用好作文素材，打造高分作文

田藥珍 祝振全

高考作文的寫(xiě)作，除了審題立意、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)，素材選用也占很大的分量。素材豐富、選用恰當(dāng)，就可以很好地突出立意；相反，素材匱乏、選用不當(dāng)，就難以闡明立意，導(dǎo)致失分。

要用好素材，就要讓素材既新穎多樣，又恰當(dāng)精準(zhǔn)。以下介紹幾種能幫助大家?jiàn)Z取作文高分的素材運(yùn)用技法。

素材運(yùn)用技法“列舉名人事件法”

技法分析

名人本身的影響力會(huì)帶來(lái)很大的“名人效應(yīng)”。比如，有個(gè)賣駿馬的人，他在集市上接連站了三天，都沒(méi)有賣出去一匹駿馬。于是，他去請(qǐng)伯樂(lè)幫忙。只要伯樂(lè)圍著他的馬看幾圈，走開(kāi)后再回頭看一看，他就奉送伯樂(lè)一天的花費(fèi)。伯樂(lè)按照他的說(shuō)法去做，看了他的馬幾圈，又在走開(kāi)后回頭看了看。但是，伯樂(lè)剛離開(kāi)，這個(gè)人的馬價(jià)立刻暴漲了十倍，駿馬全部賣出。這就是典型的“名人效應(yīng)”。因此，在高考作文中，考生列舉名人事件，既能增加文章的真實(shí)性，又能發(fā)揮“名人效應(yīng)”，擴(kuò)大影響力，使得論證更有力度。

列舉名人事件時(shí)，首先要選用能精準(zhǔn)論證中心論點(diǎn)的典型事件和重要事件。除此之外，即便事件和名人有關(guān)也不選用。其次，要以概述為主，且要詳略得當(dāng)。陳述名人事件時(shí)，要以概括說(shuō)理性語(yǔ)句為主，避免寫(xiě)成記敘文中的事件敘述，并且要處理好詳略問(wèn)題，一定要突出論點(diǎn)。

典例示范

領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)隊(duì)精神的象征。他不僅是集體的表率，還能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)擺脫困境，重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

面對(duì)新東方教育事業(yè)的蕭條，俞敏洪并未退縮。他迅速調(diào)整公司方向，捐獻(xiàn)教學(xué)設(shè)備，積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，用直播帶貨的方式幫助農(nóng)民解決農(nóng)產(chǎn)品滯銷問(wèn)題，并用知識(shí)文化和推銷商品相結(jié)合的策略，推動(dòng)新東方事業(yè)的東山再起。他曾說(shuō)：“我認(rèn)為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人本身要有吸引團(tuán)隊(duì)成員的能力，俗稱個(gè)人魅力，必須大氣、有判斷力，能在關(guān)鍵時(shí)刻帶領(lǐng)大家打拼?！痹谟崦艉樯砩希w現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者敏銳的判斷力和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打拼的企業(yè)家精神。

曾經(jīng)，品牌老化、國(guó)企病、執(zhí)行力不夠這些問(wèn)題困擾著李寧，困境下的他表示，以創(chuàng)業(yè)的心態(tài)去創(chuàng)造新的產(chǎn)品、新的渠道、新的運(yùn)營(yíng)方式以及新的體驗(yàn)。在他的帶領(lǐng)下，李寧提出“中國(guó)李寧”的概念——潮流、時(shí)尚，針對(duì)年輕人群，并提出時(shí)裝周策略。一個(gè)曾經(jīng)被年輕人瞧不上的牌子，如今成為走上紐約時(shí)裝周的國(guó)潮品牌，這離不開(kāi)李寧的帶領(lǐng)。李寧精神與李寧品牌已經(jīng)融為一體?？梢?jiàn)，一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者可以救企業(yè)于水火。

——學(xué)生佳作《領(lǐng)導(dǎo)核心強(qiáng)，團(tuán)體事業(yè)興》

例文點(diǎn)評(píng)

這一選段列舉了兩個(gè)例子：新東方陷入困境時(shí)，俞敏洪迅速調(diào)整公司方向，推動(dòng)新東方事業(yè)跨入新領(lǐng)域，這個(gè)例子既概述了俞敏洪的行動(dòng)，又引用了他的話語(yǔ)，充分彰顯了“領(lǐng)導(dǎo)者敏銳的判斷力和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打拼的企業(yè)家精神”；李寧在困局中，改變理念，敢于創(chuàng)新，讓老化的品牌成為走上紐約時(shí)裝周的國(guó)潮名牌。這個(gè)選段列舉的名人事件，一詳一略，既充足多樣，又詳略得當(dāng)，有力地闡明了中心論點(diǎn)：“領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)隊(duì)精神的象征。他不僅是集體的表率，還能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)擺脫困境，重?zé)ㄉ鷻C(jī)?！?/p>

