由中央美術(shù)學(xué)院主辦、中央美術(shù)學(xué)院中國畫與書法學(xué)院承辦的『構(gòu)建當(dāng)代書法學(xué)科專業(yè)體系：全國高等院校書法學(xué)科升級建設(shè)研討會』，四月二日在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館報告廳舉行。研討會圍繞『美術(shù)與書法』正式成為一級學(xué)科后的目標(biāo)任務(wù)，聚焦專業(yè)學(xué)位建設(shè)，深化交流互鑒，深入思考新時代中國書法高等教育方向、格局和內(nèi)涵，為高質(zhì)量推進(jìn)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)再啟新篇章。

中央美術(shù)學(xué)院黨委書記高洪主持開幕式。他談到，此次全國高等院校書法研討會是新版研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄公布后在全國范圍內(nèi)的大型線下研討交流，共謀書法學(xué)科建設(shè)和發(fā)展大計，共同推動書法事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，意義非常重要。中央美術(shù)學(xué)院院長、中國美術(shù)家協(xié)會主席范迪安，中國書法家協(xié)會第七屆主席蘇士澍，中國書法家協(xié)會主席孫曉云，教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長、國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室副主任欒宗濤，中國書法家協(xié)會副主席張繼、顧亞龍、潘善助，中國書法家協(xié)會分黨組副書記、秘書長鄭曉華，中國書法家協(xié)會分黨組成員、副秘書長張瀟羽，與全國三十多所高等院校書法學(xué)科專家學(xué)者、中國書法家協(xié)會教育委員會等專委會委員，以及中央美術(shù)學(xué)院師生代表，線上線下共同參加開幕式及研討會。

范迪安表示，書法學(xué)科升級是歷史的機(jī)遇，也是文化發(fā)展的象征，要更深入地研究書法學(xué)科升級之后的學(xué)科建設(shè)問題：一是要著眼培養(yǎng)全面素質(zhì)的書法人才。要借助美術(shù)學(xué)府的綜合教學(xué)環(huán)境與文化學(xué)術(shù)供給來培養(yǎng)書法人才，特別是在本科階段為學(xué)生的綜合素養(yǎng)打下牢固基礎(chǔ)；二是要著眼培養(yǎng)高層次研究和創(chuàng)作人才。在研究生培養(yǎng)上，要注重深化理論研究，找準(zhǔn)重大學(xué)術(shù)課題，聚焦理論創(chuàng)新，為構(gòu)筑中國書法與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)，為中華文明探源，為構(gòu)建人類文明新形態(tài)，從書法學(xué)科的角度做出積極貢獻(xiàn)；三是要著眼培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才。通過書寫形式、書法方式、書法傳播等等新的開拓，使書法篆刻創(chuàng)作形成中國藝術(shù)的創(chuàng)新形態(tài)。

蘇士澍在致辭中以兩個『三十年』概括新中國成立以來，書法教育的發(fā)展歷程。他表示，加強(qiáng)書法學(xué)科建設(shè)是全國政協(xié)書畫室一直重點關(guān)注的議題，教育部等部委高度重視。具有百年歷史的中央美術(shù)學(xué)院，發(fā)展歷程和國家、民族、人民的命運緊密相連。中央美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)緊跟時代變革與社會發(fā)展，教學(xué)觀念與教學(xué)傳統(tǒng)為書法學(xué)科建設(shè)和書法教育發(fā)展，提供了重要借鑒。書法史上每一次發(fā)展高峰，都出現(xiàn)在國力強(qiáng)盛的時代，欣逢偉大時代，責(zé)任重大，使命光榮。

孫曉云表示，在全國認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和『兩會』精神之際，中央美術(shù)學(xué)院舉辦此次研討會意義重大，對于探索藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)人才培養(yǎng)，建立遵循書法發(fā)展規(guī)律的學(xué)科專業(yè)體系，起到積極的推動作用。中國書法家協(xié)會愿意為高校積極搭建展示平臺，助力更多青年人才走向社會，使更多的書壇新生力量得到全面成長。

