姚世樂，虞跨海，辛士紅，杜翠，張亮

摘? 要：高層次國防科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對我國國防現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義，地方高校應(yīng)充分發(fā)揮自身在國防科技人才培養(yǎng)中的主體作用，為國防科技事業(yè)持續(xù)輸送高質(zhì)量人才，促進(jìn)國防事業(yè)的快速發(fā)展。該文圍繞國防科工局省部共建背景下，地方普通高校為軍工科研院所、企業(yè)和軍隊(duì)培養(yǎng)輸送高層次科技創(chuàng)新人才這一主題，針對目前高層次國防科技人才培養(yǎng)中存在的問題，以國防人才實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，從新型人才培養(yǎng)體系建立、國防特色學(xué)科建設(shè)等方面提出若干方案，探索人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐。該文結(jié)論可以為高層次國防科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有益探索與借鑒。

關(guān)鍵詞：地方普通高校；國防科技創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)體系；國防特色學(xué)科建設(shè)；國防現(xiàn)代化

中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）18-0055-04

Abstract： The cultivation of high-level national defense scientific and technological innovation talents is of great significance to China's national defense modernization. Local colleges should fully play their main role in the cultivation of national defense scientific and technological talents， continuously transport high-quality talents for national defense scientific and technological industry， and promote the rapid development of national defense. Focusing on the theme of training and transporting high-level scientific and technological innovation talents for military scientific research institutes， enterprises and the army in local ordinary colleges under the background of joint construction by the provincial and ministerial departments， aiming at the problems existing in the current training of high-level national defense scientific and technological talents， taking the actual needs of national defense talents as the starting point， this paper mainly offers some plans for establishment of a new talent training system and the construction of national defense characteristic disciplines， and explores the reform and practice of talent training mode. The conclusion of this paper can provide useful exploration and reference for the cultivation of high-level national defense scientific and technological innovation talents.

Keywords： local ordinary colleges; national defense scientific and technological innovation talents; talent training system; national defense characteristic disciplines construction; national defense modernization

國防科技工業(yè)作為我國的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，承擔(dān)著支撐國防建設(shè)、推動(dòng)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命[1]，高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是其不斷發(fā)展的根本驅(qū)動(dòng)力，為建設(shè)具有中國特色先進(jìn)國防科技工業(yè)體系提供重要智力支持和創(chuàng)新引領(lǐng)，而人才培養(yǎng)制度則是保障一流國防科技人才培養(yǎng)和輸出的重要規(guī)則機(jī)制[2]。長期以來，我國國防科技人才主要由軍事院校和部隊(duì)輸送，此種培養(yǎng)模式一定程度上制約了國防科技人才的來源渠道，難以適應(yīng)新時(shí)期軍事發(fā)展的進(jìn)程。與此同時(shí)，我國普通高等教育近年來在國家各項(xiàng)政策支持下得到了快速發(fā)展，育人水平得到了顯著提高。地方普通高校數(shù)量眾多，學(xué)科門類齊全，不僅為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生，也為我國國防現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量高素質(zhì)人才。開展普通高校高層次國防科技人才的培養(yǎng)研究能推動(dòng)國防人才培養(yǎng)模式改革，持續(xù)輸出高質(zhì)量的國防科技創(chuàng)新人才，為國防現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的智力支持，對提高我國未來全球綜合競爭力具有重要意義[3-5]。

一? 國防科技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與背景

高層次科技創(chuàng)新人才是新型高素質(zhì)軍事人才的重要組成部分。為了大力推進(jìn)高校國防特色學(xué)科專業(yè)及國防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提升軍工特色學(xué)科人才培養(yǎng)水平，同時(shí)為了利用高校相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢，承擔(dān)國防科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)和支持高校與軍工企事業(yè)單位，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新，大力推動(dòng)高校融入“雙一流”尤其是一流學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，國家國防科工局“十三五”期間共建了50所高校，其中教育部直屬高校24所，地方高校26所，這些高校利用自身的教育和資源優(yōu)勢培養(yǎng)了大量優(yōu)秀國防科技人才，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，僅2011—2015年間，國防特色高校和共建高校向國防行業(yè)累計(jì)輸送畢業(yè)生近12.5萬人[2]，為我國國防現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

