［摘要］“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心是黨校事業(yè)在新時代新征程必須始終遵循的宗旨、堅守的作風(fēng)、發(fā)揚的精神。從理論溯源來看，“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心源自馬克思、恩格斯關(guān)于無產(chǎn)階級政黨建設(shè)思想，在百年來中國共產(chǎn)黨人關(guān)于黨校事業(yè)的重要論述與實踐中汲取智慧，在新時代黨校事業(yè)建設(shè)中得到理論升華。從科學(xué)內(nèi)涵來看，對什么是黨校初心，為什么要堅守黨校初心，如何踐行黨校初心等進行了回答?！盀辄h育才、為黨獻策”的黨校初心豐富了習(xí)近平總書記關(guān)于黨校辦學(xué)治校的重要論述，開創(chuàng)了黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面，也彰顯了我們黨作為馬克思主義政黨與其他政黨的顯著區(qū)別。

［關(guān)鍵詞］習(xí)近平；黨校初心；為黨育才；為黨獻策

［中圖分類號］D261.41? ?［文獻標識碼］A? ?［文章編號］1009-0169（2023）06-0004-05

［作者簡介］王炎文（1993—），男，安徽宣城人，中共湖州市南潯區(qū)委黨校辦公室副主任、歷史學(xué)碩士，主要從事思想政治理論研究。

2023年3月1日，在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上，習(xí)近平總書記強調(diào)：“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策。各級黨校要堅守這個初心，銳意進取、奮發(fā)有為，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興作出新的貢獻?！盵1]在邁上新征程的關(guān)鍵時刻，面對當前錯綜復(fù)雜的國際形勢以及國內(nèi)改革發(fā)展的艱巨任務(wù)，習(xí)近平總書記對黨校初心的闡述，既有充分的科學(xué)依據(jù)，又有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。這既是對黨校事業(yè)發(fā)展的高度重視，又是對各級黨校建設(shè)發(fā)展的根本要求，也是引領(lǐng)新時代黨校事業(yè)建設(shè)取得更大成就的思想旗幟?！盀辄h育才、為黨獻策”的黨校初心，具有旗幟鮮明的理論邏輯、科學(xué)的理論內(nèi)涵和深厚的實踐邏輯。認真研究、科學(xué)把握、深刻領(lǐng)悟這三個邏輯及其內(nèi)在聯(lián)系，必將深化對習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作一系列論述的時代背景、基本精神、核心要義、實踐要求的理解和把握，必將強化新時代新征程黨校事業(yè)“圍繞中心、服務(wù)大局”的信仰偉力、前進動力。

一、“為黨育才、為黨獻策”的理論溯源

“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，既堅持了馬克思、恩格斯關(guān)于無產(chǎn)階級政黨建設(shè)思想，傳承了百年來中國共產(chǎn)黨人關(guān)于黨校事業(yè)的重要論述與實踐，又有許多重大突破、重大創(chuàng)新、重大發(fā)展，呈現(xiàn)出一脈相承又與時俱進的理論邏輯。

（一）理論根基：源自馬克思、恩格斯關(guān)于無產(chǎn)階級政黨建設(shè)思想

馬克思、恩格斯等馬克思主義經(jīng)典作家雖然沒有對黨校工作形成獨立篇章，但部分思想散見于經(jīng)典著作中有關(guān)無產(chǎn)階級政黨建設(shè)、共產(chǎn)主義教育的論述。首先，馬克思、恩格斯闡釋了先進理論指導(dǎo)政黨的重要性。恩格斯曾說：“我們黨有個很大的優(yōu)點，就是有一個新的科學(xué)的世界觀作為理論的基礎(chǔ)?！盵2]政黨就是用先進理論，對內(nèi)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志，對外團結(jié)力量、發(fā)動群眾。先進理論也是共產(chǎn)黨人認識和改造世界，推翻舊制度，指導(dǎo)革命實踐，建立新秩序的科學(xué)武器。其次，馬克思、恩格斯致力于先進理論的宣傳教育。為了把先進理論轉(zhuǎn)化為打破舊世界的物質(zhì)力量，馬克思和恩格斯以報刊編輯部為宣傳重地，以報紙為主要宣傳武器，通過各種方式和途徑，一刻不停地向工人階級宣傳和普及無產(chǎn)階級政黨理論。《新萊茵報》編輯部就曾經(jīng)作為無產(chǎn)階級革命運動的領(lǐng)導(dǎo)核心，實際履行了共產(chǎn)主義者同盟中央委員會的職責(zé)，起到了教育和鼓舞人民群眾的作用。這一時期，馬克思和恩格斯在一系列經(jīng)典文本中揭示了理論教育的黨性問題，還通過協(xié)會組織、書信往來、公開演講等形式進行深刻的馬克思主義理論教育，啟發(fā)工人階級和廣大人民群眾解放思想。再次，列寧辦黨校的思想極大豐富了馬克思主義政黨建設(shè)的理論寶庫。列寧曾在俄共（布）代表大會上對黨校工作進行多次部署研究，其對黨校分層分類建設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)定、教師隊伍建設(shè)等內(nèi)容的論述至今具有重要指導(dǎo)作用。此外，蘇維埃政權(quán)還針對政權(quán)機構(gòu)教育建設(shè)，成立了政治教育委員會，培養(yǎng)真正的共產(chǎn)主義者。馬克思、恩格斯、列寧等馬克思主義經(jīng)典作家的科學(xué)思想、重要論述以及偉大實踐，為認識黨校初心提供了理論依據(jù)。習(xí)近平總書記多次在論述中引用了這些經(jīng)典作家的相關(guān)闡述，構(gòu)成了習(xí)近平總書記關(guān)于黨校初心重要論述的思想來源和理論根基。

