綜合性、設(shè)計性實驗在眼視光學(xué)實驗教學(xué)中的運用

王曉晶

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育重要性不斷凸顯，加強對學(xué)生個人能力和素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要，在眼視光學(xué)實驗教學(xué)中更是如此，要加強綜合性、設(shè)計性實驗應(yīng)用，有效提高學(xué)生個人能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，促進學(xué)生更好成長和發(fā)展。目前，眼視光學(xué)實驗開展過程中還存在一些問題和不足，如師資力量不足、教學(xué)方法單一，因此，要不斷探討好的教學(xué)方式和途徑，有效促進設(shè)計性和綜合性實驗的應(yīng)用。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 綜合性；設(shè)計性；實驗；眼視光學(xué)；實驗教學(xué)

［中圖分類號］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）02-0165-04

實驗教學(xué)是眼視光學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，加強實驗教學(xué)能夠有效鍛煉學(xué)生的動手能力、實踐能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生只是被動跟隨教師的引導(dǎo)，缺乏自我思考，在一定程度上影響學(xué)生個人的成長和發(fā)展，影響學(xué)生對眼視光學(xué)實驗課程的參與積極性，因此，教師必須要積極進行變革，引入綜合性、設(shè)計性實驗，提高學(xué)生培養(yǎng)水平。

一、眼視光學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量不足

師資力量不足，在一定程度上是影響眼視光學(xué)實驗發(fā)展的重要因素。中國的眼視光學(xué)專業(yè)發(fā)展相對比較晚，與西方國家相比還存在較大的差距，且大多是以本科教育、?？平逃秊橹?，教育層次、教育水平相對較低，碩士及博士等高層次專業(yè)人才相對不足，在一定程度上影響眼視光學(xué)專業(yè)教師的能力和水平。此外，學(xué)校缺乏對眼視光學(xué)專業(yè)教師的重視，在一定程度上也影響師資力量配備。學(xué)校在招收眼視光學(xué)教師時，招聘不到高學(xué)歷的教師（碩士、博士學(xué)歷）。為了加強師資隊伍建設(shè)，降低了招聘教師的學(xué)歷要求，沒有提高準入門檻，導(dǎo)致教師的整體實力和素質(zhì)相對較低，且缺乏與國外高校的合作和交流，沒有積極吸引優(yōu)秀人才進入學(xué)校，在一定程度上影響師資力量配備。另外，學(xué)校的福利待遇等缺乏對優(yōu)秀人才的吸引力，難以吸引高素質(zhì)人才加入，在一定程度上影響師資隊伍的整體實力。

（二）教學(xué)方法單一

教學(xué)模式相對較為單一，在一定程度上也是影響教學(xué)的重要因素。首先，教學(xué)方式相對較為固化，在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。在開展實驗教學(xué)時，大部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以實驗教材為主，通過教師講解幫助學(xué)生掌握實驗操作步驟、實驗原理、實驗內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)實驗教材的步驟和引導(dǎo)操作，在操作結(jié)束后上報實驗報告。這種教學(xué)方式只能讓學(xué)生鍛煉動手能力，而不能讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)新能力，學(xué)生的主體性不突出，不利于學(xué)生個人能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升。其次，教學(xué)內(nèi)容陳舊，在一定程度上也影響實驗教學(xué)的效果和質(zhì)量。實驗教材沒有及時進行有效更新，教學(xué)內(nèi)容依舊停留在傳統(tǒng)時代層面，難以匹配當前時代發(fā)展需要，難以滿足學(xué)生成長需要。

（三）學(xué)生參與性不足

學(xué)生參與的積極性和主動性不足，在一定程度上也影響實驗教學(xué)的開展。一方面，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維。大部分學(xué)生在開展實驗時，只是按照教師的教學(xué)思維和實驗教材內(nèi)容開展實驗。而沒有加入自我的思考和探索，缺乏研究精神、創(chuàng)新精神、探索精神。另一方面，學(xué)生缺乏對實驗教學(xué)的正確認知，在一定程度上影響學(xué)生參與的積極性和主動性。大部分學(xué)生認為實驗教學(xué)毫無意義，對在校期間的個人成績影響不大，因此，在實驗教學(xué)過程中參與積極性和主動性不強，部分學(xué)生甚至將實驗時間作為放松休閑的時間，這在一定程度上也影響實驗教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、綜合性、設(shè)計性實驗的應(yīng)用意義

