默星宇

天空中飄著大片大片雪花，飛舞著落在路人身上。放學(xué)后，淘氣包李峰背著一個(gè)大包，冒著撲面而來的雪花，快步走進(jìn)學(xué)校。

李峰探頭探腦地走進(jìn)教學(xué)樓，心里十分糾結(jié)：總算躲過了大雪，可現(xiàn)在回到學(xué)校，要是被別人發(fā)現(xiàn)了怎么辦？先不管了，還是先進(jìn)教室吧！

李峰剛走到自己班級(jí)所在的樓層，便和一個(gè)人撞了個(gè)滿懷。他定睛一看，發(fā)現(xiàn)對(duì)方竟然是剛做完值日的衛(wèi)生委員楊瀚。楊瀚有些奇怪地看著他，心想：已經(jīng)放學(xué)了，他怎么又回來了？他可真淘氣呀！然后，楊瀚嘀咕道：“我得問問他。”

“你怎么回來了？你來干什么？”楊瀚問道。

“我……我是來……來……呃……”李峰支支吾吾，回答不上來。

“如果你說不出原因，我就把這件事告訴趙老師！”楊瀚斬釘截鐵地說道。

李峰趕緊跑進(jìn)教室，想做完事情之后，神不知鬼不覺地溜走。誰知他剛把東西擺放了一半，趙老師和楊瀚便進(jìn)來了。他們看著李峰擺在窗臺(tái)上的一大包創(chuàng)可貼、碘伏和棉簽等醫(yī)用物品，驚得說不出話。

窗外寒風(fēng)呼嘯，枯枝搖搖晃晃，枯葉在空中飛舞。雪花四處亂撞，仿佛撞在李峰的心上。

“老師……”李峰忐忑不安地望著趙老師。

“這是怎么回事？”趙老師問道。

“老師，今天有個(gè)女生摔了一跤，腿擦傷了，可班里的醫(yī)藥箱是空的。放學(xué)后，我讓媽媽準(zhǔn)備了這些物品，想放進(jìn)醫(yī)藥箱里。如果明天上學(xué)的時(shí)候帶來，我擔(dān)心同學(xué)們嘲笑我，因此就現(xiàn)在帶來了?！崩罘宓椭^，臉漲得通紅，“老師，對(duì)不起，我下次不會(huì)這樣做了。”

“原來是這樣??！老師差點(diǎn)誤會(huì)你了。其實(shí)，你可以當(dāng)著同學(xué)們的面把這些東西帶來，大家肯定不會(huì)嘲笑你！”老師拍了拍他的肩膀。

“對(duì)不起，李峰，我誤會(huì)你了，我不該那么說你。”楊瀚十分不好意思地說道。

“沒關(guān)系，我不會(huì)放在心上的！”李峰擺擺手。

李峰和楊瀚肩并肩地走出校園，趙老師的臉上泛起一絲笑容。

外面依舊下著鵝毛大雪，刮著凜冽的寒風(fēng)，可他們的心里卻暖暖的……

指導(dǎo)老師 岳智健

名師點(diǎn)評(píng)

本文構(gòu)思新穎，提醒我們不能以固有的眼光看待其他的人和事。小作者綜合運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法，生動(dòng)地刻畫了李峰這一人物形象，其中，環(huán)境描寫也是本文的一大亮點(diǎn)，其既是事件發(fā)展的起因，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，互相呼應(yīng)，暗示了人物心情的變化，升華了本文的中心。