（二）歷史經(jīng)驗：百年來中國共產(chǎn)黨人關(guān)于黨校事業(yè)的重要論述與實踐

中國共產(chǎn)黨從成立之初，就把干部教育培訓(xùn)作為發(fā)展壯大無產(chǎn)階級革命隊伍的重要途徑。在新民主主義革命時期，《中國共產(chǎn)黨第一個決議》就明確規(guī)定，“因工人學(xué)校是組織產(chǎn)業(yè)工會過程中的一個階段，所以在一切產(chǎn)業(yè)部門均應(yīng)成立這種學(xué)?！?，“學(xué)校的基本方針是提高工人的覺悟”[3]。此后，多次黨代會、全會以及黨內(nèi)重要會議，均對“黨內(nèi)教育”“教育黨員”“教育和宣傳”等內(nèi)容有所涉及。其間，毛澤東在湖南長沙創(chuàng)辦了湖南自修大學(xué)，劉少奇在江西安源創(chuàng)辦了安源黨校。為了培養(yǎng)干部人才，還陸續(xù)創(chuàng)辦了井岡山紅軍學(xué)校、中央紅軍學(xué)校、中國工農(nóng)紅軍大學(xué)等軍事學(xué)校。1929年，古田會議召開，規(guī)定了黨內(nèi)教育的10項內(nèi)容和18種教育形式方法，對黨的干部教育培訓(xùn)產(chǎn)生了極為深遠的影響。1933年，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校在中央革命根據(jù)地創(chuàng)辦，開展了卓有成效的干部教育工作，奠定了成立中央黨校的各項基礎(chǔ)。在社會主義革命和建設(shè)時期，中共中央相繼出臺了《關(guān)于舉辦工農(nóng)速成中學(xué)和工學(xué)干部文化補習(xí)學(xué)校的指示》《關(guān)于輪訓(xùn)全黨高、中級干部和調(diào)整黨校的計劃》等一系列文件政策，各級黨校得到迅速發(fā)展。但在“左”傾錯誤思想影響下，黨校事業(yè)和黨員教育在二十世紀六七十年代也走了一些彎路。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，黨校事業(yè)和干部教育培訓(xùn)得以恢復(fù)，朝著正規(guī)化和制度化的方向發(fā)展。1977年3月，中央黨校復(fù)校，其他各級黨校也逐步恢復(fù)與重建。黨的十一屆三中全會后，中央先后召開過6次全國黨校工作會議[4]，制定頒發(fā)了《關(guān)于實現(xiàn)黨校教育正規(guī)化的決定》《中共中央關(guān)于加強黨校工作的通知》《中共中央關(guān)于新形勢下加強黨校工作的意見》《中國共產(chǎn)黨黨校工作暫行條例》《關(guān)于面對21世紀加強和改進黨校工作的決定》《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》等一系列文件，逐步實現(xiàn)黨校教育的正規(guī)化發(fā)展，構(gòu)建了以黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院為主體，中央、省、市、縣四級干部教育培訓(xùn)體系。

