電子白板輔助教學(xué)探析

◇令狐江（貴州：桐梓縣夜郎鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)）

數(shù)學(xué)對學(xué)生的抽象思維、邏輯推理能力及空間感都有較高要求，小學(xué)生的認(rèn)知能力和邏輯思維能力尚弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在一定難度，容易喪失學(xué)習(xí)信心。電子白板展示功能和交互功能強(qiáng)大，可以為學(xué)生營造一個充滿趣味且輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助他們直觀、深入認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)定義、公式、知識點(diǎn)之間的關(guān)系等，能夠進(jìn)一步激發(fā)課堂活力，取得高效率高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該如何充分、合理地應(yīng)用電子白板才能實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)舉例說明，以供學(xué)習(xí)交流。

一、電子白板的概念及特點(diǎn)

（一）電子白板的概念

電子白板作為一種新型教學(xué)工具，利用電子設(shè)備及信息技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板，它可以與PC、投影儀和掃描設(shè)備等聯(lián)合使用，實(shí)現(xiàn)無紙化書寫、繪圖、播放視頻、展示圖片等，能夠幫助教師更好地導(dǎo)入并呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成良好體驗(yàn)，從而更好地參與到課堂互動中來。

（二）電子白板的特點(diǎn)

電子白板具有自身的獨(dú)特性，主要體現(xiàn)如下：其一是科技賦能，電子白板集成了尖端電子技術(shù)與軟件技術(shù)，利用電磁感應(yīng)原理，可與計(jì)算機(jī)和投影機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備連接。其二是功能齊全，電子白板歷經(jīng)多次迭代升級，從起初的簡單打印、掃描發(fā)展為立體投影、多維交互，同時支持書寫、編輯、移動和刪除等快速操作。其三是高效環(huán)保，電子白板不同于傳統(tǒng)的黑板，支持聯(lián)網(wǎng)使用，實(shí)現(xiàn)寫、畫、音視頻播放便捷化、同步化，可以獲得更高的工作效率。同時，因其不會產(chǎn)生粉塵、紙屑等垃圾，更加環(huán)保。

二、電子白板輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合，可有效改變傳統(tǒng)課堂模式，對提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量作用明顯，相比傳統(tǒng)教學(xué)工具優(yōu)勢更大。主要體現(xiàn)如下。

（一）實(shí)現(xiàn)知識的更好呈現(xiàn)

電子白板可以替代傳統(tǒng)黑板，既滿足一般的書寫和繪圖需要，同時還可以附帶音視頻等多媒體資源，能夠?qū)⒖菰锓ξ逗蛷?fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念、公式、邏輯關(guān)系等知識內(nèi)容以圖片、視頻等形象生動的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將以往靜態(tài)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化課堂，能夠成功引起學(xué)生的關(guān)注并激發(fā)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果。

（二）提高課堂教學(xué)效率

相比傳統(tǒng)黑板教學(xué)，電子白板上的手寫筆和觸控屏幕可以更快地反映教師和學(xué)生的動作和輸入，從而加快授課和學(xué)習(xí)的速度；還可以快速準(zhǔn)確操作處理，教師在使用電子白板授課時，可以根據(jù)實(shí)際需要，隨時用手寫筆進(jìn)行修改、圈畫快速添加和刪除并切換相關(guān)內(nèi)容，省時省力，更重要的是還能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行作業(yè)和課堂練習(xí)評改，及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤，無須在課后花費(fèi)大量時間。

（三）有助學(xué)生思維發(fā)展

電子白板既可以單獨(dú)應(yīng)用，也可以與其他軟件或應(yīng)用程序等結(jié)合使用。例如與數(shù)學(xué)繪圖、幾何畫板等工具聯(lián)合使用，便于教師更詳細(xì)地進(jìn)行重難點(diǎn)知識標(biāo)注和數(shù)學(xué)概念、解題思路的闡釋；教師可以利用電子白板，結(jié)合學(xué)生興趣融入一些學(xué)生比較常見的事物，如動畫、圖片等素材，或通過互動游戲、協(xié)作演示等方式，把一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識形象化。這既可以啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。

三、電子白板輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

電子白板有多個模塊，具有多種功能，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供較多便利。教師利用這些功能模塊能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，幫助其更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生有效獲得知識與能力。具體應(yīng)用方法如下。