從世界范圍來看，很多國家對高等學(xué)校在國防人才培養(yǎng)中的重要性均十分重視。美國在1958年頒布了《國防教育法》，從國家層面賦予了普通高校開展軍事教育與科研的責(zé)任，明確提出了國家教育發(fā)展對國防建設(shè)具有重要的推動(dòng)作用。在美國的國防科技工業(yè)發(fā)展過程中，曾明確提出要建立以軍事科研機(jī)構(gòu)、高等院校和企業(yè)為主體的國防科技體系。英國國防部在2006年頒布了《面向21世紀(jì)的國防技術(shù)戰(zhàn)略》，強(qiáng)調(diào)高校等相關(guān)研究部門要充分熟悉該國國防科技發(fā)展的概況與走向，鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生投身國防科學(xué)技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域研究。其政府國防管理部門在多所英國高校建立各軍種的訓(xùn)練基地，鼓勵(lì)大學(xué)生報(bào)名加入該國軍方主導(dǎo)的實(shí)踐項(xiàng)目。作為世界軍事強(qiáng)國，俄羅斯在蘇聯(lián)軍事教育體系的基礎(chǔ)上，在大學(xué)中設(shè)置軍事教學(xué)研究部門和軍事訓(xùn)練系，開展軍事愛國主義教育，尤其注重將國防教育融入學(xué)生課程，為軍隊(duì)輸送了大量具有高層次專業(yè)知識與科技創(chuàng)新能力的國防人才。

我國國防科工局參與高等教育建設(shè)一方面是為了更好地開展高校國防特色學(xué)科和國防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提升國防優(yōu)勢學(xué)科人才培養(yǎng)水平，另一方面也是響應(yīng)中央關(guān)于推進(jìn)軍民融合進(jìn)程的號召，使國防建設(shè)與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。十八屆三中全會(huì)再一次將推進(jìn)軍民融合的深度發(fā)展提到了重要位置。在這一方針的指引下，近年來我國不斷推進(jìn)軍民融合發(fā)展進(jìn)程，并取得了顯著的成果，逐漸發(fā)展建立了軍民融合式的武器裝備科研生產(chǎn)體系、人才培育體系、后勤保障體系和國防動(dòng)員體系。以軍民融合的方式來培養(yǎng)國防人才具有非常重要的意義[6-10]，但目前高校主要還是以基礎(chǔ)知識傳輸為主，學(xué)生的軍事素質(zhì)相對偏弱，培養(yǎng)的國防科技人才創(chuàng)新能力與現(xiàn)代國防發(fā)展要求還存在明顯差距。

很多學(xué)者結(jié)合國防人才培養(yǎng)這一主題開展了大量的研究和實(shí)踐，促進(jìn)了國防創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的改革。趙雯等[11]基于教學(xué)和研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，對于在既定的科研領(lǐng)域中如何有效地開展研究生培育陳述了若干觀點(diǎn)，同時(shí)歸納了在研究生培育中所發(fā)掘的一些有益理念和途徑。范寧軍等[12]總結(jié)了高校國防學(xué)科的發(fā)展歷程，分析了國防學(xué)科建設(shè)的特征，整理了跨學(xué)科國防專業(yè)發(fā)展的思路，羅列了國防學(xué)科相關(guān)發(fā)展實(shí)踐成果。鐵佳星[13]從人才供給與需求兩個(gè)角度分別討論了我國當(dāng)前軍工系統(tǒng)對高素質(zhì)人才的實(shí)際需求及相關(guān)國防高校所培養(yǎng)的人才在國防科技工業(yè)的輸送情況。在對討論結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從高校學(xué)科設(shè)置、國防教育、專業(yè)優(yōu)勢、高素質(zhì)畢業(yè)生培養(yǎng)及高校人才隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)層面給出了若干指導(dǎo)意見，這些措施可以有力推動(dòng)相關(guān)國防特色高校從軍工領(lǐng)域的實(shí)際需求出發(fā)，從而有針對性地開展人才培養(yǎng)。黃明福[14]對高校國防背景專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中在培養(yǎng)目標(biāo)、生源結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)指標(biāo)和軍工文化建設(shè)等方面所遇到的困難進(jìn)行了總結(jié)，介紹了北京理工大學(xué)在國防特色學(xué)科研究生培養(yǎng)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。郭勤等[15]在軍民融合的背景下探索了國防科技創(chuàng)新人才培育模式和教育理論，提出了完善軍民融合高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的基本思路。肖正學(xué)等[16]從建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)體制、軍民深度融合的長效機(jī)制、國防特色學(xué)科體系等方面介紹了西南科技大學(xué)國防科技學(xué)院軍民融合人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐。張建衛(wèi)等[17]從國外大學(xué)育人模式的升級和軍民融合人才培養(yǎng)理念發(fā)展的角度出發(fā)，總結(jié)其軍工創(chuàng)新人才培育歷程中的得失，并對其軍民結(jié)合的育人體系開展了探討，最后在對國外經(jīng)驗(yàn)分析的基礎(chǔ)上，給出了我國在當(dāng)前軍民融合背景下在高等院校中實(shí)施軍工科技創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)的若干思路。