（三）創(chuàng)新發(fā)展：對新時代黨校事業(yè)建設(shè)的理論升華

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對黨校事業(yè)形成了一系列新主張新構(gòu)想新方略，黨校事業(yè)發(fā)展進入了全新的歷史境界，這也對加強和改進新時代干部教育培訓(xùn)、提高干部素質(zhì)和能力提出了更高要求。習(xí)近平總書記高度重視黨校事業(yè)發(fā)展，先后多次在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班、中青班等班次開班式上發(fā)表重要講話，對黨員干部和黨校事業(yè)寄予殷切期望；召開全國黨校工作會議，分析和研究了黨校工作面臨的形勢和任務(wù)，部署了當前和今后一個時期黨校工作，開創(chuàng)了黨校工作新局面；全面部署深化黨和國家機構(gòu)改革，將中央黨校和國家行政學(xué)院的職責(zé)整合，組建新的中央黨校（國家行政學(xué)院），揭開校（院）發(fā)展新篇章；出臺《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》等一系列政策文件，成為新時代校（院）事業(yè)的基本遵循。此外，還開展了一系列黨內(nèi)集中教育，黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育等，促進了黨員教育的制度化、規(guī)范化發(fā)展。習(xí)近平總書記對黨校工作作出的重要指示批示、先后發(fā)表的一系列重要論述以及黨校建設(shè)發(fā)展的實踐，深刻回答了為什么辦黨校、辦什么樣的黨校、怎樣辦黨校的根本問題，體現(xiàn)了加強黨校事業(yè)建設(shè)的必然邏輯，為新征程黨校事業(yè)的進一步發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、“為黨育才、為黨獻策”的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記關(guān)于黨校初心重要論述內(nèi)涵豐富、思想深邃、立場鮮明、邏輯緊密，形成了一個系統(tǒng)完備的有機整體。體現(xiàn)了堅定的信仰追求、強烈的歷史擔(dān)當、科學(xué)的思想方法和務(wù)實的工作作風(fēng)，包含了諸多新論斷、新觀點、新舉措、新要求。集中回答了什么是黨校初心、為什么要堅守黨校初心、如何踐行黨校初心這三大問題，這是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為新時代的黨校事業(yè)提供了根本遵循和行動指南。

（一）對什么是“為黨育才、為黨獻策”的回答

“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，是習(xí)近平總書記關(guān)于黨校事業(yè)論述的重大原創(chuàng)性理論成果，是黨校事業(yè)建設(shè)的歷史經(jīng)驗總結(jié)和生動實踐，是賦予黨校系統(tǒng)和黨校教師的神圣職責(zé)，為黨校事業(yè)發(fā)展注入根本動力提供根本遵循。“育才”就是要培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀的干部，“獻策”就是要在理論研究和政策制定中積極建言獻策。其基本內(nèi)涵為“必須找準黨校工作與黨的中心任務(wù)的結(jié)合點、切入點、著力點，緊扣黨之所需、發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到黨需要什么樣的干部，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部；黨需要研究解決什么重大問題，黨校就努力在那些方面建言獻策”[1]。一方面，它全面貫徹了“黨校姓黨”這個根本原則和根本遵循，深刻揭示了黨校辦學(xué)治校的根本和靈魂。另一方面，它深入回答了“黨校是什么、干什么、怎么干”等根本問題，具有重大開創(chuàng)性意義。

（二）對為什么要“為黨育才、為黨獻策”的回答

首先，黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，在黨員干部學(xué)習(xí)研究和培訓(xùn)輪訓(xùn)上發(fā)揮著重要作用。這些定位決定了黨校事業(yè)必須始終堅持“為黨育才、為黨獻策”的初心。從中央到地方建立黨校體系，專門教育培訓(xùn)干部，是我們黨的一大政治優(yōu)勢[5]，也是我們黨區(qū)別于其他政黨的一個顯著標志，更是新時期黨校干部教育培訓(xùn)工作的重大任務(wù)。在新時代的背景之下，黨校要堅持正確的辦學(xué)方向，為堅持和完善中國特色社會主義制度、推進中國式現(xiàn)代化提供有力保證。其次，圍繞中心、服務(wù)大局，是黨校事業(yè)必須始終堅持的政治站位，是踐行黨校初心的必然要求[1]。翻開百年黨史，中央黨校和各級黨校持之以恒地弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、踐行黨的偉大精神、高揚黨的旗幟，自覺服務(wù)于黨和國家工作大局。在黨和國家建設(shè)的各個階段都發(fā)揮了重要作用，為黨的事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，具有深刻的歷史性和必然性。從馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校在瑞金成立，標志中央黨校誕生，延安整風(fēng)運動，中央黨校成為運動的主要營地，從根本上轉(zhuǎn)變了黨內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。到改革開放初期，中央黨校為推動全黨解放思想發(fā)揮獨特作用。再到黨的十八大以來，黨校根據(jù)黨的事業(yè)發(fā)展新要求，圍繞全面提高政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)和履職本領(lǐng)等指標，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部。為高質(zhì)量打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標作出新的貢獻。再次，“為黨育才、為黨獻策”是黨校事業(yè)的獨特價值，是新時代新征程干部教育培訓(xùn)和黨的思想理論研究工作的新命題。一方面，黨校是干部教育培訓(xùn)的主陣地，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀建設(shè)者和接班人、建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的根本保證，具有系統(tǒng)性、根本性和目標性，在為黨育才方面擔(dān)負著重要職責(zé)，承擔(dān)著新時代新征程傳道授業(yè)解惑特殊使命。另一方面，黨校是黨的思想理論戰(zhàn)線的重要方面軍，是堅持和發(fā)展共產(chǎn)主義信仰的重要陣地，是開展黨的哲學(xué)社會科學(xué)研究的重要機構(gòu)。承擔(dān)著圍繞中心任務(wù)和重點工作開展調(diào)研咨詢，及時將決策咨詢成果轉(zhuǎn)化為政策建議，形成有針對性、可行性、可操作性的政策措施的光榮任務(wù)。在不斷提高教學(xué)、科研質(zhì)量過程中，增強服務(wù)黨委政府中心工作和經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

