勞動(dòng)教育不妨從搞好班級(jí)衛(wèi)生開(kāi)始

張建國(guó)

2020年11月26日，中央全面深化改革委員會(huì)第十一次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，指出了要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，必須將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿于大中小學(xué)的各個(gè)學(xué)段。由此可見(jiàn)，新時(shí)代勞動(dòng)教育是何等重要。

提到勞動(dòng)教育，很多教師往往想到的是，要求學(xué)生在家里做一些力所能及的家務(wù)活兒，或者是帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地里翻地、播種、除草、治蟲(chóng)，或者是組織學(xué)生走出校門參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)……然而，大家卻忽略了一項(xiàng)極為重要的勞動(dòng)——治理班級(jí)衛(wèi)生“老大難”問(wèn)題。

搞好班級(jí)衛(wèi)生是每一所學(xué)校每一位學(xué)生都應(yīng)該自覺(jué)、積極參加的一項(xiàng)勞動(dòng)。除了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生需要教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或做些協(xié)助，其他各年級(jí)各班級(jí)做好這件事情，應(yīng)該是賣肉的切豆腐——小菜一碟，因?yàn)檫@項(xiàng)勞動(dòng)強(qiáng)度不大，內(nèi)容也不復(fù)雜，無(wú)非就是將黑板、窗臺(tái)擦干凈，將地面打掃一下，將桌凳排放整齊。

要說(shuō)略有難度的，就是有些學(xué)校要求每一周將教室里的地面拖一次。不過(guò)，這項(xiàng)勞動(dòng)在小學(xué)一、二年級(jí)，大多是要求所在班級(jí)教師親自完成的。因此，三年級(jí)向上的各年級(jí)各班級(jí)完成拖地任務(wù)，應(yīng)該不是什么困難的事情。

實(shí)際情況卻是，很多學(xué)校、很多教師尤其是班主任，居然都覺(jué)得搞好班級(jí)衛(wèi)生是個(gè)“老大難”問(wèn)題。其原因可能很多，如有些教師對(duì)打掃教室衛(wèi)生認(rèn)識(shí)模糊，仍沒(méi)有將其上升到勞動(dòng)教育、勞動(dòng)課程的高度，所以思想上就不夠重視；有些教師在教室里、辦公室里“不拘小節(jié)”，也有隨手放物品、隨意丟廢紙的現(xiàn)象；有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，亂丟用過(guò)的手巾紙、草稿紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重；不少學(xué)生打掃教室衛(wèi)生的觀念不夠正確，總是將打掃衛(wèi)生當(dāng)作一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)；更有甚者，居然誤以為打掃教室衛(wèi)生是犯了錯(cuò)誤之后被懲罰的行為。

都說(shuō)“一屋不掃何以掃天下”，同樣，連打掃教室衛(wèi)生這樣簡(jiǎn)單的勞動(dòng)都難以順利完成，何談讓勞動(dòng)教育的種子在學(xué)生心田中落地、生根、發(fā)芽、抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花和結(jié)果呢？

基于這樣的現(xiàn)狀和認(rèn)識(shí)，教師老老實(shí)實(shí)地以班級(jí)衛(wèi)生為抓手切實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育，就顯得特別重要、不可或缺，而且容易取得實(shí)效。

“老大難，老大難，老大一抓就不難！”在一所學(xué)校里，校長(zhǎng)就是“老大”；在一個(gè)班級(jí)里，班主任就是“老大”。找到了班級(jí)衛(wèi)生“老大難”癥結(jié)所在，只要學(xué)校校長(zhǎng)、全體班主任以及其他所有教師，都能夠深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要意義，真正形成共識(shí)與合力，采取“對(duì)癥下藥”的有效舉措，就能夠讓“老大難”迎刃而解。

一是要堅(jiān)持以身作則。學(xué)高為師，身正為范。教師無(wú)小事，事事皆示范。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不潛移默化地影響、熏染著學(xué)生。要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生，物品擺放有序，教師必須首先成為先行者、示范者、保持者。比如將用過(guò)的手巾紙放進(jìn)紙簍，將辦公室的桌面上擦拭得一塵不染，將批閱好的學(xué)生作業(yè)本疊放整齊；看到地面上有廢紙、膠帶紙等，教師不假思索地伸手就撿，或者與學(xué)生一起撿拾……假如教師“不拘小節(jié)”，辦公桌上的教本、備課筆記、茶杯等物品擺放零亂，講臺(tái)上粉筆、批改筆、手巾紙到處都是，辦公桌下、講臺(tái)旁灰塵很多且有廢紙，卻要求學(xué)生將課本、作業(yè)本、學(xué)習(xí)用品擺放有序，桌面上和地面上沒(méi)有雜物，就不會(huì)有什么說(shuō)服力，也難以收到良好的效果。

