劉瓊艷 蘇萍

中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)少年兒童的群團(tuán)組織，肩負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的重要責(zé)任?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》中提出：“尊重少先隊(duì)員主體地位，遵循新時(shí)代少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，用少年兒童易于理解的語(yǔ)言做好思想引領(lǐng)工作?！?/p>

荊門(mén)市東寶區(qū)象山小學(xué)教師巧借童謠這一少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間藝術(shù)形式，在孩子們成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，通過(guò)教師“創(chuàng)童謠、講童謠”、學(xué)生“唱童謠、悟童謠”，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地開(kāi)展少先隊(duì)工作，讓隊(duì)員們?cè)诶世释{聲中“立志氣、承正氣、強(qiáng)骨氣”。

組織實(shí)施

學(xué)校把創(chuàng)編、傳唱童謠作為“扣好人生第一?？圩印钡那腥朦c(diǎn)和抓手，建立完善責(zé)任機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和考評(píng)機(jī)制。學(xué)校黨總支統(tǒng)籌主抓，教務(wù)、德育等職能處室分工合作，將其納入教師工作績(jī)效考評(píng)和學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，使這項(xiàng)工作常抓常新，長(zhǎng)抓長(zhǎng)效。同時(shí)注重過(guò)程實(shí)施，加強(qiáng)成果應(yīng)用，分年段開(kāi)展“傳唱雅行童謠立志氣”“傳唱本土民謠承正氣”“傳唱經(jīng)典詩(shī)詞強(qiáng)骨氣”活動(dòng)。

縱向強(qiáng)內(nèi)涵，橫向拓外延。在三個(gè)中心主題的引領(lǐng)下，各年級(jí)各中隊(duì)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展選擇、傳唱、表演與創(chuàng)作童謠等特色活動(dòng)，營(yíng)造“年級(jí)有主題，班班樹(shù)特色，人人唱童謠，個(gè)個(gè)受教育”的校園氛圍。

特色亮點(diǎn)

教師挖掘教育資源編童謠。一是從傳統(tǒng)文化中挖掘資源創(chuàng)編童謠。象山文化發(fā)端于荊門(mén)，陸九淵是象山文化的代表人物，其“守正尊道”“做大人”“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”的思想內(nèi)涵，折射出以文化人的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，學(xué)校在有關(guān)專家的指導(dǎo)下創(chuàng)編了《象山謠》，鼓勵(lì)隊(duì)員們傳承象山文化，成為一個(gè)像陸先生一樣好學(xué)、孝親、有德行的人。

二是從教材中挖掘資源創(chuàng)編童謠。紅色基因代代傳，教師根據(jù)課文《王二小》，創(chuàng)編童謠《英雄少年王二小》，教育隊(duì)員們懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈用生命換來(lái)的，我們要倍加珍惜。

三是從生活實(shí)踐中挖掘資源創(chuàng)編童謠。春節(jié)是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行清廉教育的良好時(shí)機(jī)，教師抓住教育契機(jī)創(chuàng)編了《春節(jié)謠》，引領(lǐng)隊(duì)員們不鋪張浪費(fèi)，合理使用壓歲錢(qián)，在傳唱的同時(shí)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

教師結(jié)合清廉建設(shè)講童謠?！靶∨笥眩浨?，天上不會(huì)掉餡餅。人生若要有收獲，腳踏實(shí)地認(rèn)真做。千萬(wàn)別貪小便宜，貪小失大不得力。同學(xué)們，要知曉，為人廉潔很重要。對(duì)人對(duì)事要誠(chéng)懇，許下諾言要做到。從小學(xué)會(huì)講廉潔，一身正氣永不倒……”在象山小學(xué)新生入學(xué)禮上，全體學(xué)生共上“廉潔第一課”，教師通俗易懂地對(duì)學(xué)生講述《廉潔謠》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得在學(xué)校、在家中和在社會(huì)上如何明辨是非，如何與人相處，為建設(shè)清廉學(xué)校、清廉社區(qū)奠定良好的基礎(chǔ)。

