郭亮

今天，我們將聚焦到如何用思維導(dǎo)圖來提高閱讀效率這個問題上。

下面，我們以《游戲力》這本書為例進行分析。圖1是《游戲力》第三章內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，標(biāo)題是《加入孩子的世界》。

首先，畫中心圖。我們用圖像來代替這章的中心內(nèi)容，在最中間畫一個地球和三個小朋友，非常直觀，一目了然。這樣就能夠保證我們在回憶或者再次看到這幅導(dǎo)圖時，可以馬上回想起這一章講述的中心內(nèi)容是什么。

其次，畫分支。跟中間這幅圖連接的一共有六條彎曲的主干線條，很明顯，也就是這一章一共有六大部分，分別是“重返童年”“伸出援手”“放下身段”“游戲能力”“父親責(zé)任”和“調(diào)頻”，這樣就會讓我們的大腦中有一個整體的框架，了解內(nèi)容的全貌，從整體去感知和理解。

然后由這六個主干內(nèi)容出發(fā)，分別引申出下一級、再下一級的內(nèi)容，這樣，我們就清晰地知道了每一個小部分分別有哪些重點內(nèi)容、內(nèi)容和內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是什么。

再次，寫關(guān)鍵詞。我們能夠看到在每一個分支上面都會有文字，這些文字就是關(guān)鍵詞，這里就要用到關(guān)鍵詞提取方法了，在第六章中會詳細(xì)說明。

最后，涂顏色。在導(dǎo)圖上還有其他的內(nèi)容，比如分支被涂成了不同的顏色，關(guān)鍵詞旁邊會有一些小的關(guān)鍵圖，這些都是能夠幫助我們更好記憶和理解的元素。因為我們的大腦天生就喜歡色彩，喜歡圖像類的信息。

這里要強調(diào)一點，在使用思維導(dǎo)圖時，畫出導(dǎo)圖只是最終的一個呈現(xiàn)方式，更重要的是需要借助導(dǎo)圖去養(yǎng)成這種思維模式，并應(yīng)用到閱讀中。我們可以邊看書，邊在大腦中構(gòu)思和繪制思維導(dǎo)圖，等到書都看完之后，一幅虛擬的思維導(dǎo)圖就能夠在腦海中大致繪制完成了。當(dāng)然，這項能力也是在閱讀和練習(xí)的過程中不斷提高的。