基于安吉游戲的幼兒戶(hù)外自主游戲模式

周夢(mèng)杰

戶(hù)外游戲是幼兒園一日生活的重要組成部分，它能夠幫助幼兒鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒的社交能力和情感表達(dá)能力，讓幼兒感受大自然的美麗和神奇。安吉游戲作為一種具有創(chuàng)新性的幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)，因其提供自由的游戲環(huán)境和支持幼兒自主游戲的理念而得到了廣泛的應(yīng)用。安吉游戲的理念是讓幼兒在游戲中自由探索、自主選擇、自由表達(dá)，提高幼兒的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)造力。本文通過(guò)對(duì)幼兒戶(hù)外游戲的分析，探討了基于安吉游戲的幼兒戶(hù)外自主游戲模式，包括游戲環(huán)境、游戲規(guī)則、游戲內(nèi)容等方面的設(shè)計(jì)。

一、幼兒戶(hù)外游戲概述

（一）幼兒戶(hù)外游戲的作用

1.開(kāi)闊幼兒的視野。戶(hù)外游戲可以讓幼兒接觸自然環(huán)境和新鮮的事物，開(kāi)闊幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在戶(hù)外游戲中，幼兒可以感受自然的氣息，接觸不同的植物、動(dòng)物和土壤等，了解自然環(huán)境的規(guī)律和變化，這有助于拓寬幼兒的知識(shí)面，提高幼兒的認(rèn)知水平。

2.增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。在戶(hù)外游戲中，幼兒需要進(jìn)行大量的身體活動(dòng)，如奔跑、跳躍、攀爬等，這些活動(dòng)可以鍛煉幼兒的肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒的體能，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

3.培養(yǎng)幼兒的社交能力。在戶(hù)外游戲中，幼兒需要與同伴進(jìn)行互動(dòng)并合作完成任務(wù)，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的社交能力。

4.激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性思維。戶(hù)外游戲可以激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的探索欲和創(chuàng)造力。在戶(hù)外游戲中，幼兒可以自由地選擇游戲內(nèi)容和玩法，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探索未知的世界。

（二）幼兒戶(hù)外游戲存在的問(wèn)題

1.安全問(wèn)題。戶(hù)外環(huán)境復(fù)雜多變，存在著很多潛在的危險(xiǎn)因素。幼兒在戶(hù)外游戲中可能會(huì)發(fā)生意外情況，需要成人的監(jiān)護(hù)。同時(shí)，一些危險(xiǎn)行為可能會(huì)受到成人的干預(yù)，而成人的過(guò)度保護(hù)又會(huì)限制幼兒自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

2.污染和破壞環(huán)境。在戶(hù)外游戲中，部分幼兒可能會(huì)破壞自然環(huán)境中的植被，或者亂扔垃圾，造成環(huán)境污染。

3.游戲內(nèi)容單一。幼兒喜歡不同的游戲活動(dòng)，而部分教師可能會(huì)讓幼兒在戶(hù)外重復(fù)進(jìn)行某些游戲活動(dòng)，這使得游戲內(nèi)容較為單一，缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致幼兒?jiǎn)适d趣。

4.游戲組織和指導(dǎo)不當(dāng)。幼兒在參與戶(hù)外游戲時(shí)需要成人的組織和指導(dǎo)，教師要時(shí)刻觀(guān)察幼兒在游戲中的舉動(dòng)，并適時(shí)給予指導(dǎo)，以確保幼兒的安全和游戲的質(zhì)量。但是，部分教師指導(dǎo)和組織不當(dāng)，影響了幼兒的游戲體驗(yàn)和游戲效果。

二、安吉游戲在幼兒戶(hù)外游戲中的應(yīng)用

（一）安吉游戲概述

安吉游戲是一種新型的戶(hù)外游戲活動(dòng)形式，源于浙江省安吉縣，因此得名“安吉游戲”。安吉游戲通常設(shè)置多種游戲任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和方式，以滿(mǎn)足幼兒不同的游戲需求，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在游戲體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。安吉游戲的規(guī)則較為簡(jiǎn)單，具有一定的自由度和開(kāi)放性，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力自由地進(jìn)行游戲。安吉游戲通常在自然環(huán)境中進(jìn)行，如森林、山地、河畔等，幼兒可以感受到自然環(huán)境的美妙和神奇。安吉游戲不僅僅是一種游戲活動(dòng)，更是一種教育方式，它有助于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）安吉游戲在幼兒戶(hù)外自主游戲中的應(yīng)用意義