欒宗濤代表教育部副部長翁鐵慧，以及國務(wù)院學(xué)位辦、教育部學(xué)位管理與研究生教育司，對本次研討會的順利召開表示祝賀。他談到，二〇二二年發(fā)布的新版研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄，對藝術(shù)學(xué)門類的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了較大調(diào)整，強(qiáng)化了藝術(shù)學(xué)理論研究的統(tǒng)合性和創(chuàng)新性，為高層次藝術(shù)創(chuàng)作型人才培養(yǎng)提供了通道。他強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)入新發(fā)展階段，迫切需要大量注重實踐創(chuàng)新、解決實際問題的高層次專業(yè)化人才，因此積極推進(jìn)包括美術(shù)與書法在內(nèi)的專業(yè)學(xué)位健康發(fā)展，尤其是博士專業(yè)學(xué)位，將是下一階段研究生教育的工作重點之一，必須開好局，走好第一步。

面對建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，面對文藝從『高原』向『高峰』邁進(jìn)的時代重任，迫切需要培養(yǎng)大批注重藝術(shù)實踐創(chuàng)新的高層次藝術(shù)人才。與會專家學(xué)者一致認(rèn)為，學(xué)科方向要直接聚焦國家戰(zhàn)略和社會需求，大家立足教育教學(xué)規(guī)律，從優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式、提煉新的學(xué)科發(fā)展形態(tài)出發(fā)，深入探討書法專業(yè)能力層級評向、創(chuàng)新實踐考量及創(chuàng)作理論研究、人才培養(yǎng)與職業(yè)趨向、學(xué)科交叉深化與產(chǎn)教融合、書法當(dāng)代應(yīng)用場景與媒體平臺數(shù)據(jù)建設(shè)等等方面，審視并展望美術(shù)與書法專業(yè)學(xué)位的定位與發(fā)展，群策群力，為新時代書法專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。研討會進(jìn)行了近七個小時，研討內(nèi)容主要歸納為四個方面。

藝?yán)砣谕?/p>

近年來我國正在調(diào)整人才培養(yǎng)模式，高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，今后發(fā)展過程當(dāng)中還將逐步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生的占比，快速擴(kuò)大高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。根據(jù)新版研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄，結(jié)合專業(yè)學(xué)位的具體培養(yǎng)要求，與會專家學(xué)者對于突顯優(yōu)化書法學(xué)科實踐類應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式展開探討。

張繼在發(fā)言中提出三點建議：一是從國家戰(zhàn)略高度認(rèn)識書法教育對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要意義；二是謹(jǐn)慎有序地擴(kuò)大高等書法教育辦學(xué)規(guī)模，鼓勵支持的同時嚴(yán)格把關(guān)，避免匆忙上陣、有名無實；三是立足文化強(qiáng)國與文脈傳承的高度，強(qiáng)化書法基礎(chǔ)教育。中國美術(shù)學(xué)院教授沈樂平以『學(xué)理性、導(dǎo)向性、邏輯性』三個核心詞，從四個角度闡述書法學(xué)科升級體系建設(shè)：一是定位學(xué)科坐標(biāo)；二是理清學(xué)科邊界，把握核心；三是梳理內(nèi)在體系，優(yōu)化學(xué)科子系統(tǒng)；四是打通學(xué)科壁壘，整合資源，有效明確界定又服務(wù)學(xué)科核心。湖北省書協(xié)主席、湖北美術(shù)學(xué)院教授孟慶星在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，書法本科教育是很重要的基礎(chǔ)部分，與研究生教育是聯(lián)動的，其中的調(diào)試需要大量實踐探索。中南大學(xué)教授羅紅勝結(jié)合書法專業(yè)碩士培養(yǎng)存在目標(biāo)定位不清以及課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新等實際問題，建議加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部研討，解決好本碩博專業(yè)教學(xué)的銜接進(jìn)級，通過專業(yè)院校引領(lǐng)等方式增進(jìn)校際合作，大力創(chuàng)新教育教學(xué)和教材建設(shè)。北京師范大學(xué)教授虞曉勇談到，本碩博一體化是書法專業(yè)學(xué)科體系構(gòu)建的一個重點，學(xué)術(shù)型和專業(yè)型既分開又互動，譬如在書法批評領(lǐng)域和書法實踐之間產(chǎn)生的良性互動等等。廣州美術(shù)學(xué)院副教授譚文選表示，面對『專業(yè)不?！?，即專業(yè)學(xué)位定位模糊、藝術(shù)院校博士點偏少等現(xiàn)狀，建議把握書法學(xué)科核心，形成國家主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、社會參與、高校主體的專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)發(fā)展格局；加強(qiáng)師資建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)研，并將數(shù)據(jù)科研系統(tǒng)化，打造專業(yè)教學(xué)實踐保障體系建設(shè)。