素材運(yùn)用技法“引用詩(shī)文名言法”

技法分析

考生可以引用詩(shī)文名言作為論據(jù)，以此來(lái)充分證明文章論點(diǎn)。引用詩(shī)文名言的好處很多，如增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和詩(shī)意美，引起讀者的閱讀興趣，讓讀者獲得啟迪及彰顯考生的語(yǔ)言表達(dá)能力等。但引用詩(shī)文名言時(shí)，不能隨意引用，還要注意以下一些事項(xiàng)。

1.引用要有針對(duì)性。引用的詩(shī)文名言要能最恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)中心論點(diǎn)且與中心論點(diǎn)相一致，否則會(huì)偏離論點(diǎn)，造成失分。

2.引用要簡(jiǎn)潔，不宜繁復(fù)。引用詩(shī)文名言時(shí)，只選取其中最醒目的地方、最能鮮明地表達(dá)自己見(jiàn)解的語(yǔ)句，不宜過(guò)多或過(guò)長(zhǎng)。

3.引用文言文形式的詩(shī)文名言時(shí)，最好能加以解釋，以意譯為主；如果有比喻、象征等修辭，就要指出比喻義及象征義等，讓讀者能夠清楚含義。

典例示范

李四光曾說(shuō)：“作了繭的蠶，是不會(huì)看到繭殼以外的世界的?！蹦欠N不會(huì)“運(yùn)用腦髓、放出眼光”的“拿來(lái)”或毫無(wú)挑選的“借鑒化用”，骨子里是自卑而“缺鈣”的?！笆澜缇疤┧{(lán)大王”陳玉書(shū)說(shuō)得直白：“致富的秘訣，在于‘大膽創(chuàng)新、眼光獨(dú)到八個(gè)大字?！卑⑽髂蛘Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力?！钡@并不意味著，對(duì)創(chuàng)新而言，直接移用或借鑒化用就一無(wú)是處，我們可視之為“源頭活水”，以此積淀自己，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。

——2022年全國(guó)甲卷作文《以創(chuàng)新之槳，揚(yáng)成功之帆》

例文點(diǎn)評(píng)

這一選段最明顯的特征就是引用名句做論證素材。考生先引用地質(zhì)學(xué)家李四光的名句，指出不動(dòng)腦筋的“拿來(lái)”或毫無(wú)挑選的“借鑒化用”的錯(cuò)誤所在；接著引用“世界景泰藍(lán)大王”陳玉書(shū)和著名科幻小說(shuō)家阿西莫夫的名句，指出大膽創(chuàng)新的重要性。考生在引用名言的同時(shí)，還巧妙拆解、化用名句，既增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，又讓行文富有文采。

典例示范

漢代思想家揚(yáng)雄曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”他指出，“修身”“矯思”“立義”與成就理想之間有著密不可分的關(guān)系。

翻開(kāi)厚重的歷史典籍，我們看到了一位位名人志士那追夢(mèng)圓夢(mèng)的精彩人生。杜甫晚年顛沛流離，卻仍然有夢(mèng)，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”；宋應(yīng)星走遍大江南北，為“貴五谷而賤金玉”編撰《天工開(kāi)物》；毛澤東走出韶關(guān)時(shí)，就懷抱凌云志：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”；周恩來(lái)還是一名少年讀書(shū)郎時(shí)就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”……他們都有一個(gè)共同的理想，那就是造福天下。

——2021年全國(guó)乙卷作文《早立鴻鵠壯志，成就精彩人生》

例文點(diǎn)評(píng)

上述選段較為典型的特征就是巧妙地將歷史人物與其名言相結(jié)合，將詩(shī)文名言引用得恰到好處?？忌纫脳钚凵浼髦械奈难悦?，指出“修身”“矯思”“立義”與成就理想之間有著密不可分的關(guān)系；再談杜甫晚年的遭遇及其品性，引用其詩(shī)篇《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的句子加以佐證；然后陳述宋應(yīng)星走遍大江南北，并引用其名言，論證其一心只為“編撰《天工開(kāi)物》”；最后分別將毛澤東、周恩來(lái)少年之事與其詩(shī)篇名句巧妙結(jié)合，從而有力地證明了觀點(diǎn)——“他們都有一個(gè)共同的理想，那就是造福天下”。這些詩(shī)文名言精辟有力，論證了中心觀點(diǎn)的同時(shí)，也給文章增添了許多色彩。

