萬杏云

書面表達是許多同學的一大薄弱點。對此，筆者就初中英語書面表達中存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決策略，以期拋磚引玉，提高初中生的書面表達能力。

問題之一：匆忙下筆，導(dǎo)致謀篇布局欠佳

謀篇布局是寫作不可或缺的一環(huán)。構(gòu)思得當，可以使文章言之有序，詳略得當，主次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。然而，有的同學在做英語書面表達題時，常常匆忙下筆，對于先寫什么，后寫什么，哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫，缺乏周密的安排，而是想到哪兒就寫到哪兒，如同記流水賬般，東一句，西一句，這必然會使所寫的文章毫無條理，漏洞百出，讀來不知所云讓人費解。

【解決策略】精心構(gòu)思，列好寫作提綱。寫作猶如“蓋房子”，需要先進行精心的構(gòu)思，設(shè)計好總體結(jié)構(gòu)框架，否則會支離破碎，一盤散沙。所以，在寫英語書面表達時，同學們不要急于動筆，而是先認真審題，把握題意要求，提取寫作要點，然后緊扣主題和要點，精心謀篇布局，列好寫作提綱，尤其是內(nèi)容的先后次序、詳略情況等要做好統(tǒng)籌安排，從而明確寫作思路，提高寫作效率。

一般而言，初中階段的英語書面表達多采用“三段式”結(jié)構(gòu)，第一段為略寫，即開門見山、簡潔明了地引出主題，或點明意圖，或表明觀點，或說明問題、現(xiàn)狀等。第二段為詳寫，即詳細地記敘事件的來龍去脈，或擺出事實、提出論據(jù)，或解釋原因，闡述具體的理由，或提出具體的解決方案等。第三段為略寫，即總結(jié)全文，得出結(jié)論、啟示，或表達個人的體會、感謝，或發(fā)表自己的觀點、看法，或提出希望，發(fā)出號召等。例如，在寫“難忘之事”時，其寫作提綱通?？梢赃@樣羅列：第一段：直截了當?shù)攸c出難忘之事；第二段：交代時間、地點、人物、起因等背景，描述整個事件的經(jīng)過和結(jié)果；第三段：從事件中得到的經(jīng)驗和啟示。

問題之二：受母語干擾，導(dǎo)致表達不準確

在英語書面表達中，不少同學受母語的干擾，習慣性地根據(jù)中文意思去串聯(lián)英語單詞，致使表達不準確，出現(xiàn)許多令人啼笑皆非的中式英語。如：在表達“如果你身體好，想干什么就能干什么”時，有些同學受漢語影響，直接翻譯成：If you have good body， you can do what you like to do. 顯 然 ，此 句 中 的“have good body”為中式英語，不符合英語表達習慣，正確表達應(yīng)是：If you are in good health， you can do what you like to do.

【解決策略】熟知英漢差異。漢英兩種語言是有區(qū)別的，這就要求同學們要注意加強對比，熟知漢英兩種語言的差異，從而提高語言的敏銳性和表達的準確性。綜合來說，它們的差異有：漢語重意合，注重隱形連貫，故而其結(jié)構(gòu)較為松散；英語重形合，注重顯性銜接，故而其結(jié)構(gòu)十分完整、嚴謹；漢語動詞無任何形態(tài)變化，而英語動詞則有原形、過去分詞、現(xiàn)在分詞、不定式等多種形態(tài)變化；漢語無時態(tài)之分，而英語則多種時態(tài)涇渭分明；漢語多用主動語態(tài)，而在英語中被動語態(tài)使用頻率高；漢語強調(diào)言簡意賅，多短句和簡單句，而英語則多復(fù)合長句；漢語側(cè)重人稱，多以有生命的人作為主語，而英語則重物稱，常選擇無生命的事物作為句子主語。

此外，同學們還要注意重視對英語語法的學習，夯實英語基礎(chǔ)。多渠道、多方位地加強英語語言輸入，如多閱讀英語書籍、雜志、報刊等，多聽英語廣播，多參加英語角、演講比賽等活動，多背誦英語優(yōu)秀語句和范文，積累佳詞妙句等，從而克服母語思維定勢的影響，形成英語思維，提升英語表達能力。

問題之三：忽略銜接，導(dǎo)致前后不連貫

在進行英語書面表達時，有些同學常常忽略了句子間的起承轉(zhuǎn)合，較少使用連接詞進行過渡，致使所寫句子前后不連貫，銜接不自然，導(dǎo)致文章內(nèi)容缺乏邏輯性。

【解決策略】巧用連接詞，確保前后句子銜接自然。連詞是開啟英語作文連貫之門的鑰匙。因此，要想使文章富有連貫性、邏輯性，語言貫通如行云流水般一氣呵成，同學們要注意使用正確的連接詞。常見的連接詞有：

（1） 表 示 對 比 的 連 接 詞 ：but， however，while， whereas， otherwise，on the contrary，in contrast等。

（2）表示遞進的連接詞：also， besides，moreover，furthermore，in addition，what is more，as well as等。

（3）表示因果的連接詞：because，because of，due to， for this reason， so， thus， therefore， as a result， consequently 等。

（4）表示總結(jié)的連接詞：all in all，in a word，in short ，in summary，to sum up ，on the whole等。

（5）表示解釋的連接詞：in fact，that is，namely， in other words， as a matter of fact等。

總之，英語書面表達能力的提升，并非一蹴而就的，而是一個厚積薄發(fā)、從量變到質(zhì)變的過程。所以，在平時英語學習中，同學們既要注意扎實學習，牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要注意加強語言的積累，以此奠定寫作基石，同時還要注意強化寫作訓練，從而提升英語寫作能力。