知行會通

根據(jù)學(xué)科專業(yè)劃分與調(diào)整，針對學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式與應(yīng)用型高層次人才需求和培養(yǎng)之間產(chǎn)生的錯位等目前實際狀況，與會專家學(xué)者結(jié)合在實踐中普遍呈現(xiàn)的專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)根本問題及建設(shè)思路，展開深層學(xué)理研討。

中國書法家協(xié)會副主席、山東藝術(shù)學(xué)院書法學(xué)院院長顧亞龍，從書法創(chuàng)作、書學(xué)研究、篆刻研究、書法教育等四個分支闡述『美術(shù)與書法』作為一級學(xué)科的專業(yè)設(shè)置，提出增加書法教育方向的教學(xué)內(nèi)容，如通用教學(xué)法、教學(xué)理論、書法教育史等，從書法傳播研究、書法市場研究、書法大數(shù)據(jù)研究等新方向思考學(xué)科交叉深化與產(chǎn)教融合。西安交通大學(xué)教授楊鎖強(qiáng)結(jié)合自己二〇二二年在全國范圍所做的大量詳細(xì)的調(diào)研，圍繞書法學(xué)科升級后書法研究生學(xué)位點的調(diào)整、設(shè)置與建設(shè)關(guān)系及對策和思考等，建議實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位和體系優(yōu)化，如采用雙導(dǎo)師制、拓寬畢業(yè)衡量標(biāo)準(zhǔn)等，書法文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、書法人工智能、書法大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與書法融合交叉也有很大的拓展空間。南京航空航天大學(xué)教授張其鳳表示，新版目錄修訂最大的改變就是原本培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型人才，現(xiàn)在要培養(yǎng)書法家，要體現(xiàn)高校書法教育觀念的引領(lǐng)性與專博培養(yǎng)學(xué)科設(shè)置的創(chuàng)造性。他談到，如今很多行業(yè)被A I替代，但是創(chuàng)造性替代不了，建議『一人多體』『一體多變』等具體方面明確實踐類書法博士的創(chuàng)作能力、創(chuàng)作觀念、人才方位等培養(yǎng)目標(biāo)與要求。南京藝術(shù)學(xué)院教授金丹介紹了該校書法專業(yè)本、碩、博不同學(xué)位階段在理論與實踐兩方面的量比要求，提出專碩與學(xué)碩在生源以及培養(yǎng)要求等方面存在的偏頗與弊端，建議專業(yè)學(xué)位畢業(yè)論文評價體系傾向?qū)嵺`或創(chuàng)作，且在答辯中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作理論研究難度更大，有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于書法史研究。北京語言大學(xué)教授朱天曙提到三個關(guān)鍵詞：藝術(shù)本體、審美通感、人文涵養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)科再升級也離不開書法史論與創(chuàng)作實踐研究本身，書法學(xué)科要做細(xì)而長的金字塔式遞進(jìn)建設(shè)；在書畫篆刻整體訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要兼修一門學(xué)問，努力拓展國際文化交流激蕩多元環(huán)境中書法藝術(shù)的人文內(nèi)涵。吉林大學(xué)教授張金梁談到『大書法』觀念，提出貫穿研究生教育的三個意識，即問題意識、目標(biāo)意識，品味意識。北京師范大學(xué)教授李洪智結(jié)合目前博士生只能寫文章不能寫字等現(xiàn)狀，分析了博士生考試審查材料的指標(biāo)側(cè)重以及取決規(guī)定等造成原因，強(qiáng)調(diào)應(yīng)具備『寫作俱佳』能力。四川美術(shù)學(xué)院張學(xué)峰談到專博的重點要回歸創(chuàng)作，要更具有創(chuàng)造力，與古為新，并提出凝練地方區(qū)域特色，融入學(xué)科建設(shè)，形成新的學(xué)科發(fā)展形態(tài)等建議。浙江大學(xué)副教授林如建議『多重評判』專業(yè)學(xué)位考量，對其創(chuàng)作或?qū)嵺`過程與結(jié)果兼及理論觀念闡釋等多方面進(jìn)行檢驗，突出創(chuàng)作型專業(yè)博士素質(zhì)的創(chuàng)新性、學(xué)理性和科研性，以學(xué)理思辨體現(xiàn)了論證創(chuàng)作的一種新模式、新方法和新成果。