二是要堅(jiān)持激勵(lì)導(dǎo)向。其一，要樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。榜樣的力量總是無(wú)窮的。教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)班級(jí)中愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的學(xué)生，將他們樹(shù)立為學(xué)習(xí)榜樣。比如，有些學(xué)生見(jiàn)臟就拾，或者打掃衛(wèi)生時(shí)不怕苦、不怕臟，或者特別仔細(xì)和認(rèn)真，教師就可以隨即用手機(jī)拍下來(lái)，每周整理一次，附上相應(yīng)文字，及時(shí)推送到家長(zhǎng)群中；有些學(xué)生每天都能夠保持桌面、地面上干干凈凈，課本、作業(yè)本、文具等都非常整潔，教師就可以請(qǐng)他們向同學(xué)介紹為什么要這樣做、為什么能這樣做。其二，要鼓勵(lì)進(jìn)步。有些學(xué)生原有衛(wèi)生習(xí)慣差，后來(lái)在老師的關(guān)注、同學(xué)的幫助下有所改觀，教師一定要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，著力放大進(jìn)步點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓他們也享受到愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的快樂(lè)與成功，自覺(jué)地與不良習(xí)慣告別。

三是要堅(jiān)持教給方法。要解決班級(jí)衛(wèi)生“老大難”問(wèn)題，必須相機(jī)教給學(xué)生若干金點(diǎn)子、好方法。誰(shuí)來(lái)教？可以是教師，可以是學(xué)生，也可以是家長(zhǎng)，甚至可以是清潔工人。在哪里教？可以在教室里，可以在學(xué)校餐廳里，也可以在有些學(xué)生的家里。通過(guò)什么形式教？可以文字介紹，可以現(xiàn)場(chǎng)示范，可以圖片展示，可以播放視頻，更可以多種形式并存，只要學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)就行。要充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，盡量多運(yùn)用“兵教兵”的形式。比如，有些學(xué)生專門準(zhǔn)備了不同學(xué)科的草稿本子，做什么作業(yè)就拿出哪一門學(xué)科的，從不隨便撕下草稿本上的一張紙片。待這一本用完之后，再啟用新的草稿本。所以，這些同學(xué)無(wú)論在家里還是在教室里，從來(lái)都沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)一張廢紙。這就是很好的方法，值得推廣。

四是要堅(jiān)持晚檢制度。在幼兒園，每一位幼兒每天早晨進(jìn)園時(shí)都要進(jìn)行晨檢；在各中小學(xué)，學(xué)生每天晚上放學(xué)離開(kāi)教室之前，很有必要例行晚檢制度，只是檢查的目的、內(nèi)容、形式等有所不同。為什么要晚檢？自然是為了引導(dǎo)、督查學(xué)生懂得尊重同學(xué)勞動(dòng)成果、養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)教室整潔環(huán)境的好習(xí)慣。檢查什么？自然是檢查值日學(xué)生打掃衛(wèi)生的情況，檢查每一位學(xué)生保持教室清潔衛(wèi)生的情況。比如，要查查每一位學(xué)生的桌肚里、桌面下有沒(méi)有廢紙、鉛筆屑，要看看桌面上有沒(méi)有灰塵、有沒(méi)有被污染，要望望課桌、坐凳是不是擺放在指定位置，等等。一旦發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，相關(guān)“責(zé)任人”必須立即整改到位。執(zhí)行這樣的晚檢制度，也許一開(kāi)始的時(shí)候比較耗時(shí)、費(fèi)力，假以時(shí)日，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)越來(lái)越輕松，越來(lái)越快捷，直至用不著繼續(xù)晚檢為止。

新時(shí)代勞動(dòng)教育意義重大，時(shí)不我待，每一位教師都有責(zé)任、有義務(wù)從早、從小、從實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。以“四堅(jiān)持”治理班級(jí)衛(wèi)生“老大難”問(wèn)題，實(shí)際效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了開(kāi)展勞動(dòng)教育本身的目標(biāo)，因?yàn)槠溥€“順帶”著培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、勞動(dòng)光榮感、奮斗幸福感，還有其他很多很多，可謂一舉數(shù)得。誠(chéng)如是，我們又何樂(lè)而不為呢？