（三）對如何“為黨育才、為黨獻策”的回答

1.堅持黨對黨校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨校因黨而立、為黨而訓(xùn)?！盀辄h育才、為黨獻策”是黨賦予黨校的重要任務(wù)，黨校事業(yè)要沿著正確方向發(fā)展，最根本、最重要的就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨校要將黨校姓黨全面貫穿到黨校工作始終，在黨性原則、思想理論、辦學(xué)方向、政治行動上與黨中央同心同向。把深入學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神以及關(guān)于黨校工作的重要指示批示精神作為黨校工作常態(tài)，自覺服從并不折不扣地執(zhí)行。把深刻領(lǐng)悟“兩個確立”、增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”作為思想自覺、政治自覺、行動自覺。把一切黨的理論、路線、方針、政策扎扎實實地貫徹落實到黨校工作的一切過程中。

2.堅持從嚴治校、質(zhì)量立校。辦學(xué)質(zhì)量是黨校安身立命之本。一方面，要加強黨校光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)教育。以從嚴治校永遠在路上的定力抓好人才隊伍建設(shè)，引導(dǎo)黨校教師潛心治學(xué)、虔誠問道、悉心育人。造就一批講政治、顧大局、信仰堅、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正，能夠堪當大任的黨校人才隊伍。培養(yǎng)一批有影響、有聲譽的名師大家。另一方面，各級黨校要以對黨負責(zé)的態(tài)度，對學(xué)員敢抓敢管、真抓真管、嚴抓嚴管、善抓善管。嚴格組織生活制度，嚴格學(xué)習(xí)管理規(guī)定，嚴肅考核要求、嚴肅培訓(xùn)紀律、落實廉潔自律。讓學(xué)員一進黨校就感受到學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)[1]。

3.進一步加強馬克思主義理論教育培訓(xùn)。馬克思主義是時代的思想智慧和精神精華，是馬克思主義者的科學(xué)思想武器。一方面，黨校要深化馬克思主義理論教育培訓(xùn)。在延安時期的整風(fēng)學(xué)習(xí)運動，通過系統(tǒng)、多樣、有針對性的馬克思主義理論教育，使全體黨員干部做到了在“思想上”真正入黨。當前，更需要幫助學(xué)員切實理解掌握運用馬克思主義基本原理發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)員的理論功底，完善理論體系，強化理論思維淬煉，全面接受馬克思主義的洗禮。另一方面，要重點抓好用馬克思主義中國化時代化最新成果統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動[1]。馬克思主義必須與中國實踐相結(jié)合，必須不斷與時俱進，才能保持旺盛生命力。要毫不動搖地推進馬克思主義中國化，深化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認識與實踐，引導(dǎo)學(xué)員深刻領(lǐng)會這一思想蘊藏的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)。學(xué)深悟徹這一思想的世界觀方法論和貫穿其中的立場觀點方法，以思想自覺引領(lǐng)行動自覺。

4.把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容。黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石[6]，是共產(chǎn)黨員的政治底色、政治操守和政治生命線。黨校作為錘煉黨性的“大熔爐”，承擔(dān)著磨礪學(xué)員品格和能力、檢驗學(xué)員成色和綜合素質(zhì)的任務(wù)。必須充分認識黨性教育的極端重要性，將其貫穿黨校教育全過程，抓深抓實。一方面，將黨章黨規(guī)黨紀學(xué)習(xí)教育列為黨性教育的必修課。開展黨的政治紀律和政治規(guī)矩學(xué)習(xí)，全面把握黨章黨規(guī)的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)，切實增強政治意識、紀律意識和規(guī)矩意識。另一方面，深入開展理想信念、黨的宗旨、“四史”、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風(fēng)廉政等教育[1]。引導(dǎo)和推動黨員干部進一步堅定共產(chǎn)主義理想信念，踐行初心使命。樹牢宗旨意識、錘煉道德品行，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。真正讓黨性教育入腦入心，不走形式，不走過場。