素材運(yùn)用技法“點(diǎn)例排比法”

技法分析

“點(diǎn)例排比法”就是列舉幾個(gè)與文章內(nèi)容有關(guān)的事例，并構(gòu)成排比并舉的形式，以更加充分有力地證明論點(diǎn)?！包c(diǎn)例排比法”若能運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)使文章素材豐富、句式整齊、文采飛揚(yáng)。

運(yùn)用“點(diǎn)例排比法”時(shí)，首先要注意所選取的事例不得少于兩個(gè)（以三個(gè)為宜，不宜過(guò)多），且事例之間一定要有內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性，這樣才能構(gòu)成一體，形成強(qiáng)烈的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。其次，要注意句式間的相似性，盡量使用固定的句式結(jié)構(gòu)，如“從……到……”“如果……就……”等，這樣便于形成整齊的句式，使文章語(yǔ)言精簡(jiǎn)凝練，論證更有力度。

典例示范

打造自信繁榮的數(shù)字文化，有利于更好地滿足人民精神文化的需求。近年來(lái)，從建立“全景故宮”“數(shù)字多寶閣”等展示平臺(tái)，積極把博物館搬上“云端”，到建設(shè)“數(shù)字敦煌”，為每一個(gè)洞窟、每一幅壁畫(huà)、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案，讓更多人便捷地領(lǐng)略莫高窟魅力；從電影《深?！窇?yīng)用“粒子水墨”技術(shù)，將傳統(tǒng)水墨與3D結(jié)合起來(lái)，打造海底視效盛宴，到動(dòng)畫(huà)片《中國(guó)奇譚》通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、“三渲二”等技術(shù)手法對(duì)植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的故事進(jìn)行全新解讀……數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，為歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新路徑，為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)作生產(chǎn)拓展了新空間，有力擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品供給，推動(dòng)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。推進(jìn)文化數(shù)字化發(fā)展，深入實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)國(guó)家文化大數(shù)據(jù)體系，讓文化資源從歷史中“走出來(lái)”、于光影中“活起來(lái)”、在大眾中“火起來(lái)”，一定能更好地豐富人民的精神世界、增強(qiáng)人民的精神力量。

——2023年04月07日人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章《打造自信繁榮的數(shù)字文化》

例文點(diǎn)評(píng)

上述選段運(yùn)用了“點(diǎn)例排比法”。評(píng)論員先后列舉了“從建立‘全景故宮‘?dāng)?shù)字多寶閣等展示平臺(tái)，積極把博物館搬上‘云端，到建設(shè)‘?dāng)?shù)字敦煌，為每一個(gè)洞窟、每一幅壁畫(huà)、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案，讓更多人便捷地領(lǐng)略莫高窟魅力”和“從電影《深?！窇?yīng)用‘粒子水墨技術(shù)，將傳統(tǒng)水墨與3D結(jié)合起來(lái)，打造海底視效盛宴，到動(dòng)畫(huà)片《中國(guó)奇譚》通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、‘三渲二等技術(shù)手法對(duì)植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的故事進(jìn)行全新解讀”，充分證明了數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。選段還運(yùn)用了“從……到……”的句式，使得語(yǔ)句整飭、內(nèi)容豐富，讓讀者清晰地感受到了數(shù)字化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新、推動(dòng)作用，并深受感染。

素材運(yùn)用技法“還原歷史故事法”

技法分析

選用歷史故事作為素材，既能增加文章的歷史意蘊(yùn)，又能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，還能增添文章的故事性。

“還原歷史故事法”就是將那些廣為流傳的經(jīng)典歷史故事精彩還原。不過(guò)，使用這一技法還需要注意以下幾點(diǎn)。

1.還原歷史故事并不是按照事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果全面再現(xiàn)，而是只將能闡明中心論點(diǎn)的部分細(xì)節(jié)還原，所以要把握好還原的“度”，點(diǎn)到為止；

