于周濤 盧思雨

一、厘清慶祝內(nèi)涵，重視文化驅(qū)動(dòng)

武術(shù)作為一種從中華傳統(tǒng)文化中浸染而來的健身方式，其價(jià)值取向不僅在于習(xí)得攻防技術(shù)或增強(qiáng)體魄，更應(yīng)關(guān)注身心全面發(fā)展，塑造健全人格，錘造意志品質(zhì)。武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］所規(guī)定的必修類專項(xiàng)技能，“有助于弘揚(yáng)立身正直、見義勇為、自強(qiáng)不息、厚德載物的尚武精神，促進(jìn)學(xué)生理解和踐行中華傳統(tǒng)體育與養(yǎng)生文化”。

慶?；顒?dòng)原本是運(yùn)動(dòng)教育模式運(yùn)動(dòng)季的結(jié)束標(biāo)志，是對整個(gè)運(yùn)動(dòng)季學(xué)習(xí)的總結(jié)與慶祝，并將整個(gè)賽季氣氛推向高潮。把“慶?；顒?dòng)”納入武術(shù)專項(xiàng)技能的教材內(nèi)容，與《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中設(shè)計(jì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境等要求“不謀而合”。通過慶祝活動(dòng)的舉辦，讓學(xué)生聚集在一起，營造自信向上的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生尊重對手、尊重裁判，了解禮儀規(guī)范，能承擔(dān)不同角色并認(rèn)真履行職責(zé)，在規(guī)則約束下爭取勝利，能體面地接受失敗等體育品格都可以在慶祝活動(dòng)中得到浸潤。運(yùn)動(dòng)文化應(yīng)滲透在教育過程的“全鏈”中，教師應(yīng)與學(xué)生一起努力，創(chuàng)造一系列的慶?；顒?dòng)，將運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的技能、品德等遷移到日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

二、設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，凸顯武術(shù)特色

不同于技能主導(dǎo)類同場對抗性項(xiàng)群通常以對抗賽進(jìn)行慶?；顒?dòng)，武術(shù)作為技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群項(xiàng)目，其慶?；顒?dòng)是以各水平學(xué)段所傳授的技能作為主體慶祝活動(dòng)內(nèi)容。在每一個(gè)賽季的結(jié)束，可以精選（編）動(dòng)作（組合）或者套路設(shè)計(jì)慶祝和展演的內(nèi)容。

如，在基本功運(yùn)動(dòng)季結(jié)束后，可以選擇單個(gè)動(dòng)作或動(dòng)作組合進(jìn)行展示，提取動(dòng)作規(guī)格、動(dòng)作質(zhì)量、動(dòng)作次數(shù)等不同要素作為判定標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生裁判員亮分、亮牌、計(jì)數(shù)等手段評判比賽結(jié)果；對于專項(xiàng)技能（套路）教學(xué)，可以由教師和學(xué)生共同選定武術(shù)套路進(jìn)行小組或班級的團(tuán)隊(duì)展示，也可以是個(gè)人或班級的自編套路表演，由教師、學(xué)生或?qū)I(yè)教練員構(gòu)成的裁判組通過現(xiàn)場打分進(jìn)行評判；在攻防技擊賽季，應(yīng)當(dāng)融合武術(shù)套路學(xué)練中的具體動(dòng)作（招式）讓學(xué)生進(jìn)行單人的對靶技擊、雙人的攻防演練以及在教師（教練員）“誘導(dǎo)”下的拆招對練。如，少年拳的“摟手勾踢”“纏腕沖拳”，十步拳的“弓步?jīng)_拳”“馬步格擋”，都是武術(shù)攻防技擊特性的典型動(dòng)作，都可以用對練的形式予以呈現(xiàn)展示。

三、創(chuàng)新慶祝流程，共享運(yùn)動(dòng)之樂

一般而言，運(yùn)動(dòng)教育模式的慶?；顒?dòng)主要包括運(yùn)動(dòng)員宣誓、邀請?zhí)貏e來賓、頒獎(jiǎng)典禮、比賽場地的裝飾、拍攝錄像帶等[1]。因?yàn)閼c?；顒?dòng)是在教師引領(lǐng)下由團(tuán)隊(duì)（聯(lián)盟）成員籌備和設(shè)計(jì)，往往是運(yùn)動(dòng)教育模式教學(xué)過程中學(xué)生最為期待的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)把握活動(dòng)時(shí)機(jī)，始終以使學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)樂趣、感受體育價(jià)值為目的，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)武術(shù)慶?；顒?dòng)的內(nèi)容和形式，將賽季的慶?；顒?dòng)舉辦得有意思、有意境、有意義。

1.慶?；顒?dòng)前的籌備

首先，需確定慶?；顒?dòng)主題與口號。主題宜采用校園公開征集的方式確定，由師生共同投票選出；口號則由參與活動(dòng)的班級或者年級自行確定。其次，邀約特別來賓，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、專業(yè)教練員（裁判員）、家長代表等。再次，要準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，布置和裝飾比賽場地。最后，應(yīng)提前在學(xué)校宣傳欄、公告欄張貼宣傳海報(bào)等，渲染慶祝氣氛。此外，還可以剪輯整個(gè)賽季中學(xué)生的學(xué)習(xí)視頻，在慶?；顒?dòng)中進(jìn)行展示。

2.慶?；顒?dòng)中的流程

慶祝活動(dòng)開始后，首先邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭，運(yùn)動(dòng)員、裁判員代表宣誓。播放各隊(duì)賽季中的學(xué)習(xí)視頻集錦，展示各參賽隊(duì)口號等，烘托慶?；顒?dòng)的氣氛。這時(shí)，就可以進(jìn)行慶?；顒?dòng)的重頭戲——總決賽，如武術(shù)基本功總決賽、武術(shù)套路總決賽、武術(shù)攻防技擊總決賽等。賽后統(tǒng)計(jì)成績階段，可以請?zhí)匮钨e進(jìn)行武術(shù)技能展示，之后宣布比賽成績，進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)文化是通過具體活動(dòng)的開展得以傳承和發(fā)展的，而正確理解和把握運(yùn)動(dòng)教育模式慶?；顒?dòng)的文化內(nèi)涵，依據(jù)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特性，把慶?；顒?dòng)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分，從而創(chuàng)新設(shè)計(jì)慶?；顒?dòng)的內(nèi)容和形式并在運(yùn)動(dòng)教育模式的單元學(xué)習(xí)中合理配布，會(huì)助力學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)體育教育價(jià)值最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雁飛.運(yùn)動(dòng)教育模式對學(xué)校體育課程改革的啟示[J].體育學(xué)刊，2005.（05）：93