魔法貼紙

幼兒園里有幾位教師請(qǐng)假了，園長(zhǎng)讓我到中二班去帶班兩周。接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我有點(diǎn)忐忑。年近五十的我已經(jīng)有一年多沒有帶班了，我還能勝任帶班工作嗎？孩子們還會(huì)喜歡我組織的活動(dòng)嗎？思來想去，我認(rèn)為要帶好班，建立良好的師幼關(guān)系很重要，正所謂“親其師”才會(huì)“信其道”。怎樣才能與孩子建立良好的關(guān)系呢？我覺得利用第一次見面的機(jī)會(huì)讓孩子們喜歡上我是關(guān)鍵。為此，我向中二班其他教師了解班里孩子的情況及最近孩子們感興趣的事物。他們告訴我，最近孩子們比較喜歡玩貼紙。于是，我發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用不干膠紙精心剪了各種動(dòng)物形象的貼紙，裝了滿滿一瓶，準(zhǔn)備送給班里的孩子做見面禮。我還準(zhǔn)備了一大段開場(chǎng)白，想利用晨間活動(dòng)時(shí)間和孩子們舉行一個(gè)精彩的見面儀式。

第二天早上，我興沖沖地走向中二班，一踏進(jìn)班級(jí)的門，就有個(gè)男孩問我：“老師，您知道我叫什么名字嗎？” 我笑著問他：“你愿意告訴我嗎？”男孩說：“我當(dāng)然愿意告訴您，我叫劉書圣，我的媽媽叫張曉芳，我跟我爸姓?！蔽覙泛呛堑卣f：“你這名字起得可真好，你和爸爸媽媽是不是都很喜歡看書呀？”劉書圣邊張開雙臂邊說：“我們家有一個(gè)特別大的書柜，里面裝著許多書。我們一家人有空就會(huì)待在書房里看書。”我彎下腰，伸出手說：“愛讀書的陽(yáng)光男孩劉書圣，很高興認(rèn)識(shí)你！”這時(shí)，我放棄了講一大段開場(chǎng)白的想法，把原先準(zhǔn)備的見面儀式改為“很高興認(rèn)識(shí)你”的活動(dòng)。我先做了自我介紹，告訴孩子們我的姓名、年齡、興趣愛好等，然后我讓每一個(gè)孩子都做自我介紹。沒想到孩子們特別能聊，他們不但介紹了自己的姓名、年齡、興趣愛好，還介紹了家庭住址以及爸爸媽媽的情況，氣氛相當(dāng)活躍。就這樣，我對(duì)孩子們有了初步的了解。隨后，我根據(jù)孩子的特點(diǎn)和愛好，把我準(zhǔn)備的貼紙送給大家。比如，對(duì)自我介紹特別詳細(xì)的孩子，就送給他象征巧嘴的小鳥貼紙；對(duì)愛運(yùn)動(dòng)的孩子，就送給他象征力量的神獸貼紙；對(duì)愛勞動(dòng)的孩子，就送給他象征勞動(dòng)的小蜜蜂貼紙；對(duì)愛漂亮的孩子，就送給他孔雀貼紙……孩子們驚呼著：“張老師的手太巧了！”“這些動(dòng)物貼紙?zhí)亮?！”“張老師，您能教我們剪貼紙嗎？”沒想到，孩子們這么喜歡我剪的貼紙，我滿心歡喜，連忙答應(yīng)愿意教他們剪貼紙。區(qū)域游戲時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)剪貼紙，看到孩子們非常投入地剪著貼紙，我知道我已經(jīng)成功了一半。

第三天早上，我站在活動(dòng)室門口迎接孩子們的到來，璐璐媽媽看到我就問：“請(qǐng)問您是張老師嗎？”我點(diǎn)頭應(yīng)答：“您好，我是張老師。”璐璐媽媽笑著說：“我們家璐璐昨天回家說，班里來了個(gè)叫張德舉的新老師，她還說您剪的動(dòng)物貼紙活靈活現(xiàn)的，小朋友們可喜歡了?！笨磥砦业氖止べN紙還真發(fā)揮了作用。接下來，每天的區(qū)域及自主游戲時(shí)間，我都看到孩子們?cè)谀抢镩_心地剪貼紙，我也常常參與其中。我們互相觀摩、交流剪貼紙的技巧和經(jīng)驗(yàn)。孩子們不斷探索怎樣才能剪出更有創(chuàng)意、更美的貼紙。貼紙似乎有魔法，我和孩子們的關(guān)系越來越融洽了。

一枚小小的貼紙，成了我與孩子們親密互動(dòng)的紐帶。我想，與其說孩子們喜歡貼紙，不如說他們喜歡了解他們的興趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，愿意跟他們一起學(xué)習(xí)、探究的教師。短短兩周的時(shí)間，我得到了孩子們的喜愛、家長(zhǎng)的信任?？磥?，只要用心，不管多大年齡，不管在什么崗位上，我們都可以成為一個(gè)發(fā)光體。