（一）培養(yǎng)綜合素質(zhì)

綜合性、設(shè)計性實驗的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。在實驗過程中，更加強調(diào)學(xué)生的主體性，有效吸引學(xué)生積極主動參與，學(xué)生在參與過程中能夠有效培養(yǎng)動手實踐能力、創(chuàng)新思維，加強對問題的分析和思考，有效提高學(xué)生的問題解決能力和水平。加強綜合性、設(shè)計性實驗的應(yīng)用還能確保學(xué)生對科研工作有更全面、詳細的了解和認知，培養(yǎng)參與科研工作的興趣，提升科研素質(zhì)，培養(yǎng)科研思維，為科研工作培養(yǎng)更多后備力量，助力科研事業(yè)的發(fā)展。同時，綜合性、設(shè)計性實驗環(huán)節(jié)相對較多，涉及的內(nèi)容相對較豐富，學(xué)生能夠通過開展實驗，有效加強對知識的了解和認知，掌握更好的方式和方法，不斷豐富知識儲備，提升個人素養(yǎng)，滿足教學(xué)要求，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才、綜合人才。

（二）激發(fā)興趣

加強綜合性、設(shè)計性實驗應(yīng)用還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生參與實驗的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動地根據(jù)教師的講解開展實驗，缺乏自我思考，導(dǎo)致學(xué)生認為實驗操作較枯燥和乏味，不愿意參與到實驗活動中，影響學(xué)生對科研的熱愛。而在應(yīng)用新的實驗?zāi)Ｊ角闆r下，則能充分給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的時間和空間，讓學(xué)生充分放飛想象力，借助自己所學(xué)到的知識設(shè)計實驗，通過自我努力加強對問題的解決和探討。在這一過程中，學(xué)生能夠獲得更多成就感和滿足感，也更能找到自我價值，感受實驗魅力，增強參與實驗的興趣，提高參與的積極性和主動性，因此，教師應(yīng)當加強對綜合性、設(shè)計性實驗的應(yīng)用，有效培養(yǎng)學(xué)生的科研熱情。

（三）提升教學(xué)能力

綜合性、設(shè)計性實驗的應(yīng)用還能有效提高教師的能力和素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只需要照本宣科地做好理論知識講解，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的操作手段即可，對自己的要求和標準相對較低，自身也無太大壓力和負擔。但在新的教學(xué)模式下，教師只有不斷提高自身的專業(yè)水平、理論水平和邏輯思維方式，才能更好地設(shè)計實驗、引導(dǎo)實驗、組織實驗，幫助學(xué)生培養(yǎng)實驗素養(yǎng)和能力。這要求教師必須具備豐富的知識儲備，要有較為敏銳的觀察力，能夠熟悉不同技術(shù)不同學(xué)科之間的交叉，了解先進的器械和工具，加強對學(xué)生的引導(dǎo)。同時，在綜合性實驗開展過程中，學(xué)生需要自我探索，在探索過程中必然會遇到各種各樣的問題和困難，存在多種多樣的疑惑和不解，需要教師及時給予幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的實驗方向。這就要求教師必須具備較強的理論知識儲備和較專業(yè)的教學(xué)能力，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)實驗素養(yǎng)和習慣。

三、綜合性、設(shè)計性實驗在眼視光學(xué)實驗教學(xué)中的實施過程

（一）研究對象

本文選擇大三年級的學(xué)生作為教學(xué)對象，圍繞這些學(xué)生對實驗課程進行優(yōu)化和完善，除了傳統(tǒng)實驗課外，還增加了設(shè)計性和綜合性的實驗，在規(guī)定的調(diào)研時間內(nèi)觀察學(xué)生能力和素質(zhì)的提升，檢驗設(shè)計性、綜合性實驗應(yīng)用的必要性和價值。