古今貫通

與會專家學(xué)者立足中國書法自身特有的傳承，跳出學(xué)科專業(yè)劃分的單一思路，從提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)的角度，圍繞書法專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)涉及的教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格的差異化探索和多樣性顯現(xiàn)，以及不同于學(xué)術(shù)型的專業(yè)能力、實踐創(chuàng)新成果與論文考察方式等具體問題展開研討。

中國書法家協(xié)會分黨組副書記、秘書長鄭曉華談到書法藝術(shù)的特殊屬性和當(dāng)代學(xué)科建設(shè)之間的關(guān)系，立足當(dāng)下中國的學(xué)科版圖，強(qiáng)調(diào)書法學(xué)科構(gòu)架體系要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、符合藝術(shù)和教育規(guī)律。中國藝術(shù)研究院教授陳海良從『三絕』（詩書畫）到『四全』（詩書畫?。┱勂?，認(rèn)為本科階段應(yīng)以寬泛基礎(chǔ)培養(yǎng)為主，提出目前各大院校書法專業(yè)課程設(shè)置，與培養(yǎng)真正的書法學(xué)科應(yīng)用型領(lǐng)軍人才要求，還存在較大距離。北京大學(xué)教授張辛認(rèn)為，當(dāng)前藝術(shù)教學(xué)實施中存在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)化、模式化等現(xiàn)象，主張大學(xué)書法教育的根本是『明道』，書法作為漢字升華的獨特藝術(shù)，要從秩序之『理』講求書法整體之『和』。廈門大學(xué)教授陳勝凱提出，書法專業(yè)高級人才培養(yǎng)要注重書法當(dāng)代性的表達(dá)。這個時代不缺復(fù)印機(jī)，要強(qiáng)調(diào)開創(chuàng)性突破，包括對考古新發(fā)現(xiàn)遺跡等書法圖像進(jìn)行研究，打通『書畫印』創(chuàng)作，旁涉文房用具鑒賞、創(chuàng)新、改良等研究，建立自己擅長的創(chuàng)作語言和符號，這才是所謂的專業(yè)技能。北京師范大學(xué)副教授查律的發(fā)言主題是《與中國畫比較之下的書法專業(yè)學(xué)位學(xué)科設(shè)置之思》，他提出書法比中國畫更具有文化代表的優(yōu)先性，對書法專業(yè)學(xué)位學(xué)科設(shè)置提出四點建議：一是辨中西明立場；二是重理解強(qiáng)技能；三是養(yǎng)性情真學(xué)養(yǎng)；四是重思辨強(qiáng)創(chuàng)造。廣西藝術(shù)學(xué)院青年教師趙雪飛從深挖地域特色，如廣西花山巖畫、坭興陶等，提出建設(shè)具有地域文化特色品牌的綜合教育教學(xué)模式等建議。