面向國防的科技創(chuàng)新實(shí)踐具備戰(zhàn)略性、前端性和先進(jìn)性等關(guān)鍵特征，大學(xué)通過承擔(dān)、參加國防科技創(chuàng)新項(xiàng)目能夠?yàn)楦邔哟?、高素質(zhì)畢業(yè)生的培養(yǎng)創(chuàng)造更有利的實(shí)踐與教育載體，是踐行以國家實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)的重要舉措。大學(xué)積極融入國防科技創(chuàng)新活動(dòng)，不僅為國防軍事領(lǐng)域和部隊(duì)輸送了大批優(yōu)秀的高層次人才，也顯著地增強(qiáng)了高校自身的科技創(chuàng)新能力。但是，由于辦學(xué)歷史局限及長期以來國防科技工業(yè)體系的相對封閉性，高校對國防科技創(chuàng)新的認(rèn)識、模式、標(biāo)準(zhǔn)和管理等方面的理解與實(shí)踐不夠，因此在一定程度上也制約了高素質(zhì)國防科技創(chuàng)新人才的培育。如何正確應(yīng)對國防科技創(chuàng)新過程復(fù)雜、保障條件要求高的特點(diǎn)，完善高校高層次國防科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制是一個(gè)亟待研究解決的現(xiàn)實(shí)問題。

目前國內(nèi)不少高校在國防領(lǐng)域已經(jīng)有所涉足，部分學(xué)科為我國國防科技發(fā)展提供了重要支撐，為我國國防事業(yè)的崛起貢獻(xiàn)了自己的力量。但在高層次人才培養(yǎng)方面，一定程度上仍然難以完全滿足國防工業(yè)和軍隊(duì)對人才質(zhì)量的需求。如何有效實(shí)現(xiàn)國防發(fā)展需要和高層次人才培育的對接，加大人才培育體系的變革與實(shí)踐力度，提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)，不僅要能接得上，更重要的是實(shí)現(xiàn)兩者相互促進(jìn)、相得益彰，更好地為國防科技領(lǐng)域和部隊(duì)培育高素質(zhì)國防科技創(chuàng)新人才，對促進(jìn)我國國防現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)與戰(zhàn)略意義。

本論文圍繞國防科工局省部共建背景下，地方普通高校為軍工科研院所、企業(yè)和軍隊(duì)培養(yǎng)輸送高層次科技創(chuàng)新人才這一主題，探索國防高素質(zhì)人才培育機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐，構(gòu)建新型人才培育支撐體系。本文針對目前高層次國防科技人才培育中存在的問題，以國防人才實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，從人才體系、學(xué)科建設(shè)、精神塑造等層面提出高層次國防科技人才培養(yǎng)的架構(gòu)模式，對人才培育機(jī)制改進(jìn)提出相關(guān)政策建議。本文結(jié)論可以為高層次國防科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有益探索與借鑒。

二? 以國防人才需求為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系

國防科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程[18]，必須要有完整的培養(yǎng)體系和制度保障。作為國防科工局地方共建高校，應(yīng)明確自身在國防科技人才培養(yǎng)體系中的主體地位，樹立國防科技人才的正確培養(yǎng)理念，積極研究人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建國防科技人才的培養(yǎng)機(jī)制，最終形成符合國防創(chuàng)新人才需求的完整人才培養(yǎng)體系，為國防現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的后備人才保障。

1）將國防科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念始終貫穿于研究生的整個(gè)培養(yǎng)周期，從各個(gè)基本環(huán)節(jié)入手，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。制定符合國防人才培養(yǎng)要求的研究生培養(yǎng)方案，修正課程體系，引進(jìn)貼合國防科研實(shí)際的課程，使課程成為研究生提升國防科研水平的重要基石。改革實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)體系，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程比重和學(xué)時(shí)數(shù)，創(chuàng)建國防科研訓(xùn)練基地。面向國防科研實(shí)際，優(yōu)化實(shí)踐內(nèi)容，增加實(shí)踐投入力度，打造一流科研實(shí)踐條件，為提升研究生實(shí)踐能力提供重要保障。作為研究生培育工作的重中之重，研究生畢業(yè)論文工作對研究生的科研能力形成和學(xué)術(shù)路線有很大影響，因此在國防人才培養(yǎng)中，畢業(yè)論文選題應(yīng)面向國防應(yīng)用背景，以國防科研合作項(xiàng)目為基本載體，注重國防科研能力培養(yǎng)，使研究生論文環(huán)節(jié)成為培育國防創(chuàng)新人才的重要孵化器。