5.組織開展務(wù)實管用的專業(yè)化能力培訓(xùn)。黨的二十大報告深刻指出，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須建設(shè)一支政治過硬、適應(yīng)新時代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)能力的干部隊伍[7]。一方面，要圍繞黨的中心工作和國家重大戰(zhàn)略部署，組織開展務(wù)實管用的專業(yè)化能力培訓(xùn)，避免因新時代專業(yè)能力不足帶來的本領(lǐng)恐慌。著力提升干部隊伍的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)化水平，全面增強干事創(chuàng)業(yè)的能力和本領(lǐng)。另一方面，要根據(jù)學(xué)員特點以及“干什么學(xué)什么、缺什么補什么”的原則，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程。綜合運用多種方式，幫助學(xué)員查缺補漏，牢牢掌握履職為民的綜合能力，培養(yǎng)一批復(fù)合型人才隊伍。

6.做好黨的思想理論研究，積極發(fā)出黨校“好聲音”。首先，要高度重視調(diào)查研究工作。調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是理論和實際相結(jié)合的中間環(huán)節(jié)。要深化對馬克思主義中國化時代化等重大理論問題研究，加強對黨和國家急迫需要和戰(zhàn)略需求的重大現(xiàn)實問題研究。一方面，要組織黨校教研人員開展調(diào)查研究，深刻掌握理論研究、對策研究的大學(xué)問，把用學(xué)術(shù)講政治融入工作全過程，推出高質(zhì)量的研究成果。同時，組織教研人員基層掛職鍛煉，在實踐中提高教研人員用黨的理論知識分析解決現(xiàn)實問題的能力，不斷適應(yīng)新時代新形勢發(fā)展要求。另一方面，要組織廣大黨員干部深入群眾，把握“從群眾中來、到群眾中去”的工作方法。帶著研究課題或結(jié)合工作實際，而不是作秀做戲，真正尋訪于民，問需于民，問計于民，形成重視調(diào)研、深入調(diào)研、善于調(diào)研的行事作風(fēng)，為新征程開好局起好步提供有力智力支撐。其次，要全面加強黨的創(chuàng)新理論宣傳工作。全體黨校教職工、全體學(xué)員都要做黨的創(chuàng)新理論的堅定發(fā)聲者、弘揚者、捍衛(wèi)者，有針對性地批駁各種歪理邪說。通過各種媒體平臺渠道，線上線下相結(jié)合的方式，用通俗易懂、喜聞樂見的語言將黨的創(chuàng)新理論送入尋常百姓家，讓黨的意識形態(tài)工作的前沿陣地，匯聚成最強大的主流輿論場。

三、結(jié)語

“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心是基于歷史發(fā)展規(guī)律的科學(xué)判斷，是以馬克思、恩格斯關(guān)于無產(chǎn)階級政黨建設(shè)思想為指導(dǎo)，從百年來共產(chǎn)黨人對干部教育事業(yè)和黨校事業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中提煉出的經(jīng)驗總結(jié)；是根據(jù)我們黨校事業(yè)所處歷史方位、面臨形勢任務(wù)、黨情發(fā)展變化進行深刻分析作出的重大論斷；是新時代十年黨校事業(yè)偉大變革的智慧結(jié)晶。不僅體現(xiàn)了黨對黨校事業(yè)的正確總結(jié)和理論升華，具有深厚的價值意蘊，而且對新時代新征程黨校事業(yè)發(fā)展、干部教育培養(yǎng)有著重要指導(dǎo)意義?；诖耍骷夵h校要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于黨校事業(yè)的重要論述，切實把思想和行動統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話精神上來，增強做好黨校工作的責(zé)任感和使命感，積極踐行“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，深刻把握其理論價值與實踐邏輯，團結(jié)引領(lǐng)廣大黨員干部為黨的事業(yè)發(fā)展作出新的更大貢獻。

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[5]習(xí)近平.堅持黨校姓黨根本工作原則 切實做好新形勢下黨校工作[N].人民日報，2015-12-13（1）.

[6]習(xí)近平在紀念朱德同志誕辰130周年座談會上的講話[N].人民日報，2016-11-30（2）.

[7]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022：66.

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