跨界共通

中國書法家協(xié)會副主席、教育委員會主任潘善助建議，從傳播研究、市場研究以及大數(shù)據(jù)、新媒體等方向思考學(xué)科交叉深化，產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，開設(shè)書法傳播課程，如微信制作、抖音制作、新媒體編輯等，多關(guān)注或出版書法職業(yè)能力培養(yǎng)教材，如書法策展學(xué)、書法行政管理學(xué)等。他認(rèn)為，專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)實踐性、職業(yè)性和高層次，品牌、師資、課程、教材、教法都要圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行，加強(qiáng)書法專業(yè)學(xué)位建設(shè)，要改變依附美術(shù)學(xué)的觀念，關(guān)注書法職業(yè)，加強(qiáng)師資儲備。上海交通大學(xué)人文學(xué)院教授周斌結(jié)合自己在聯(lián)合國總部的大量實踐工作和探索，基于書法創(chuàng)作心理學(xué)數(shù)據(jù)研究，闡述文化屬性、藝術(shù)粘性、國際調(diào)性是書法跨學(xué)科、跨文化內(nèi)涵拓展的重要環(huán)節(jié)，要探索適于國際文化差異背景中的書法美育教育途徑。榮寶齋、吉林師范大學(xué)雙聘教授王登科提出三點建議：一是身份的認(rèn)同，要體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)書法的當(dāng)代性；二是構(gòu)建書法學(xué)科體系的理性與邏輯；三是創(chuàng)新，建立書法話語體系。首都師范大學(xué)教授趙宏的發(fā)言聚焦基礎(chǔ)教育，他分析書法教育專業(yè)姓『藝』、姓『師』、姓『文』的不同特點，傾向?qū)ⅰ簳ń逃辉O(shè)置在教育學(xué)類，在培養(yǎng)方案上體現(xiàn)『職前、職后一體化』等特點。魯迅美術(shù)學(xué)院青年教師王垚談到，書法基礎(chǔ)教育與美育實踐互補(bǔ)融通，避免簡單表面化的專業(yè)交叉和嫁接，提出加強(qiáng)專業(yè)知識層次的豐富性和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的廣泛聯(lián)動等具體設(shè)想。

中央美術(shù)學(xué)院副院長邱志杰對研討會進(jìn)行總結(jié)，并以當(dāng)代藝術(shù)家的身份，分享其實驗書法構(gòu)思緣起及體會經(jīng)驗，提出『書法是中國人的素描』的觀點，認(rèn)為當(dāng)代藝術(shù)、實驗藝術(shù)同樣離不開書法。他強(qiáng)調(diào)，第一，專碩專博的培養(yǎng)要重視創(chuàng)作，要有學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、有質(zhì)量要求的創(chuàng)作成果；第二，專博要聚焦創(chuàng)新創(chuàng)造，要扎實、要開拓。書法的創(chuàng)新創(chuàng)造基于其人文基礎(chǔ)，要在內(nèi)功層面增添營養(yǎng)補(bǔ)中益氣，同時要考慮書法當(dāng)代應(yīng)用場景以及書法與當(dāng)代生活，甚至與人工智能等科技發(fā)展的關(guān)系；第三，要培養(yǎng)一種創(chuàng)造勇氣，敢于走出舒適區(qū)，大膽試錯，鼓勵創(chuàng)新；第四，他提出書法是全社會的，要考慮公共教育和社會教育的使命，并應(yīng)有意識、有目的地研究國際教育方法。

中央美術(shù)學(xué)院中國畫與書法學(xué)院黨總支書記兼院長岳黔山表示，將認(rèn)真梳理總結(jié)研討成果并進(jìn)一步深入研究，在全國美術(shù)教育及書法教育領(lǐng)域盡中央美術(shù)學(xué)院的一份責(zé)任，根據(jù)國家戰(zhàn)略及時代要求，把中央美術(shù)學(xué)院書法學(xué)科辦得有特色、有學(xué)術(shù)、有高度，起到好的導(dǎo)向作用。中央美術(shù)學(xué)院中國畫與書法學(xué)院副院長徐海在研討會上介紹了該校書法教學(xué)傳統(tǒng)與專業(yè)特點，他根據(jù)教育部專業(yè)學(xué)位要求，中央美術(shù)學(xué)院書法學(xué)科正在努力探索符合科學(xué)規(guī)律的專業(yè)能力評價體系，希望通過這次研討，打通校際隔閡，大家擰成一股繩，具體抓實解決問題，探索實踐類人才特別是專業(yè)博士培養(yǎng)模式，給予書法一級學(xué)科建設(shè)扎實的支撐，共同完成這一時代學(xué)術(shù)課題。研討會由中央美術(shù)學(xué)院中國畫與書法學(xué)院教授解小青主持。研討會上形成的新論斷、新觀點、新建議，將委托榮寶齋出版社整合出版《構(gòu)建當(dāng)代書法學(xué)科專業(yè)體系：全國高等院校書法學(xué)科升級建設(shè)研討會學(xué)術(shù)論文集》。