2.表達(dá)方式為敘述和議論相結(jié)合，不過(guò)敘述事件要始終為論證說(shuō)理服務(wù)，不可喧賓奪主。

典例示范

齊桓公在和哥哥公子糾爭(zhēng)奪君位的大戰(zhàn)中，被輔佐公子糾的管仲射中衣帶鉤，差點(diǎn)丟了身家性命。這一箭勢(shì)必會(huì)讓齊桓公懷恨在心，想必即便把管仲剁成肉醬，也難解他心頭之恨。齊桓公有這些想法，也在常理之中，但不同尋常之處在當(dāng)他聽(tīng)鮑叔說(shuō)“要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可”時(shí)，他立即將個(gè)人恩怨拋之腦后，重用管仲。這對(duì)氣量一般的人來(lái)說(shuō)，即便道理上說(shuō)得通，但真要付諸行動(dòng)，估計(jì)還有些困難。但齊桓公做到了，他不但不計(jì)前嫌，還幾乎對(duì)管仲“言聽(tīng)計(jì)從”，大力支持管仲推行的政策。齊桓公以他的所作所為，彰顯出了一代君王的風(fēng)范。雖然事隔千年，但我們?nèi)匀荒芨惺艿烬R桓公身上的恢宏氣質(zhì)和寬廣胸懷。

——2020年全國(guó)新高考Ⅰ卷作文《包容大氣盡顯君王風(fēng)范》

例文點(diǎn)評(píng)

上述選段運(yùn)用了“還原歷史故事法”。齊桓公和管仲的故事人們耳熟能詳：“春秋五霸”之一的齊桓公，早年與其兄公子糾爭(zhēng)奪君位時(shí)，被管仲射中衣帶鉤，只能裝死脫險(xiǎn)。后來(lái)在鮑叔的舉薦下，齊桓公不計(jì)前嫌，任用管仲為相，讓其幫助自己成就霸業(yè)。盡管這個(gè)歷史故事早為人們所熟知，但考生在充分利用這則歷史素材時(shí)，還是加入了細(xì)膩的心理描寫(xiě)，將當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)面還原得活靈活現(xiàn)。這便拉近了文章和讀者之間的距離，將歷史的厚重感和真實(shí)感融合到了一處。另外，在利用聯(lián)想和想象還原歷史故事的同時(shí)，考生始終以議論說(shuō)理為中心，并恰當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的看法，達(dá)到了“以史明理”的效果。

素材運(yùn)用技法“正反對(duì)比法”

技法分析

考場(chǎng)作文時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)素材不足，就可以迅速使用“正反對(duì)比法”來(lái)擴(kuò)充素材。

“正反對(duì)比法”就是將兩種對(duì)立的事物或同一事物互相矛盾的兩個(gè)方面進(jìn)行比較，將正面說(shuō)理和反面闡述相結(jié)合，從而表達(dá)正確的觀點(diǎn)。

使用“正反對(duì)比法”時(shí)，首先要有主次之分。若以正面素材為主，那反面素材就只能為輔，且在兩相對(duì)比后，突出正面素材的論證作用。其次，要聚焦論點(diǎn)。選用素材時(shí)要始終以論點(diǎn)為核心，恰當(dāng)選用邏輯上成對(duì)立矛盾的正面素材和反面素材，不然會(huì)造成素材與論點(diǎn)不匹配，出現(xiàn)素材使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

典例示范

在我們平凡的日常生活中，無(wú)論為政、為文、經(jīng)商等，百行百業(yè)，都需要從容不迫，有張有弛，循序漸進(jìn)，按部就班，都需要多一些從容的氣質(zhì)。

從容為政，就不會(huì)屁股還沒(méi)坐熱，就急著去謀求新的位置，忙著“跑官買(mǎi)官”，也不會(huì)為顯示政績(jī)而大搞“形象工程”；從容為政，才能有條不紊地按照科學(xué)發(fā)展的思路，認(rèn)認(rèn)真真地為群眾辦實(shí)事，扎扎實(shí)實(shí)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

從容經(jīng)商，就不會(huì)夢(mèng)想一夜暴富，從而去搞假冒偽劣產(chǎn)品欺騙消費(fèi)者，也不會(huì)去坑蒙拐騙，危害社會(huì)，破壞信用；從容經(jīng)商，才能服務(wù)人民、贏得信任，從而積累財(cái)富、興旺事業(yè)。

從容為文，就不會(huì)因急于出名而去炒作、造勢(shì)；從容為文，才能精雕細(xì)刻，慢工出細(xì)活，推出精品佳作，“藏諸名山，傳之其人”。

——2023-03陳魯民《從容些，再?gòu)娜菪?/p>

例文點(diǎn)評(píng)

上述選段分別從“從容為政、從容經(jīng)商、從容為文”三個(gè)方面來(lái)談從容行事的重要性。每一個(gè)方面都使用了“從容為……就不會(huì)……；從容為……才能……”的句式，且分別從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比論證，突出了觀點(diǎn)“我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰嘁恍娜莸臍赓|(zhì)”。