（二）研究過程

首先，要加強實驗任務(wù)和課題的選擇。這是開展設(shè)計性和綜合性實驗的重要基礎(chǔ)和前提，也是影響實驗效果的重要因素，因此必須加強對實驗任務(wù)和課題的重視。如果選題過于困難，則可能會打擊學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生喪失參與熱情，產(chǎn)生自卑情緒，甚至對實驗課程產(chǎn)生排斥感；如果選題過于簡單，則很難對學(xué)生的能力和素養(yǎng)進行提升，無法達到培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)和目的。在設(shè)計實驗任務(wù)和課題時要充分結(jié)合實驗課程的教學(xué)大綱，充分了解和總結(jié)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生當前的知識基礎(chǔ)和能力水平進行選題，也可以充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、性格特點等進行選題。比如，建立形覺剝奪性弱視動物模型和光學(xué)離焦性豚鼠近視模型。

其次，要加強文獻資料查詢。由學(xué)生自由組隊，圍繞實驗課題進行資料查詢。教師要加強與學(xué)生的交流和溝通，要圍繞實驗課題探討研究內(nèi)容，對學(xué)生提出要求和標準，讓學(xué)生有更明確的方向，以此來確保資料查詢的科學(xué)性與合理性，避免學(xué)生做無用功，影響學(xué)生參與的積極性和主動性。比如，在建立光學(xué)離焦近視動物模型時，要思考如何佩戴離焦鏡片，在建立模型過程中，是否需要對眼球參數(shù)進行有效檢測，如何通過有效途徑對動物的眼球參數(shù)進行有效檢測等。這些問題能夠幫助學(xué)生更好地確定資料文獻的范圍，提高資料文獻查找效率和質(zhì)量。

再次，要加強對實驗方案的設(shè)計。學(xué)生在查閱完相關(guān)資料后，要及時對文獻資料進行總結(jié)和概括，要對文獻資料中所涉及的實驗方案進行比對和分析，結(jié)合實際情況確定最科學(xué)合理的實驗方案。與教師共同探討實驗方案的科學(xué)性，借助教師豐富的經(jīng)驗和指導(dǎo)，不斷優(yōu)化和完善。

最后，要開展實驗操作。在開展實驗操作前，學(xué)生需要充分結(jié)合實驗方案準備所需用到的實驗器材，在進行實驗過程中要保持獨立自主性，要多發(fā)揮自身的主體性，盡量避免過多依賴教師。在實驗過程中不可避免會遇到相關(guān)問題或意外情況，學(xué)生應(yīng)當充分調(diào)動自己的知識思考并進行有效解決；若問題超過學(xué)生能夠承受的范圍，學(xué)生可以與教師進行溝通和交流，尋求教師的幫助和指導(dǎo)，教師只能引導(dǎo)不能直接幫助解決。通過這種方式，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和解決能力，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，真正實現(xiàn)設(shè)計性和綜合性實驗對人才培養(yǎng)的作用和價值。比如在動物驗光實驗過程中，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)當檢影的角度存在些許差異時，可能會直接影響驗光結(jié)果，因此，為了獲得更加準確的結(jié)果，學(xué)生需要不斷查閱資料，掌握好的方法，在這一過程中能夠有效鍛煉學(xué)生的問題分析能力。

在完成實驗操作后，學(xué)生還需對實驗結(jié)果進行撰寫和總結(jié)。學(xué)生需要對整個實驗過程中所涉及的數(shù)據(jù)和資料進行匯總和整理，對實驗結(jié)果進行有效分析，撰寫成論文或?qū)嶒瀳蟾妫尸F(xiàn)自己的實驗成果。在撰寫論文或?qū)嶒瀳蟾娴倪^程中能夠幫助學(xué)生增強對知識的了解，也能增強對實驗的理解，為后續(xù)的科學(xué)研究奠定堅實的基礎(chǔ)。為了更好地達到設(shè)計性和綜合性實驗的人才培養(yǎng)效果，教師還應(yīng)當積極組織實驗報告交流會，讓學(xué)生對自己的實驗報告或論文進行詳細講解，也可以回答同學(xué)或教師提出的問題，通過相互交流、相互溝通，有效增強對實驗項目的理解和認知，開闊視野、拓展思維。