2）推進(jìn)國防科研單位和高校研究生合作培養(yǎng)常態(tài)機(jī)制的建立。開展研究生合作培養(yǎng)是國家大力推進(jìn)的高素質(zhì)人才培育機(jī)制和提高培育質(zhì)量的一個(gè)重要方式。應(yīng)充分利用高校和國防單位各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)既具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)又具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的復(fù)合型國防創(chuàng)新人才。例如筆者所在的河南科技大學(xué)力學(xué)學(xué)科重點(diǎn)開展與本地國防單位如工程兵科研三所、中國空空導(dǎo)彈研究院等的碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)，滿足國防科研單位對力學(xué)人才的需求，并取得良好的效果。同時(shí)高校通過聘請國防單位專家到地方院校擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)師，開辟校企人才培養(yǎng)合作渠道，建立研究生赴國防科研院所實(shí)習(xí)的常態(tài)化機(jī)制，讓研究生在日?？蒲泄ぷ髦校惺車揽蒲蟹諊?，學(xué)習(xí)國防科技戰(zhàn)線無私奉獻(xiàn)、舍小家為大家和獻(xiàn)身國防的精神，從思想上樹立從事國防科研事業(yè)的榮譽(yù)感和使命感，將來更好地融入科研團(tuán)隊(duì)。

３）大力引導(dǎo)和鼓勵(lì)研究生參加國防科研工作。地方高校應(yīng)努力搭建校企合作平臺(tái)，廣泛調(diào)研國防單位科研需求，積極組織教師尤其是研究生導(dǎo)師與國防單位對接，積極開展科研合作。研究生通過參與國防科研工作，逐漸了解國防科研工作的特點(diǎn)和需求，明確國防科研的重點(diǎn)和方向，樹立拼搏意識、大局意識及政治意識等，為將來成為一名優(yōu)秀的國防科技創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。與此同時(shí)，由于國防科研工作的特殊性，國防保密教育要貫穿研究生培養(yǎng)的全過程，通過開設(shè)相關(guān)保密學(xué)習(xí)課程、警示案例教育等手段，對研究生進(jìn)行系統(tǒng)的保密安全教育，使研究生從思想上樹立保密意識，增強(qiáng)做好保密工作的主動(dòng)性和自覺性，提高防范意識。

三? 以國防特色學(xué)科建設(shè)為牽引提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

國防特色學(xué)科是國防科技人才培養(yǎng)的重要途徑。各級高校同時(shí)具備人才培育和科技創(chuàng)新的雙重優(yōu)勢，擁有推動(dòng)科技發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是軍民融合往縱深發(fā)展的重要交匯點(diǎn)，是推進(jìn)我國國防現(xiàn)代化建設(shè)持續(xù)快速發(fā)展的重要引擎[19]。高校建設(shè)一流學(xué)科關(guān)乎國家創(chuàng)新潛力開發(fā)和綜合國力提升，也關(guān)系著國防軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。在國家“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略指引下，以一流學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，發(fā)展國防特色學(xué)科是優(yōu)化國防科技人才培養(yǎng)體系的重要杠桿[2]。

納入國防科工局省部共建的地方院校均有其自身的優(yōu)勢特色學(xué)科，如何將這些學(xué)科的優(yōu)勢發(fā)揮出來，成為培育國防科技生力軍的強(qiáng)大引擎，是每一個(gè)地方共建高校所面臨的一個(gè)難題。以河南科技大學(xué)力學(xué)學(xué)科為例，力學(xué)是與國防科技工業(yè)各領(lǐng)域緊密相連的基礎(chǔ)性學(xué)科，航空、航天、航海和兵器等領(lǐng)域的很多關(guān)鍵難題均需依靠力學(xué)研究的突破來解決。力學(xué)學(xué)科也是河南科技大學(xué)作為共建高校重點(diǎn)培育的四個(gè)國防特色學(xué)科之一，承擔(dān)著為國防科技戰(zhàn)線培育力學(xué)人才的重要使命。在創(chuàng)建一流國防特色學(xué)科和培育高素質(zhì)國防科技人才的理念指引下，本學(xué)科2020年對研究生的培養(yǎng)方案展開重新修訂，增加了如多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化與應(yīng)用、耐久性與損傷容限、多相流動(dòng)與傳熱等具有鮮明國防應(yīng)用背景的課程，提升了實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)比例，逐漸構(gòu)建面向國防特色研究的學(xué)科培養(yǎng)體系和國防特色課程體系。在國防項(xiàng)目牽引下，在校研究生深入?yún)⑴c國防科研工作，不僅圓滿完成了國防科研任務(wù)，得到了相關(guān)國防單位的良好評價(jià)，同時(shí)顯著增強(qiáng)了研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