組織學(xué)生聲情并茂唱童謠?！扒G門(mén)城，有象山，人杰地靈溯淵源。南宋時(shí)，陸九淵，知軍荊門(mén)躬行潛……象山語(yǔ)，超大氣，問(wèn)學(xué)思辨重實(shí)踐。平生學(xué)，無(wú)其他，仔細(xì)玩味疑為先。疑有進(jìn)，疑大進(jìn)，辨便有進(jìn)智慧添。好讀書(shū)，不慌忙，涵泳工夫興味顯。工夫?qū)?，說(shuō)事實(shí)，增損得道千古言。宇宙中，天地人，堂堂正正做大人。且自立，且自重，立得大志重自憐。要自得，要自成，自道路上永向前……”《象山謠》是象小學(xué)子在“晨讀暮省”中耳熟能詳?shù)钠隆Ｈ昙?jí)學(xué)生在“十歲成長(zhǎng)禮”上，還會(huì)開(kāi)展多人誦讀、歌曲伴唱、角色扮演、情景再現(xiàn)等各種形式的誦讀展示活動(dòng)，歌頌先生精神，傳承象山文化。

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際踐行悟童謠?！坝萌宋铮毭髑?，倘不問(wèn)，即為偷。借人物，及時(shí)還，后有急，借不難。”校園文化長(zhǎng)廊上的《弟子規(guī)》《朱子家訓(xùn)》分外醒目，孩子們來(lái)去之間隨口誦讀，耳濡目染。“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！痹诹昙?jí)“畢業(yè)禮”系列活動(dòng)中，孩子們手持荷花、荷葉誦讀《愛(ài)蓮說(shuō)》，輔以水墨寫(xiě)意蓮花圖及軟筆書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)展示，孩子們對(duì)“蓮”的精神品格有了更深的理解。“文明創(chuàng)城靠大家，舉手投足責(zé)任大；公共衛(wèi)生很關(guān)鍵，交通規(guī)則記心間；節(jié)約水電和能源，公共場(chǎng)合不抽煙；言談舉止要規(guī)范，牢記核心價(jià)值觀；城市就是我的家，我們荊門(mén)美如畫(huà)。”孩子們把《創(chuàng)城童謠》帶回家，帶到社區(qū)納涼晚會(huì)的舞臺(tái)上，進(jìn)一步擴(kuò)大童謠的傳唱面和受眾面，同時(shí)也用童謠約束自己的言行舉止，以實(shí)際行動(dòng)踐行童謠精神。

工作成效

“童謠聲聲倡清廉”活動(dòng)成為學(xué)?！包h建帶隊(duì)建”的有效載體，讓小學(xué)生把新時(shí)代好少年的要求內(nèi)化于心、外化于行。學(xué)校排練的經(jīng)典誦讀節(jié)目《中華少年》榮獲全市特等獎(jiǎng)，它是學(xué)校傳唱經(jīng)典童謠的集中展示，是象小學(xué)子蓬勃向上精神風(fēng)貌的縮影。學(xué)校參與大型文獻(xiàn)歷史紀(jì)錄片《陸九淵知軍荊門(mén)》的拍攝，黨總支書(shū)記趙曉英為孩子們講述陸九淵先生帶頭捐獻(xiàn)半年俸祿、動(dòng)員州城居民一齊動(dòng)手修筑城墻的故事，學(xué)生在龍泉公園陸九淵塑像前誦讀《象山謠》，傳揚(yáng)象山精神，節(jié)目播出后，受到社會(huì)各界普遍好評(píng)。學(xué)校與荊門(mén)市電視臺(tái)聯(lián)合錄制“強(qiáng)國(guó)有我·領(lǐng)讀荊門(mén)”節(jié)目，全體師生共同誦讀《象山謠》，讓象山先生“正道尊德”精神傳遍荊楚大地。學(xué)校先后編寫(xiě)校本教材《荊門(mén)知軍陸九淵》，收錄了陸九淵21個(gè)經(jīng)典故事；編撰漫畫(huà)讀本《陸九淵畫(huà)傳》，全體師生爭(zhēng)相傳看。學(xué)校參演的微電影《截屏2020》在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)展播；原創(chuàng)師德情景劇《在愛(ài)的陽(yáng)光下》入圍全省師德建設(shè)主題優(yōu)秀作品展演并獲特別獎(jiǎng)；學(xué)校小腳丫合唱團(tuán)演唱的廉潔童謠《你來(lái)了》打動(dòng)了無(wú)數(shù)聽(tīng)眾。

春風(fēng)化雨雖無(wú)聲，魚(yú)躍成龍卻有時(shí)。聲聲童謠，經(jīng)久傳唱。象山小學(xué)堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，學(xué)校航向正，校園風(fēng)氣正，孩子們呈現(xiàn)出象小學(xué)子獨(dú)有的精神面貌，健康、活潑、充滿朝氣，猶如春枝，枝枝萌翠，又如夏花，初綻芳華。

責(zé)任編輯/王秉乾