（三）研究結(jié)果

為了更好地檢驗設(shè)計性和綜合性實驗的開展效果，教師應(yīng)當加強與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的反饋?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查或座談會的形式，對學(xué)生進行調(diào)查，了解學(xué)生對設(shè)計性和綜合性實驗應(yīng)用的看法。通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生認為參與設(shè)計性和綜合性實驗?zāi)軌蛴行嵘齻€人的綜合能力，具體包括創(chuàng)新思維能力、綜合實踐能力、實驗操作能力，也能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，提高團結(jié)協(xié)作能力和科研能力，在參與過程中還能加強對資料文獻的查閱，提升綜合素養(yǎng)。因此，學(xué)生普遍對設(shè)計性和綜合性實驗持認可和支持的態(tài)度，認為設(shè)計性和綜合性實驗?zāi)軌蛴行岣邆€人的能力和素養(yǎng)，促進個人成長和發(fā)展，也表達了對參與類似實驗的興趣和積極性。

四、綜合性、設(shè)計性實驗在眼視光學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

（一）加強定位

想要有效提高設(shè)計性和綜合性實驗的教學(xué)效果，就應(yīng)當做到精準定位。學(xué)校和教師在組織設(shè)計性和綜合性實驗時，應(yīng)當對實驗要求有具體、詳細的了解，特別是要明確實驗?zāi)康?、實驗方法、實驗?nèi)容，從實驗教學(xué)的整體性來考量。教師必須明確，應(yīng)用設(shè)計性和綜合性實驗是為了有效推動眼視光學(xué)實驗教學(xué)的不斷變革和發(fā)展，為了讓學(xué)生從傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式下掙脫出來，需有效減少對教師和教材的依賴，能夠在實驗活動中更好地發(fā)揮主觀能動性，更好地調(diào)動學(xué)習積極性和主動性，能夠?qū)栴}進行自主獨立的分析和探討，借助自己的力量解決問題，促進個人成長和發(fā)展。在達到這一目標的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生成長和發(fā)展需求及實驗內(nèi)容，對實驗?zāi)繕诉M行不斷細化。比如，在驗光技術(shù)實驗中，教師要制訂明確的實驗?zāi)繕耍寣W(xué)生結(jié)合實驗項目的具體要求、內(nèi)容和特征進行資料收集，能夠?qū)︱灩庠O(shè)備運行原理、操作方式和基本原則等內(nèi)容有更全面的掌握和了解，從而有效解決實驗過程中存在的問題，為正式開展實驗奠定良好的基礎(chǔ)。同時，也要求學(xué)生能夠充分結(jié)合實驗要求，對實驗設(shè)備、實驗方案、實驗技術(shù)等進行慎重選擇，明確在實驗開展過程中自身應(yīng)當承擔的責任和義務(wù)，確保小組成員保持行動上的協(xié)調(diào)性和一致性。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實驗完成后，對實驗設(shè)備、實驗原理、實驗技術(shù)、實驗流程進行分析和探討，總結(jié)和反思在實驗操作過程中存在的問題，撰寫實驗報告。

（二）完善制度建設(shè)

