòng)缺乏深入開(kāi)展。

怎么開(kāi)展3-6歲幼兒性教育

幼兒家庭性教育

首先，幼兒家庭家長(zhǎng)需要增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，不斷提高幼兒性教育知識(shí)水平。家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種渠道掌握兒童性侵事件，吸取經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)知識(shí)和技能。

然后，幼兒家庭性教育過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)建相適應(yīng)的家庭環(huán)境，致力于提高幼兒技能，幫助幼兒獲得更加安全健康的美好生活。家庭屬于教育空間的重要部分，是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵場(chǎng)所。

其次，家長(zhǎng)選擇符合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)的性教育方式方法和內(nèi)容，可以借游戲的教育方式，通過(guò)“娃娃家”模擬家庭成員、模擬結(jié)婚，通過(guò)用紙蓋住人體模型的隱私部位，幫助幼兒明白“隱私”的概念，同時(shí)可以通過(guò)游戲模擬潛在危險(xiǎn)情境，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。另外，家長(zhǎng)可以合理應(yīng)用繪本開(kāi)展性教育活動(dòng)。繪本具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，能夠幫助幼兒更加正確理解性教育內(nèi)容。如《小雞雞的故事》《小威向前沖》《呀！屁股》等繪本，通過(guò)家長(zhǎng)耐心講解，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)幼兒思考，加深對(duì)性知識(shí)的理解。

最后，家長(zhǎng)可以借助人工智能技術(shù)的力量，如智能機(jī)器人、布偶等玩具可以通過(guò)講故事、知識(shí)問(wèn)答、情境演示等多種方式為幼兒解答性疑惑，確保性教育的科學(xué)性，同時(shí)可以避免部分家長(zhǎng)的尷尬。

幼兒園性教育

幼兒園教育在幼兒身心發(fā)展中占據(jù)主體地位。因此，幼兒園對(duì)3-6歲幼兒開(kāi)展性教育中應(yīng)用充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

首先，幼師合理利用隱性教育作用，結(jié)合幼兒特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)性教育環(huán)境，吸引幼兒的注意力，對(duì)幼兒起到潛移默化的影響。因此，幼師可以設(shè)計(jì)和性知識(shí)、技能相關(guān)的環(huán)創(chuàng)，如借助漫畫(huà)等形式更加直觀清晰地表現(xiàn)出性教育知識(shí)，引發(fā)幼兒思考。

然后，發(fā)揮顯性課程的作用，完善性教育課程，采用更加直接的教學(xué)方法開(kāi)展性教育，借助音像、視頻等多媒體的作用，以觀看動(dòng)畫(huà)片、講故事的教學(xué)方式講解性知識(shí)，獲得顯著的性教育效果，提高幼兒性教育知識(shí)。

其次，教師創(chuàng)新性教育方式，可以以制作手工的方式開(kāi)展性教育活動(dòng)，幫助幼兒明白這些隱私部位保護(hù)的重要性，不能讓他人隨意觸碰；設(shè)計(jì)游戲開(kāi)展性教育活動(dòng)，更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)性教育游戲，如扮演醫(yī)生檢查、過(guò)家家、扮演新郎新娘等游戲，通過(guò)淺顯易懂的方式幫助幼兒獲得性知識(shí)；借助繪本和動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒開(kāi)展性教育，繪本屬于一種無(wú)聲語(yǔ)言，能夠通過(guò)圖畫(huà)向幼兒傳送難以應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)的性知識(shí)，是幼兒性教育的主要載體。繪本色彩鮮明，具有較強(qiáng)的趣味性，更加滿足幼兒學(xué)習(xí)需求，同時(shí)繪本內(nèi)容豐富，便于以幼兒喜歡的方式傳授性知識(shí)。多媒體動(dòng)畫(huà)具有豐富多樣的表現(xiàn)形式，在傳播知識(shí)的過(guò)程中具有較強(qiáng)實(shí)效性，便于操作，便于幼兒接受。

最后，注重家園合作，形成教育合力。幼兒性教育活動(dòng)開(kāi)展中僅僅依賴幼兒園或者家長(zhǎng)一方的力量難以獲得理想的教育效果，需要加大家園合作力度，家長(zhǎng)積極配合和支持幼兒園教師的工作，同時(shí)積極查詢和掌握對(duì)幼兒開(kāi)展性教育的方式方法和內(nèi)容，更多掌握3-6歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律，在日常生活中適當(dāng)回應(yīng)幼兒關(guān)于性方面疑惑，更好地解答。家庭屬于幼兒生長(zhǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，幼兒園是幼兒接受正式教育的關(guān)鍵場(chǎng)所，家園合作在幼兒教育中發(fā)揮重要租用，而親子活動(dòng)課程是家園合作的關(guān)鍵措施。因此，幼兒園需要結(jié)合實(shí)際情況，明確性教育內(nèi)容，創(chuàng)新性教育方式方法，積極組織親子活動(dòng)課程，借助該種方式加大和幼兒家長(zhǎng)的溝通交流，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到幼兒性教育的必要性和迫切性，得到幼兒家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，有利于后續(xù)在日常教育教學(xué)中開(kāi)展性教育活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，最大程度的得到幼兒家長(zhǎng)的支持和積極配合，有效保證幼兒性教育活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量和效率，促進(jìn)幼兒真正掌握相關(guān)性知識(shí)和技能，幫助幼兒解決性疑惑，讓幼兒在日常生活中更多注意自我保護(hù)和防范。幼兒園和家長(zhǎng)通過(guò)親子活動(dòng)課程，為幼兒營(yíng)造更好的認(rèn)知環(huán)境和氛圍，促進(jìn)幼兒無(wú)論是在家庭中還是在幼兒園中，能夠得到一致化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的性教育，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)具有良好的幫助，同時(shí)有助于促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)之間創(chuàng)建更加和諧融洽的親子關(guān)系。

另外，教育行政部門要積極行動(dòng)起來(lái)，更多注重3-6歲幼兒性教育工作開(kāi)展質(zhì)量，通過(guò)多種途徑做好相應(yīng)的宣傳工作，引導(dǎo)輿論，讓幼兒性教育全面落實(shí)到實(shí)處，選擇合適的性教育內(nèi)容和教育方法，合理開(kāi)展幼兒性教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育行政部門、幼兒園、家庭三方合理，更好達(dá)成幼兒性教育目標(biāo)。

3-6歲幼兒性教育已有的研究告訴我們幼兒性教育的重要意義和價(jià)值，幼兒性教育現(xiàn)狀及其對(duì)策，但是針對(duì)不同家庭的幼兒性教育實(shí)施狀況，實(shí)施后幼兒性教育差距、幼兒社會(huì)性教育水平及其現(xiàn)狀缺乏全面、詳細(xì)的體現(xiàn)。因此，幼兒性教育的研究方法、對(duì)象、內(nèi)容存在一定的空白點(diǎn)，需要研究者們不斷深入研究和分析，為幼兒性教育高效開(kāi)展提供有力支持。

（作者單位：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基金項(xiàng)目：本研究系四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地-四川性社會(huì)學(xué)與性教育研究中心課題：成都市3-6歲幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查研究（編號(hào)：SXJYZ2220）的研究成果。）