方青
我是一名在教育一線工作了35年的基層代表,曾擔(dān)任過兩屆全國人大代表、一屆省人大代表。我想用三個階段,來分享踐行全過程人民民主的“履職密碼”。
“茶話會”中聽民聲,說好“自己想說的”
首次當(dāng)選人大代表時,我是一名在農(nóng)村任教的小學(xué)老師,我所想的就是我看到的、聽到的。那時,很大一部分農(nóng)村教師都想要轉(zhuǎn)到城市里任教。我就在想:為什么農(nóng)村留不住好老師?必須為農(nóng)村教育做點事。
當(dāng)時,人代會即將召開,必須盡快做好調(diào)查研究。我出生于農(nóng)村,村里逢年過節(jié)或有事商量喜歡開茶話會,“瓜子花生一杯茶,說說煩惱嘮嘮娃”。于是,我辦了場“方言方語”茶話會,邀請村“兩委”干部、老師、家長,嘮嘮對農(nóng)村教師隊伍的意見和想法。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,我在人代會上提交了相關(guān)建議,提出“穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)村教師隊伍,辦好農(nóng)民滿意教育”的五項工程。這項建議得到高度重視。
這給了我信心。之后每學(xué)期末的“方言方語”茶話會上,陸續(xù)誕生了《關(guān)于加快農(nóng)村義務(wù)教育標準化建設(shè)》等多項建議。
“接待站”里集民意,說好“大家想說的”
隨著全過程人民民主不斷推進,金東區(qū)人大搭建代表聯(lián)系群眾渠道,設(shè)置專門場地,便有了代表接待室。
我每周都會去接待室值班,定期、定人、定主題,和選民有了更多的溝通交流,也聽到了許多真實的聲音,比如“課外培訓(xùn)成本太高”“學(xué)業(yè)壓力太大”等等。這些聲音為我的履職提供了“源頭活水”,關(guān)于嚴格控制教輔資料切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、關(guān)于優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)促進教育健康發(fā)展等建議應(yīng)運而生。
“基層單元”察民情,說好“當(dāng)下社會想說的”
盡管有了接待室,但還是會有“我在人不來”“人來我不在”的遺憾。如今,代表聯(lián)絡(luò)站迭代升級,選民掃一掃代表碼就能隨時找到我,真正實現(xiàn)聯(lián)系“零距離”、服務(wù)“全天候”。
2022年10月下旬的一天,我在基層單元應(yīng)用場景的民意反映平臺里看到有選民提出這么一個困惑:“雙減”以后有了托管,但讀初中的孩子完成作業(yè)的時間比以前更遲了。于是,我開始走訪調(diào)研,認真撰寫了《關(guān)于治理“雙減”后隱形負擔(dān)反彈現(xiàn)象的建議》,作為新一屆履職的第一份建議。
聯(lián)系群眾密切再密切,梳理民意聚焦再聚焦,這就是我的“履職密碼”。未來,我一定帶著這串“履職密碼”實干奮進,為百姓解鎖更多“幸福清單”。
(作者系省人大代表、金華市金東區(qū)實驗小學(xué)校長)