除了要明確定位外，還需加強制度建設(shè)，通過完善的制度為實驗保駕護航，提高實驗管理能力和水平。設(shè)計性和綜合性實驗在具體應(yīng)用過程中能夠?qū)W(xué)生的個人成長有較大的促進作用，而想要達到這一目的，必須要提供充足的物質(zhì)支持，具體包括實驗設(shè)備、實驗場所、實驗器材、師資力量、活動經(jīng)費等，這些物質(zhì)支持是開展實驗的基礎(chǔ)和前提，也是決定設(shè)計性和綜合性實驗應(yīng)用效果和質(zhì)量的重要因素。因此，學(xué)校應(yīng)當加強對眼視光學(xué)實驗內(nèi)容的了解和掌握，圍繞該專業(yè)人才培養(yǎng)方向和目標，完善實驗管理制度，加強實驗管理，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。比如，要加強師資力量配備，要圍繞設(shè)計性和綜合性實驗開展過程中對教師的要求和標準選拔優(yōu)秀教師，要加強與專業(yè)院校的溝通和合作，積極引入高層次人才擔任實驗指導(dǎo)教師，借助教師豐富的經(jīng)驗和充分的理論知識儲備，幫助學(xué)生更好地完成實驗過程，確保學(xué)生在實驗操作過程中能夠有效獲得創(chuàng)新意識和思維能力的培養(yǎng)。再比如，要加強經(jīng)費保障，完善經(jīng)費管理和運用制度。圍繞眼視光學(xué)實驗設(shè)立專項資金，結(jié)合實驗內(nèi)容，配備實驗儀器、實驗設(shè)備、實驗試劑，確保學(xué)生能夠正常開展實驗探究活動，提高學(xué)生個人能力。此外，還應(yīng)當加強對眼視光學(xué)教學(xué)管理制度的不斷優(yōu)化和完善，明確設(shè)計性和綜合性實驗在課程實驗過程中所占的比重，確保設(shè)計性和綜合性實驗?zāi)軌蛴谐浞值恼n時設(shè)置，確保學(xué)生有充分的時間和渠道參與設(shè)計性和綜合性實驗，有效提升設(shè)計性和綜合性實驗的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性，促進學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

（三）創(chuàng)新實驗方法

設(shè)計性和綜合性實驗與傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ酱嬖谳^大的差別，因此，為了確保設(shè)計性和綜合性實驗的效果和質(zhì)量，應(yīng)當對實驗方法進行相應(yīng)創(chuàng)新，以滿足設(shè)計性和綜合性實驗開展需要，更好地培養(yǎng)學(xué)生的個人能力和素質(zhì)。一般而言，在開展設(shè)計性和綜合性實驗時，要按照以下流程進行，需要對實驗主題進行探討和選擇，只有明確實驗主題才能更好地開展后續(xù)的實驗準備工作和實驗操作，才能為學(xué)生能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在明確實驗主題和實驗任務(wù)后，需要引導(dǎo)學(xué)生查閱資料。文獻資料浩如煙海，如何在海量的文獻資料庫中查詢到自己所需的數(shù)據(jù)是對學(xué)生較大的考驗，學(xué)生需要在參與設(shè)計性和綜合性實驗過程中加強對資料文獻的鑒定和篩選，提高資料文獻查閱能力和水平。經(jīng)過充分的資料查詢，學(xué)生需要圍繞實驗主題設(shè)計實驗方案，在實驗方案的制訂過程中要反復(fù)推敲，確保實驗方案具備科學(xué)性與合理性。在初步制訂實驗方案后，還需進一步加強與教師的溝通和交流，借助教師的經(jīng)驗和知識儲備，提高實驗方案的科學(xué)性。具體實驗過程是設(shè)計性和綜合性實驗?zāi)Ｊ街蟹浅Ｖ匾囊画h(huán)，也是有效檢驗學(xué)生理論知識儲備情況、提高學(xué)生實踐動手能力的重要途徑，教師應(yīng)當加強對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作方式。教師也應(yīng)當加強對學(xué)生的觀察和保護，避免學(xué)生因操作不當影響身心安全。教師還需要讓學(xué)生對實驗進行整體匯總和概括，撰寫實驗報告。撰寫報告的過程也是總結(jié)的過程，學(xué)生通過不斷總結(jié)和反思，能夠有效加深對實驗的理解和認知，養(yǎng)成良好的實驗習慣，對于后續(xù)個人的成長和發(fā)展有非常重要的助力作用。

五、結(jié)語

加強設(shè)計性和綜合性實驗教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題分析能力，有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性，調(diào)動學(xué)生參與實驗教學(xué)的興趣，有效提高教學(xué)能力和水平，提升師資力量。眼視光學(xué)實驗在教學(xué)過程中還存在師資力量不足、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與積極性不足等問題，因此，教師必須要積極探討應(yīng)用設(shè)計性和綜合性實驗教學(xué)的有效途徑，通過加強定位、完善制度建設(shè)、創(chuàng)新工作方法等途徑有效提高實驗開展效率和質(zhì)量，促進學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

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◎編輯 鄭曉燕