蘆燕

愛(ài)意澆灌美麗的花朵，責(zé)任編出成長(zhǎng)的搖籃。一直以來(lái)，我都在不停思考：如何成為讓黨和人民滿意的的好老師？

一、初篇——想象與仰望

（一）學(xué)生時(shí)代的想象

上小學(xué)時(shí)，面對(duì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)我、對(duì)我微笑的數(shù)學(xué)老師，我由衷地歡喜，甚至想象著自己也成了一名教師。那時(shí)，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師就是一個(gè)知識(shí)淵博、受孩子喜愛(ài)的人。

上初中后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)好一名教師并不容易，也并不是每名教師都受歡迎。那時(shí)，我覺(jué)得一名好教師還必須在班級(jí)樹立威信，擁有良好的組織管理能力。

到了高中，我發(fā)現(xiàn)教師不再是一名簡(jiǎn)單的說(shuō)教者，而是真正扮演著朋友的角色，在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生幫助，精神上給予學(xué)生支持。那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是學(xué)生的知心朋友。

升入大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教師令人欽佩的才能和責(zé)任心。原來(lái)，做一名令人滿意的教師，必須有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和能力。

（二）對(duì)最美教師的仰望

工作后，在探索如何成為一名令人滿意的教師路上，我學(xué)習(xí)了很多感動(dòng)中國(guó)的鄉(xiāng)村教師事跡。他們是最美的教師，是我學(xué)習(xí)的偶像。

我感動(dòng)于為了大山的孩子落下一身病，9年行程上萬(wàn)公里，足跡遍布貴州大半個(gè)版圖的朱敏才、孫麗娜夫婦;我感動(dòng)于一天有時(shí)要在講臺(tái)上拄拐站立240分鐘，微笑面對(duì)殘疾的苦難，用站的精神書寫教師優(yōu)秀形象的曾維奮老師;我感動(dòng)于勇敢面對(duì)歹徒的威脅，為了52名孩子主動(dòng)留下來(lái)做人質(zhì)，將危險(xiǎn)留給自己的秦開美老師;我感動(dòng)于張美麗、張秀麗姐妹，周麗娜，劉月生……

這些感動(dòng)中國(guó)的最美鄉(xiāng)村教師，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)，甚至把生命獻(xiàn)給了教育事業(yè)。我愿向他們學(xué)習(xí)，也渴望成為他們那樣的最美教師。

二、實(shí)踐篇——三個(gè)為師的體驗(yàn)

2009年9月，我以一名特崗教師的身份開始在饒良鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，至今已逾13年。從初為人師的懵懂到漸漸入門的喜悅，再到已為老教師的穩(wěn)重，我在想：一名教師，怎樣才能做得更好？

（一）在理論與實(shí)踐的矛盾中堅(jiān)持

剛上班時(shí)，面對(duì)班里幾十名學(xué)生，我充滿激情。我?guī)е欢亲诱n改理念走進(jìn)課堂：賞識(shí)性教育、面向全體學(xué)生、教有價(jià)值的數(shù)學(xué)等?？墒菨u漸我發(fā)現(xiàn)自己力不從心了，孩子們不遵守紀(jì)律、班級(jí)學(xué)生成績(jī)兩極分化、補(bǔ)差工作難以落實(shí)、教學(xué)進(jìn)度滯后等問(wèn)題令我頭疼。

在拿到幾次不理想的教學(xué)成績(jī)后，我漸漸動(dòng)搖了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的向往。幸好，在同事的幫助下，本著不認(rèn)輸?shù)膫€(gè)性，我在后來(lái)的教學(xué)中積極摸索、積累經(jīng)驗(yàn)，努力把理論與實(shí)踐相融合。不知不覺(jué)中，我已習(xí)慣這樣的生活：和孩子們一起走進(jìn)知識(shí)的課堂，和教科書、教案、各種計(jì)劃打交道……我能信口說(shuō)出所教課程某一單元的重難點(diǎn)，也能說(shuō)出班里某個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，甚至能預(yù)測(cè)某個(gè)學(xué)生下次考試的成績(jī)。我的教育自信漸漸建立起來(lái)。