1.提供多樣化的游戲任務(wù)。安吉游戲致力于提供多樣化的游戲任務(wù)，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求和興趣，讓幼兒在游戲中獲得豐富的體驗(yàn)和全面的發(fā)展。探險(xiǎn)任務(wù)可以幫助幼兒探索未知的世界，發(fā)現(xiàn)新的事物，并體驗(yàn)冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。在完成探險(xiǎn)任務(wù)的過(guò)程中，幼兒可以掌握探索技能，鍛煉觀(guān)察能力。建造任務(wù)可以提高幼兒的動(dòng)手能力，讓他們?cè)谟螒蛑谐浞职l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，享受成為建筑師的樂(lè)趣。尋寶任務(wù)可以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和專(zhuān)注力，幼兒需要通過(guò)觀(guān)察和推理來(lái)找到隱藏的“寶藏”，這有助于鍛煉他們的大腦，提高他們解決問(wèn)題的能力。拓展任務(wù)可以提高幼兒的認(rèn)知能力和想象力，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得更多的知識(shí)和技能。這樣的任務(wù)可以培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和方式。安吉游戲鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和方式，能夠讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獲得自信和成長(zhǎng)。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇游戲區(qū)域、游戲工具和游戲伙伴，自主安排游戲內(nèi)容和流程。比如，幼兒可以選擇自己喜歡的玩具，可以自己決定游戲的時(shí)間和規(guī)則，等等。這種自主選擇的游戲方式有助于提高幼兒的自我管理和決策能力，也可以培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自然環(huán)境。在安吉游戲中，教師通常會(huì)選擇自然環(huán)境作為游戲區(qū)域，讓幼兒體驗(yàn)自然的美妙和神奇。在這樣的環(huán)境中，幼兒可以觀(guān)察大自然中的各種現(xiàn)象和規(guī)律，如植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)、水的流動(dòng)和氣候的變化等。通過(guò)觀(guān)察，幼兒可以逐漸掌握關(guān)于大自然的知識(shí)，感受大自然的和諧和美麗，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。教師也會(huì)引導(dǎo)幼兒積極探索自然環(huán)境，比如一起采集植物，這不僅可以豐富幼兒對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，還可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4.制定合理的游戲規(guī)則和目標(biāo)。在安吉游戲中，教師可以規(guī)定游戲區(qū)域和游戲工具的使用范圍和方式。例如，規(guī)定幼兒在游戲中必須佩戴安全帽或者使用防護(hù)設(shè)備，以保障他們的安全；規(guī)定幼兒必須保護(hù)自然環(huán)境，不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)樹(shù)木和草地。這些游戲規(guī)則旨在強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，讓他們懂得在游戲中保護(hù)自己、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

此外，在安吉游戲中，教師還可以通過(guò)游戲任務(wù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)和環(huán)保知識(shí)，例如如何正確處理垃圾，如何使用環(huán)保袋。在這些游戲目標(biāo)的指引下，幼兒可以學(xué)習(xí)實(shí)用的安全和環(huán)保知識(shí)，從而踐行綠色環(huán)保理念。

5.與幼兒建立信任和互動(dòng)關(guān)系。安吉游戲鼓勵(lì)教師和幼兒之間建立信任和互動(dòng)關(guān)系，教師可以在游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行積極的情感教育。比如，教師可以和幼兒一起參與游戲，共同探索和創(chuàng)造，互相支持和鼓勵(lì)，建立和諧的師生關(guān)系。

教師需要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)和想法，適度引導(dǎo)和幫助幼兒。在游戲過(guò)程中，教師還可以給予幼兒積極的反饋和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到教師的尊重和信任，提高自信心和積極性。這樣一來(lái)，幼兒會(huì)更加愿意與教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，師幼之間的關(guān)系會(huì)更加和諧。

三、基于安吉游戲的幼兒戶(hù)外自主游戲模式

（一）游戲任務(wù)的設(shè)計(jì)

幼兒戶(hù)外自主游戲的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮幼兒的興趣、需求和能力，鼓勵(lì)幼兒自由選擇游戲內(nèi)容和方式，讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。

1.探險(xiǎn)任務(wù)。探險(xiǎn)任務(wù)是幼兒園戶(hù)外自主游戲的經(jīng)典任務(wù)之一，可以讓幼兒在游戲中探索和發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。例如，教師可以設(shè)置找尋隱蔽的樹(shù)洞、探索小溪里的生物、觀(guān)察樹(shù)葉的顏色和形狀等探險(xiǎn)任務(wù)。

2.建造任務(wù)。教師可以引導(dǎo)幼兒建造戶(hù)外自主游戲區(qū)域，這可以讓幼兒在游戲中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，建造屬于自己的游戲世界。例如，教師可以給幼兒提供各種材料和工具，讓他們自由組合，建造房屋、城堡、橋梁、車(chē)輛等。

