趙姵婷 郭立亞

教育部于2019年6月發(fā)布《關于開展體育美育浸潤行動計劃的通知》，力圖通過與作為體育教育資源培養(yǎng)“出口”的高校體育專業(yè)攜手搭建鄉(xiāng)村學校體育對口幫扶平臺，解決和優(yōu)化鄉(xiāng)村學校體育發(fā)展滯后問題。筆者所在的西南大學體育學院入選首批“體育”對口支持類型高校，切實針對鄉(xiāng)村學校體育發(fā)展滯后問題開展了系列幫扶行動。

一、依據(jù)現(xiàn)存問題，制訂幫扶計劃與方案

通過到對口幫扶學?！紫h百步中心小學、石柱縣中益鄉(xiāng)小學觀察發(fā)現(xiàn)，學校體育基礎設施不足，如操場建設落后、體育運動設施短缺、體育教學軟件欠缺等。通過與學校體育教師、學生訪談，了解到學校體育課程存在教學方式單一、教學缺乏創(chuàng)新等問題。結合《關于開展體育美育浸潤行動計劃的通知》的要求，針對以上問題提出幫扶行動的3個目標：第一，基于《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，結合當?shù)氐胤教厣同F(xiàn)有資源，幫助鄉(xiāng)村學校至少開發(fā)和實施2門體育專項課程；第二，通過深入開展體育“大課間”、體育興趣小組、體育社團，以及體育冬夏令營等校園體育實踐活動，幫助每名學生至少掌握2項運動技能；第三，運用形式多樣的培訓方式，幫助鄉(xiāng)村學校體育教師提高體育專業(yè)知識儲備和教學實踐水平。

首先，邀請學校體育領域專家與幫扶小學校長、體育教師進行討論，根據(jù)學校實際情況制訂“一校一策”的實施方案；其次，由10余位學校體育學教授組成專家團隊，針對鄉(xiāng)村學校體育的發(fā)展規(guī)劃，進行授課培訓、技術教學等；最后，通過從專項技能、綜合素質、體育精神等方面進行公開選拔，選派高校體育專業(yè)優(yōu)秀學生參與鄉(xiāng)村學校體育教育教學工作，為“體育浸潤行動計劃”的順利實施提供支持。

調研組先后前往鄉(xiāng)村學校開展線上培訓講座，主要圍繞中小學校體育課程教學、體育活動實踐、校園體育文化、體育教師隊伍建設等內容開展。結合與鄉(xiāng)村學校教師、學生的交流，教學觀摩及場地考察，確定場館設施、師資力量、課程教學、實踐活動、校園文化、教師隊伍等方面的支持需求，制訂“體育浸潤行動計劃”的具體工作。第一，形成可持續(xù)支教模式。由西南大學選派支教帶隊指導教師，以及高年級優(yōu)秀的公費體育師范生赴被支教學校進行幫扶，一般幫扶期限為1年，幫扶期滿由下一批師生繼續(xù)完成幫扶義務。將被支援學校作為西南大學體育學院教學的實習基地，形成長期定點支教的方式，保障計劃實施。第二，利用短期支教豐富被支援學校體育教學活動。通過寒暑假組織支援團隊到被支援學校開展體育實踐活動，同時，在被支援學校舉辦小規(guī)模體育教學研討會，組織體育教學示范課、體育教學研修課及講座。第三，采取請進來、送出去的方式推進支教。邀請專家赴被支援學校進行專題講座，邀請當?shù)伢w育教師到西南大學接受培訓。第四，利用線上渠道建立長期一對一互動機制。通過線上方式，實現(xiàn)西南大學體育學院的一線教學名師與被支援學校體育教師的長期互動，持續(xù)提高被支援學校體育教師的教學及科研能力。第五，加強校地合作，促進被支援學校體育設施建設。

二、執(zhí)行幫扶計劃，助力鄉(xiāng)村學校體育發(fā)展

1.開發(fā)和實施體育專項課程

通過對巫溪縣百步中心小學、石柱縣中益鄉(xiāng)小學的體育特色和現(xiàn)有資源的考察，發(fā)現(xiàn)兩所學校的教學基礎比較相似，因此，按照“重基礎、多樣化、強專項”的要求，為這兩所學校開發(fā)了跳繩和籃球2門專項課程。在課程開發(fā)過程中，首先關注學校自身特色與實際情況，結合區(qū)縣體育比賽設置的競賽項目開設課程，鼓勵學校參與區(qū)縣體育比賽，增加學生參與鍛煉的機會，明晰學校體育專項課程開設的項目選擇方向。其次，以鄉(xiāng)村學生為主體，通過發(fā)放問卷調查學生感興趣的體育運動（表1），篩選出學生最感興趣的前5項運動項目。

根據(jù)體育專項課程開設選擇方向和學生體育興趣愛好，并結合鄉(xiāng)村學校體育課程開設實際條件，最終選定將跳繩和籃球作為西南大學對口幫扶鄉(xiāng)村學校開發(fā)和實施的體育專項課程。同時，在教師選派環(huán)節(jié)中，以跳繩和籃球專項優(yōu)先。在課程設計、課程實施和學習評價等環(huán)節(jié)均圍繞體育核心素養(yǎng)展開，不僅強調跳繩和籃球技術的傳授，還重視體育運動對鄉(xiāng)村學生人格和品德的塑造。

2.幫助學生掌握運動技能

筆者所在學校選派的體育專業(yè)學生通過嚴格執(zhí)行“三課二操二活動”，落實“陽光體育一小時”等方式，協(xié)助鄉(xiāng)村學校開展體育活動，讓課間操多樣化、規(guī)范化；結合鄉(xiāng)村學生發(fā)展需求和學?，F(xiàn)實情況，在鄉(xiāng)村學校開設以跳繩為主，籃球、足球等多個項目為輔的課外體育興趣班，選擇這些項目一方面由于跳繩運動對環(huán)境、設備要求不高，有助于短時間內在鄉(xiāng)村學校推廣，另一方面是學生對籃球、足球等運動較為感興趣，有利于更多學生選擇到適合自己的體育項目，激發(fā)學生參與體育運動的興趣，促使學生能夠真正掌握運動技能；根據(jù)年齡段和鄉(xiāng)村學生實際情況，制訂合理的專項訓練計劃和青少年體適能訓練計劃，如組織學生進行日常體能訓練、專項技能訓練；重視冬夏令營活動組織，設計多樣化的活動形式，幫助學生在冬夏令營活動中提高專項技能，增強對體育運動的興趣，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結協(xié)作等品質，真正讓學生在體育鍛煉中增強體質、錘煉意志、健全人格、享受樂趣。

3.提高鄉(xiāng)村體育師資水平

自“體育浸潤行動計劃”實施以來，筆者所在學校邀請體育教育教學領域專家，針對鄉(xiāng)村學校體育師資情況，圍繞服務鄉(xiāng)村學校體育學科建設，開展了以“核心素養(yǎng)大背景下的優(yōu)質體育課堂”“學生體能及身體健康促進”“學生水上安全的聯(lián)防聯(lián)控”等為主題的教師培訓講座20余次，向鄉(xiāng)村學校體育教師傳授了學校體育的前沿知識理論。通過入校指導交流的形式，以觀課、評課、上課、交流為主，對鄉(xiāng)村學校體育課堂進行系統(tǒng)而全面的指導，幫助鄉(xiāng)村體育教師轉變教學理念，重視教學方式創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村體育教師提供促進其專業(yè)能力發(fā)展的平臺。