地方共建大學(xué)應(yīng)緊扣國防科研實(shí)際，明確自身定位，提出清晰的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建立國防特色學(xué)科發(fā)展框架以及學(xué)科評估、考核、激勵(lì)和反饋機(jī)制，與相關(guān)國防科研院所在重點(diǎn)領(lǐng)域加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新合作。爭取上級部門各類支持項(xiàng)目，加大學(xué)科建設(shè)力度，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研環(huán)境等硬件實(shí)力，為學(xué)科長遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，對學(xué)科資源統(tǒng)籌和整合，發(fā)揮學(xué)科集中優(yōu)勢，凝練研究方向，整合優(yōu)勢資源，組建具有戰(zhàn)斗力的國防科研團(tuán)隊(duì)，建立合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，大力引進(jìn)具有國防科研背景的優(yōu)秀青年博士師資和研究生生源，制定符合人才發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)模式，科研育人，項(xiàng)目育人，培育支撐本學(xué)科未來發(fā)展的有生力量。構(gòu)建良好的團(tuán)隊(duì)發(fā)展機(jī)制，激發(fā)科研團(tuán)隊(duì)活力。地方高校應(yīng)通過各方面措施不斷增強(qiáng)國防特色學(xué)科實(shí)力，積極推進(jìn)地方共建高校開展一流學(xué)科建設(shè)，從根本上提升國防科技人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四? 多管齊下拓寬人才培養(yǎng)口徑

國防科技人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，還應(yīng)在多個(gè)方面積極探索，提升人才培養(yǎng)的維度和深度。堅(jiān)持培養(yǎng)高質(zhì)量國防科技人才的理念，從人才培養(yǎng)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，努力創(chuàng)造各種有利條件將國防人才培養(yǎng)工作做細(xì)做實(shí)。

1）人格的塑造是國防科技人才培養(yǎng)的無形驅(qū)動(dòng)力，共建高校除了對學(xué)生進(jìn)行知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培育，同時(shí)要重視精神層面潤物無聲的教化作用，對學(xué)生進(jìn)行人才關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在主觀力量，深入開展形式多樣的軍工文化建設(shè)[20]。如每學(xué)期邀請國防科技戰(zhàn)線的優(yōu)秀專家及模范代表到學(xué)校開展學(xué)術(shù)交流和講座，讓學(xué)生與總師英模面對面交流，用科技的魅力吸引人，用國防科技戰(zhàn)線的奮斗精神感召人。每年組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生到國防科研單位參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生感受國防科研的魅力和偉大，從而走近國防、感受國防，培養(yǎng)其對國防科技工業(yè)的濃厚興趣以及獻(xiàn)身國防的使命感。

2）采用多種途徑鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生投身國防科研事業(yè)，比如推動(dòng)國防單位在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，從低年級本科生研究生中遴選國防人才后備軍，針對國防工業(yè)定向簽約學(xué)生開展有針對性的培養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)將來的國防科研工作。積極組織國防科研單位的校園招聘宣講。與國防單位人力資源部門建立長期穩(wěn)定聯(lián)系，在每年畢業(yè)擇業(yè)季組織國防系統(tǒng)專場招聘會(huì)，為學(xué)生投身國防科技戰(zhàn)線創(chuàng)造各種便利條件。

五? 結(jié)束語

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，地方共建院校應(yīng)根據(jù)國防科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，積極探索國防人才培養(yǎng)新模式，努力打造成為國防科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，融入國防科技發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮軍民融合、科研育人的長效功能，建設(shè)具有時(shí)代精神和富有特色的國防人才培育體系，為國防科技事業(yè)發(fā)展提供充足的人才儲(chǔ)備和強(qiáng)有力的智力支撐，承擔(dān)起中華崛起和民族復(fù)興的重任。

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