（二）在家與“家”之間奔波

在小學(xué)任教時(shí)，我一直是以校為家的。因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，一周五天我都待在校園里，陪著我的學(xué)生走過(guò)童年時(shí)代，感覺(jué)自己也是他們中的一員。當(dāng)我講解習(xí)題時(shí)，看著他們求知的眼睛就像是看著當(dāng)初年幼的自己;當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，我總是盡自己最大努力幫助他們……

若說(shuō)不想家，那絕對(duì)是自欺欺人的，尤其是有了寶寶以后。教了六年級(jí)后，我每周甚至只能在家待一天，心里有說(shuō)不完的苦澀。我經(jīng)常因?yàn)榻o學(xué)生補(bǔ)課，午飯只能馬虎應(yīng)付;考前備課，我一坐就是幾小時(shí)。班級(jí)成績(jī)不如意時(shí)，一邊想著付出那么多，學(xué)生的成績(jī)?nèi)圆灰娖鹕?，一邊回想起周日返校時(shí)寶寶摟著我的脖子說(shuō)“媽媽別去學(xué)校了”，難過(guò)得想掉淚。

2019年暑期，我通過(guò)縣里的選調(diào)考試，進(jìn)入了賒店鎮(zhèn)第七小學(xué)。雖然離家近了，但是也更忙碌了。我常常中午帶著孩子在學(xué)校加班，晚上帶著作業(yè)和試卷回家批改……在家與學(xué)校之間奔波時(shí)，我把身心交給了學(xué)生，回報(bào)孩子們對(duì)于我的愛(ài)。

（三）在愛(ài)與被愛(ài)中成長(zhǎng)

在我的房間里，有許多來(lái)自孩子們的禮物。它們看似不起眼，但都包含著愛(ài)的故事。

墻上那個(gè)精致的卡片是郭元元送的。郭元元的成績(jī)當(dāng)時(shí)是班級(jí)后五名，為了提高她的成績(jī)，我每天下午放學(xué)后都抽出時(shí)間幫她補(bǔ)課，而且盡量在班級(jí)鼓勵(lì)她。期末的時(shí)候，她送了我這張寫滿謝意和決心的卡片。

書桌上的幾件小精品是黃淼送的。內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的她學(xué)習(xí)踏實(shí)，成績(jī)一直處于班級(jí)中游水平。我見她學(xué)習(xí)態(tài)度端正，就選她當(dāng)課代表。后來(lái)她在QQ上對(duì)我說(shuō)：“老師，我一直是一株默默無(wú)聞的小草。謝謝你一直以來(lái)對(duì)我的賞識(shí)和鼓勵(lì)，您是我見過(guò)的最好的老師?！鄙铣踔泻?，她還不忘我的生日，教師節(jié)還送來(lái)禮物。我不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)就培育了一顆愛(ài)的種子，這是多么讓人欣慰?。?/p>

杜金秋畢業(yè)寫信說(shuō)：老師，您像媽媽一樣照顧我……一名叫薛成志的多動(dòng)癥男孩，犯錯(cuò)時(shí)主動(dòng)向我呈上“悔過(guò)書”，只怕我因此生他的氣……

這些孩子用一個(gè)個(gè)真實(shí)行動(dòng)教我去愛(ài)他們，也讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不享受著被愛(ài)的喜悅。于是，我漸漸懂得：全心去愛(ài)學(xué)生，才能走進(jìn)孩子們的世界。

三、末篇——不要問(wèn)我為什么

課堂上/73個(gè)孩子一個(gè)家/一份愛(ài)也不落下/不要問(wèn)我為什么

多少次/校門口買個(gè)餅夾菜/吃罷匆匆進(jìn)班來(lái)/不要問(wèn)我為什么

放學(xué)了/教室里還有學(xué)生在/總到最后方離開/不要問(wèn)我為什么

夜深了/校園的蟲兒都睡了/我小屋的燈還亮著/不要問(wèn)我為什么

離家時(shí)/寶貝說(shuō)：媽媽，別去學(xué)校了/風(fēng)雨無(wú)阻返校園/不要問(wèn)我為什么

最美青春留在學(xué)校/最重責(zé)任要扛下/最真師愛(ài)育幼花/不要問(wèn)我為什么

不要問(wèn)我為什么/我是一名平凡的教師/我是一群孩子的媽媽