3.尋寶任務(wù)。尋寶任務(wù)可以讓幼兒在戶(hù)外自主游戲中體驗(yàn)尋寶的樂(lè)趣和刺激。教師可以在游戲區(qū)域中隱藏各種“寶藏”，讓幼兒通過(guò)解密和探索找到它們。例如，教師可以在草叢、花壇、樹(shù)林等地方放置小玩具或者紙片，讓幼兒跟著提示找到它們。這個(gè)任務(wù)可以提高幼兒的觀(guān)察力和解決問(wèn)題的能力，也能夠激發(fā)他們的想象力和好奇心。

4.拓展任務(wù)。拓展任務(wù)是幼兒戶(hù)外自主游戲中的一種創(chuàng)新任務(wù)，有助于鍛煉幼兒的能力，開(kāi)闊幼兒的視野。例如，教師可以設(shè)置攀爬、跳躍、跑步等體能訓(xùn)練任務(wù)，讓幼兒鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。

（二）游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的游戲環(huán)境，讓幼兒能夠在其中自由探索、嘗試和創(chuàng)造。同時(shí)，游戲環(huán)境的創(chuàng)造也應(yīng)該考慮到游戲任務(wù)的特點(diǎn)和幼兒的需求，為幼兒提供多樣化的游戲空間和設(shè)施。

1.安全性。游戲環(huán)境的安全性是教師在開(kāi)展幼兒戶(hù)外自主游戲時(shí)首要考慮的因素。教師應(yīng)該選擇無(wú)危險(xiǎn)因素的場(chǎng)地作為游戲區(qū)域，設(shè)立警示標(biāo)志和安全提示牌，定期進(jìn)行安全檢查和維護(hù)。同時(shí)，教師還應(yīng)該設(shè)置安全邊界，規(guī)定幼兒不能走出游戲區(qū)域。

2.舒適性。教師應(yīng)該選擇自然環(huán)境較好的場(chǎng)地作為游戲區(qū)域，如樹(shù)林、草地、山丘等，為幼兒提供舒適的游戲空間。同時(shí)，教師還可以設(shè)置休息區(qū)和補(bǔ)給點(diǎn)，讓幼兒能夠短暫休息并補(bǔ)充能量。

3.豐富性。豐富且有創(chuàng)意的游戲環(huán)境可以激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，為他們提供多樣化的游戲體驗(yàn)。教師應(yīng)該在游戲區(qū)域中融入自然元素，設(shè)置多樣化的游戲設(shè)施，如石頭、木材、沙子、水池、秋千、滑梯等，讓幼兒在感性的世界里體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

（三）游戲內(nèi)容的制定

1.游戲目標(biāo)。游戲目標(biāo)應(yīng)該簡(jiǎn)單明確、容易理解，能夠激發(fā)幼兒的興趣。設(shè)置游戲目標(biāo)可以讓幼兒在游戲中有明確的方向，從而使其更容易投入游戲。

2.游戲規(guī)則。游戲規(guī)則應(yīng)該簡(jiǎn)單、易懂、公平和靈活。在制定幼兒戶(hù)外自主游戲的規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)該綜合考慮幼兒的年齡、認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。游戲規(guī)則應(yīng)避免過(guò)于復(fù)雜和煩瑣，要讓幼兒容易理解和接受。教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒一起制定游戲規(guī)則，以激發(fā)他們參與游戲的積極性。教師應(yīng)該避免制定過(guò)于嚴(yán)格和死板的規(guī)則，要允許幼兒在游戲中有一定的創(chuàng)造性和自主性。例如在探險(xiǎn)游戲中，教師可以設(shè)定寬泛的任務(wù)目標(biāo)和線(xiàn)索，讓幼兒能夠自由地探索和發(fā)現(xiàn)。

3.游戲獎(jiǎng)勵(lì)。游戲獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)幼兒的積極性。教師應(yīng)該根據(jù)游戲目標(biāo)和規(guī)則來(lái)設(shè)置游戲獎(jiǎng)勵(lì)，如為幼兒提供實(shí)物獎(jiǎng)品或?qū)τ變哼M(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。教師應(yīng)該避免獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)于功利化和單一化，要讓幼兒能夠在游戲中感受到探索、創(chuàng)造的樂(lè)趣和價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

在設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒戶(hù)外自主游戲時(shí)，教師需要考慮游戲環(huán)境、游戲任務(wù)和游戲規(guī)則等因素的影響，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適和豐富的游戲環(huán)境，制定簡(jiǎn)單、易懂、公平和靈活的游戲規(guī)則，以激發(fā)幼兒的游戲興趣和積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)石板鎮(zhèn)三農(nóng)街石板幼兒園合朋園區(qū)）