王增勝　孟慶蓮　張勤

摘 要：面向考研的《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程是指為了幫助考生順利通過研究生初試而開設(shè)的選修課程，授課對(duì)象為報(bào)考外校機(jī)械類專業(yè)研究生，且初試專業(yè)課為《機(jī)械設(shè)計(jì)》的考生?？佳谐踉嚦煽?jī)?cè)诳偝煽?jī)中占比較大，初試成績(jī)?cè)谀撤N程度上決定了考研的成功率，而提高專業(yè)課初試成績(jī)可有效提高初試總成績(jī)。為此，開設(shè)了針對(duì)考研初試的《機(jī)械設(shè)計(jì)》選修課，闡述了該課程的教學(xué)準(zhǔn)備、內(nèi)容體系構(gòu)建、教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)反思等內(nèi)容。實(shí)踐表明，開設(shè)《機(jī)械設(shè)計(jì)》考研輔導(dǎo)課，可有效提高考研學(xué)生的初試成績(jī)及升學(xué)率。提出的課程實(shí)施方法和措施對(duì)考研輔導(dǎo)課程的開設(shè)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì) 考研 輔導(dǎo)課 教學(xué)實(shí)踐

近年來，為了提升自身的學(xué)歷層次，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力或知識(shí)水平，民辦或獨(dú)立院校中選擇考研的學(xué)生越來越多。同時(shí)，這類高校也把考研率作為改善學(xué)風(fēng)和提高教學(xué)質(zhì)量的抓手之一。民辦或獨(dú)立院校的學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，導(dǎo)致其考研升學(xué)有一定的困難。為了提高考研率，民辦或獨(dú)立院校采取了多種措施，例如對(duì)考研成功的學(xué)生張榜公布進(jìn)行宣傳、設(shè)立專門的考研自習(xí)室、開設(shè)公共課輔導(dǎo)班等，但針對(duì)專業(yè)課開設(shè)課程的并不多見。為了幫助有考研意愿的學(xué)生，我校除了開展以上工作外，以選修課的形式開設(shè)了專業(yè)課輔導(dǎo)課。本文以初試課程最多的專業(yè)課程之一《機(jī)械設(shè)計(jì)》為例，說明該課程的實(shí)施情況。

1 教學(xué)準(zhǔn)備

為了保證教學(xué)效果，教學(xué)準(zhǔn)備階段主要完成了目標(biāo)院校和輔導(dǎo)需求調(diào)研、考綱和真題搜集、考綱和真題按章歸類、考點(diǎn)和考法梳理等環(huán)節(jié)任務(wù)，如圖1所示。

1.1 需求調(diào)研

為了使《機(jī)械設(shè)計(jì)》輔導(dǎo)課更有針對(duì)性，首先調(diào)研了學(xué)生的目標(biāo)院校、輔導(dǎo)需求等。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生選擇的考研目標(biāo)院校以“雙非”院校為主，個(gè)別基礎(chǔ)較好的同學(xué)選擇了“211”、“985”院校。總體上，學(xué)生的目標(biāo)院校選擇較合理，符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。在輔導(dǎo)需求方面，大部分學(xué)生希望輔導(dǎo)課以“真題講解+答疑”的方式開設(shè)。再者，市面上現(xiàn)有的機(jī)械設(shè)計(jì)考研輔導(dǎo)書往往是以名校的真題為例編撰而成，不符合我校學(xué)生以二本院校為目標(biāo)的需求。第三，目標(biāo)院校歷年真題一般都缺少標(biāo)準(zhǔn)答案，不便于學(xué)生復(fù)習(xí)參考?？傊_展針對(duì)目標(biāo)院校的專業(yè)課考研輔導(dǎo)是廣大考研學(xué)子的迫切需求。

1.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

依據(jù)對(duì)輔導(dǎo)方式的調(diào)研，確定教學(xué)內(nèi)容以真題解析為主。為此，通過查詢目標(biāo)院校官網(wǎng)或其他途徑，搜集其考綱和歷年真題，并將這些考綱和真題按章進(jìn)行分解歸類，將歸類完成的真題及其解析作為主要教學(xué)內(nèi)容。綜合分析目標(biāo)院校大綱，梳理出如表1所示的14個(gè)章節(jié)模塊及其主要考試內(nèi)容，將目標(biāo)院校的歷年真題按表1模塊對(duì)應(yīng)整理，即形成課程的主要教學(xué)內(nèi)容。

