鄭椽

上完書法課，我們照例手持書法作品拍照留念。老師讓我和歐博丞合影，我們的身高對(duì)比太懸殊了，此時(shí)，圍觀的同學(xué)都有節(jié)奏地拍手喊道：“高人，高人……”我抬起頭，發(fā)現(xiàn)歐博丞臉漲得通紅，露出羞澀的笑容。

我和歐博丞一起上書法課。他讀八年級(jí)了，長得斯斯文文，身高一米八，瘦得就像一根竹竿。每次為他拍照，老師都要后退幾步，才能拍到他的全身，于是，我們都稱他為“高人”。

“高人”不僅個(gè)子高，書法水平也高。他從小學(xué)四年級(jí)就開始學(xué)習(xí)書法并堅(jiān)持至今，無論硬筆字還是毛筆字他都寫得非常好。在學(xué)習(xí)毛筆字期間，他學(xué)過“顏體”，模仿過“魏碑”上的書法，現(xiàn)在正在練習(xí)趙孟的行書《千字文》。他寫字時(shí)很專注，一絲不茍，不受別人干擾，每個(gè)字總是一筆一畫地反復(fù)寫很多遍，直到滿意為止。在參加縣里和市里的比賽時(shí)，他經(jīng)常獲得大獎(jiǎng)，就像信手拈來似的?？粗案呷恕辈粩喃@獎(jiǎng)，我特別羨慕，真是“只要功夫深，鐵杵磨成針”??！

去年后半學(xué)期，老師安排我和“高人”同桌，可把我高興壞了?！敖畼桥_(tái)先得月”，當(dāng)寫不好筆畫和字的結(jié)構(gòu)時(shí)，我就向他請(qǐng)教。他特別有耐心，總是不厭其煩地為我示范，有時(shí)還手把手地教我。他講解得很詳細(xì)，與老師講得不相上下，頗得老師“真?zhèn)鳌薄?/p>

歐博丞對(duì)我說：“練習(xí)書法前要先打好相關(guān)基礎(chǔ)，字的結(jié)構(gòu)不僅要工整，運(yùn)筆還要靈活、灑脫?！背鯇W(xué)毛筆字時(shí)，我學(xué)的是“顏體”。有了一點(diǎn)基礎(chǔ)之后，老師讓我和歐博丞一起寫“趙體”，可我總是不知不覺地寫成了“顏體”。“高人”又指點(diǎn)我：“‘顏體運(yùn)筆厚實(shí)，結(jié)構(gòu)方正，而‘趙體運(yùn)筆靈動(dòng)，一氣呵成，要區(qū)別這兩位‘大師的筆法，就要多加練習(xí)，因?yàn)槭炷苌??！痹谒挠绊懞椭笇?dǎo)下，我的書法水平進(jìn)步很快。參加縣里的書法比賽時(shí)，我也經(jīng)常獲獎(jiǎng)，更讓我意外的是，去年六一兒童節(jié)期間，我的其中一幅作品還在省美術(shù)館展出過！

謝謝你，我的“高人”同桌！

指導(dǎo)老師 李佑生

名師點(diǎn)評(píng)

本文有趣又“有料”，首先，標(biāo)題吸引人；其次，從多角度突出人物主要特征，層次分明，由表及里，漸次推進(jìn)，人物形象呼之欲出；再次，寫法巧妙，通過正面描寫、側(cè)面描寫，以及細(xì)節(jié)描寫，為文章加分不少；最后，表達(dá)了“我”對(duì)同桌的感情。