（一）利用“神奇墨水”功能認(rèn)識幾何圖形

電子白板的“神奇墨水”功能可以擦除上層圖片或文字，用于顯示不透明圖層下面的相關(guān)對象，比如制作一個放大鏡，上層為小圖，下層為大圖，將組合后的“神奇墨水”痕跡移過去，就可以看到下面的圖形，好像圖中的某個對象被放大了。利用該功能可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，同時還可以促使其思維發(fā)展與提升。如在教學(xué)一年級“認(rèn)識立體圖形”時，為讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識和掌握幾何圖形的特點(diǎn)，在教學(xué)前可以利用學(xué)生比較熟悉的生活物品進(jìn)行導(dǎo)引，包括正方體（牛奶盒）、長方體（文具盒）、球體（足球、橙子）等，讓學(xué)生在腦海里形成圖形印象；隨后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物體形狀并根據(jù)其差異性進(jìn)行分類；最后利用“神奇墨水”功能對同類型物品進(jìn)行透視痕跡的濾過處理，逐漸顯露出實(shí)物的幾何圖形（見圖1）。通過這種方法，讓學(xué)生認(rèn)識不同物品的幾何形態(tài)，能夠準(zhǔn)確地對生活中的物體進(jìn)行幾何描述和判斷，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

圖1 神奇墨水功能下實(shí)物及其幾何形態(tài)

（二）利用“編輯和批注”功能實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

電子白板自帶編輯軟件，教師在教學(xué)中可以基于觸控操作，對已打開的文檔予以批注、編輯、保存，然后使用掃描復(fù)印、打印等外聯(lián)設(shè)備進(jìn)行輸出。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用該功能可以非常方便地對多個知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化整理和邏輯關(guān)系標(biāo)注，讓學(xué)生能夠直觀、全面地掌握各數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成完整且深刻的知識架構(gòu)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)“數(shù)的認(rèn)識”時，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識和了解了小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的形式與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為讓學(xué)生能夠認(rèn)識并真正掌握各類數(shù)之間的轉(zhuǎn)化方法，數(shù)學(xué)教師可對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，利用電子白板進(jìn)行編輯和標(biāo)注，呈現(xiàn)出如圖2 所示的知識關(guān)系圖譜。利用這個圖譜幫助小學(xué)生從整體上掌握知識，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

圖2 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)知識關(guān)系圖譜

（三）利用互動反饋系統(tǒng)提高教學(xué)效果

電子白板中還設(shè)計(jì)有互動反饋系統(tǒng)（IRS），它是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息反饋和實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動的重要工具，也是高效課堂教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在課堂上為每個學(xué)生分發(fā)一個投票器，結(jié)合課堂知識內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)或問題，學(xué)生使用投票器選出答案，投票信息經(jīng)接收器進(jìn)入系統(tǒng)處理中心，自主進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，然后使用投影設(shè)備顯示統(tǒng)計(jì)后的投票結(jié)果（答案選擇信息），得出的數(shù)據(jù)信息將自動存于系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。此后，數(shù)學(xué)教師可以依靠反饋系統(tǒng)前測學(xué)生的知識認(rèn)知水平和后測學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后的知識掌握情況，從而更好地掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)情，并以此為依據(jù)合理調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以便保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如在進(jìn)行“平行四邊形與梯形”的教學(xué)時，教師在課前先利用投票器對學(xué)生進(jìn)行前測，初步了解其對平行四邊形和梯形相關(guān)知識的認(rèn)知情況，隨后根據(jù)學(xué)生的答題結(jié)果合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；在課堂上進(jìn)行相關(guān)概念、定理講解后，布置一些習(xí)題（如圖3 所示），再利用投票器進(jìn)行課中檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；最后根據(jù)學(xué)生容易混淆和出錯的知識內(nèi)容重新優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)策略，有針對性地給予學(xué)生指導(dǎo)，確保學(xué)生有效掌握相關(guān)知識。

圖3 “平行四邊形”課堂互動反饋結(jié)果

四、結(jié)語

電子白板是一種典型的信息技術(shù)教學(xué)工具，它的應(yīng)用將帶來課堂教學(xué)模式與方法的全面革新，推動教育教學(xué)加速邁向現(xiàn)代化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用電子白板授課，可以吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造有趣、多元、活躍的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生都得到良好的過程性體驗(yàn)。但也需認(rèn)識到，教師要想充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)作用，就需熟悉其各項(xiàng)功能，具備教學(xué)中技術(shù)與知識的整合意識和能力，還要有教學(xué)應(yīng)用的創(chuàng)新能力，這對小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言是一種全新的挑戰(zhàn)，需要數(shù)學(xué)教師持續(xù)深化學(xué)習(xí)和提升業(yè)務(wù)能力。