1.3 考點(diǎn)和考法的總結(jié)

除了把大綱及真題按章節(jié)歸類外，還要總結(jié)每一模塊的考點(diǎn)規(guī)律和考法。在總結(jié)考點(diǎn)和考法時(shí)，既要進(jìn)行某一高校的歷年考題的縱向比較總結(jié)，又要進(jìn)行不同高校之間的橫向比較總結(jié)，以探索各高校的出題特點(diǎn)和規(guī)律。

2 教學(xué)實(shí)施

2.1 課程基本情況

《機(jī)械設(shè)計(jì)》考研輔導(dǎo)課課程性質(zhì)為選修課，共32課時(shí)，2學(xué)分，開設(shè)在學(xué)生考研的第7學(xué)期，供考研學(xué)生自愿選擇。

2.2 課程實(shí)施

《機(jī)械設(shè)計(jì)》考研輔導(dǎo)課教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)如圖2所示，分為課前預(yù)習(xí)、課堂講授和課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)，并采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。課前布置學(xué)生自主復(fù)習(xí)相應(yīng)章節(jié)，并完成真題訓(xùn)練，使師生發(fā)現(xiàn)問題所在；上課時(shí)教師主要以大綱解析、真題講解和考法總結(jié)為主，尤其是針對(duì)課前的真題訓(xùn)練情況，重點(diǎn)講解、強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。課后則以線上或線下答疑為主，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

3 資源建設(shè)

資源建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，為了更好地服務(wù)于后續(xù)考研學(xué)生，須要加強(qiáng)《機(jī)械設(shè)計(jì)》考研輔導(dǎo)課的教學(xué)資源建設(shè)。該課程資源主要包括視頻資源、課件資源、題庫(kù)資源、其他資源等，資源一覽表如表2所示。

3.1 視頻庫(kù)

視頻資源包括授課視頻、專題視頻等，可用于學(xué)生預(yù)習(xí)、回看等。

3.2 授課課件

形成一套針對(duì)性較強(qiáng)的授課課件，筆者所在院校學(xué)生以報(bào)考雙非普通院校為主，課件內(nèi)容以真題解析為主，并根據(jù)歷屆學(xué)生所報(bào)考的院校進(jìn)行實(shí)時(shí)的補(bǔ)充，以增強(qiáng)其適用性。

3.3 真題題庫(kù)

歸納目標(biāo)院校近5年的真題，形成如下三種形式的試題庫(kù)：

1）按章節(jié)組織的真題庫(kù)

該題庫(kù)以各章節(jié)內(nèi)容為單元進(jìn)行組織。筆者所在院校利用翻轉(zhuǎn)校園app輔助教學(xué)，在該平臺(tái)上傳試題，形成可以在線練習(xí)的試題庫(kù)，并附有參考答案和打分功能，方便學(xué)生自測(cè)，也便于教師掌握學(xué)生測(cè)試情況。

2）按題型組織的真題庫(kù)

該題庫(kù)包括選擇題題庫(kù)、填空題題庫(kù)、判斷題題庫(kù)、簡(jiǎn)答題題庫(kù)、分析計(jì)算題題庫(kù)等。

3）專題真題庫(kù)

該題庫(kù)是針對(duì)性訓(xùn)練題庫(kù)，尤其是針對(duì)分析計(jì)算等大題的題庫(kù)，例如軸系改錯(cuò)題庫(kù)、軸承壽命計(jì)算題庫(kù)、齒輪-蝸桿受力分析題庫(kù)、螺栓連接計(jì)算題庫(kù)等。

以上三種題庫(kù)中，章節(jié)題庫(kù)和專題題庫(kù)屬于模塊化題庫(kù)資源，可用于前期和中期復(fù)習(xí)階段使用，也可用于后期針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練。按題型組織的題庫(kù)可用于復(fù)習(xí)后期的總復(fù)習(xí)階段?？傊趶?fù)習(xí)過程中，既要注重局部的專題復(fù)習(xí)，更要重視整體的總復(fù)習(xí)，否則會(huì)造成前面學(xué)，后面忘的現(xiàn)象，影響復(fù)習(xí)效果。

3.4 其他資源

其他資源包括講義、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、公式總結(jié)、思維導(dǎo)圖等。

4 教學(xué)反思

4.1 常規(guī)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“三基”

通過梳理考研真題發(fā)現(xiàn)，機(jī)械設(shè)計(jì)初試試題大多是以基本知識(shí)、基本理論、基本技能等“三基”內(nèi)容的考核為主，這和常規(guī)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的要求是一致的。所以，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)“三基”內(nèi)容的掌握，只要在學(xué)習(xí)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程時(shí)按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，考研復(fù)習(xí)時(shí)將事半功倍。

4.2 要注重理論公式的應(yīng)用

《機(jī)械設(shè)計(jì)》中用到很多數(shù)學(xué)模型或公式，如歐拉公式、雷諾方程、赫茲公式等。在初試試題當(dāng)中，有很多題目是基于上述公式的應(yīng)用而擬定的，只有真正理解了這些公式及其參數(shù)的含義，才能正確解答問題。

4.3 要注重理解和邏輯推理能力的培養(yǎng)

考研試題中，有些題目和答案之間并非直接的因果關(guān)系，而是間接或相關(guān)關(guān)系，這時(shí)需要有一定的理解和推理能力，才能透過表面看到問題的本質(zhì)。

4.4 要注重機(jī)械理論與日常生活的聯(lián)系

在講解機(jī)械設(shè)計(jì)理論知識(shí)時(shí)，多聯(lián)系生活中的應(yīng)用案例，或與日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行類比，便于學(xué)生快速、牢固地理解并掌握知識(shí)。

5 結(jié)論

《機(jī)械設(shè)計(jì)》考研輔導(dǎo)課幫助學(xué)生梳理了專業(yè)課考點(diǎn)和考法規(guī)律，解析了歷年真題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了其考研信心。實(shí)踐證明，通過開設(shè)《機(jī)械設(shè)計(jì)》考研輔導(dǎo)課，提高了學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)效率，同時(shí)為其公共課的復(fù)習(xí)騰出了更多的時(shí)間，從而有效提高了學(xué)生的考研過線率和上岸成功率。

基金：黃河科技學(xué)院2020年度教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目“機(jī)械設(shè)計(jì)案例教學(xué)”（kg2020a102）；2020年度河南省高等學(xué)校合格基層教學(xué)組織：黃河科技學(xué)院機(jī)械電子工程教研室支持成果；黃河科技學(xué)院2021年度專業(yè)需求調(diào)研項(xiàng)目：機(jī)械電子工程專業(yè)需求調(diào)研（zyxq202104）。

·

參考文獻(xiàn)：

[1]濮良貴.機(jī)械設(shè)計(jì)[M].北京：高度教育出版社，2019.7.

[2]邱宣懷.機(jī)械設(shè)計(jì)[M].北京：高度教育出版社，1997.7.

[3]楊可楨.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京：高度教育出版社，2020.7.

[4]史瑞東.機(jī)械考研寶典系列機(jī)械設(shè)計(jì)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2021.12.

[5]劉演冰.機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)考研寶典[M].武漢：華中科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社， 2022.01.

[6]濮良貴，陳國(guó)定，吳立言.機(jī)械設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2019.7.

[7]馮詩(shī)蕓.民辦本科學(xué)生考研動(dòng)機(jī)及影響因素研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（19）：94-95.

[8]葛付婷，周新院，張衛(wèi)星.民辦本科高校工科生考研現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].電子質(zhì)量，2021（02）：54-57.

[9]劉澤，文麗君，閆高麗，李竹君，孫楠，權(quán)星星.陜西省民辦高校本科生就業(yè)與考研決策影響因素探究[J].就業(yè)與保障，2021（02）：130-132.

[10]劉春景.民辦本科高?？佳腥后w學(xué)生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀分析[J].才智，2020（21）：31-32+38.