科幻畫創(chuàng)作教學(xué)探討

◇周雅婷（福建：南安市洪瀨中心小學(xué)）

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，科幻畫的創(chuàng)作教學(xué)已經(jīng)被越來越多的教師所重視。將科幻畫引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，有利于促進學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力和美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。科幻畫創(chuàng)作與科學(xué)知識、想象力、美術(shù)功底的融合密不可分，其中創(chuàng)造力起著重要的連接作用。盡管小學(xué)生缺乏科學(xué)知識和人生閱歷，但他們處在一個想象力比較豐富的時期，可以產(chǎn)生很多靈感進行科幻畫創(chuàng)作，這就為科幻畫創(chuàng)作教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

一、科幻畫的內(nèi)涵與概述

（一）科幻畫的內(nèi)涵

所謂科幻畫，就其本質(zhì)而言是繪畫形式之一，特指在圖畫中運用一定的繪畫手段，把繪畫者本人的科學(xué)想象用藝術(shù)性的表達方式來表現(xiàn)。由此可知，科幻畫能以藝術(shù)的方式生動地體現(xiàn)學(xué)生對于未來科學(xué)發(fā)展和美好生活憧憬的思考，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、良好的科學(xué)精神等都具有重要的影響作用。另外，科幻畫特征符合新課標(biāo)改革要求和小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實施科幻畫教學(xué)具有很強的現(xiàn)實意義。

（二）科幻畫的特點

科幻畫與科幻有著千絲萬縷的聯(lián)系，其首要的特點就是其具備了科學(xué)性，要求學(xué)生結(jié)合科學(xué)知識展開合理想象，并且努力把科學(xué)原理和現(xiàn)實生活恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)在畫作上。其次，科幻畫還有一個顯著特征，就是它的幻想性，學(xué)生在科幻畫中需要以科學(xué)為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，力求能表現(xiàn)出虛幻和創(chuàng)新的一面，而不是純粹地空想、純粹地照搬和摹寫畫作。學(xué)生需要通過在科幻畫里灌注自己的想象力展示他們對于未來人類社會的思考。最后，科幻畫藝術(shù)性較強，需要學(xué)生運用夸張的藝術(shù)形式、精巧的結(jié)構(gòu)布局表現(xiàn)令人興奮的科學(xué)幻想。與此同時，還要結(jié)合美術(shù)繪畫技巧立體勾畫出虛幻中未來事物的形體，從而增加科幻畫在視覺與藝術(shù)上的沖擊力。

二、科幻畫創(chuàng)作教學(xué)探討

（一）引導(dǎo)學(xué)生鑒賞科幻畫作品，感受科幻畫的魅力

鑒賞是學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生通過科幻畫鑒賞可以了解科幻畫的結(jié)構(gòu)、色彩和內(nèi)容。就小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，科幻畫教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，能夠發(fā)展學(xué)生對繪畫的興趣，豐富其想象能力。在科幻畫創(chuàng)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生賞析好作品，可以讓學(xué)生明白科幻畫絕不是天馬行空無謂幻想，而是以一定的基礎(chǔ)科學(xué)知識為科學(xué)幻想對象，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望。在欣賞優(yōu)秀科幻畫的過程中，多樣化作品可以讓學(xué)生有身臨其境之感，進而學(xué)會用感性的眼光感受科幻畫特有的藝術(shù)特點。當(dāng)然，教師也應(yīng)該讓學(xué)生清楚科幻畫和神話故事的不同，了解科幻畫的科學(xué)性、引領(lǐng)性。

圖畫對于小學(xué)生來說感染力極強，能夠表達豐富的內(nèi)容，并且圖畫色彩亮麗，歷來受到小學(xué)生的歡迎，促使他們更加欣賞科幻畫，學(xué)生在鑒賞圖畫時一方面能提升審美水平，同時也將以童心為視角詮釋圖畫表達的語言。他們可通過圖片了解科學(xué)知識，感受科學(xué)所創(chuàng)造出的新世界，進而領(lǐng)略科幻畫真正的魅力，也為自己創(chuàng)作出優(yōu)秀科幻畫提供借鑒。所以在創(chuàng)作科幻畫前，我們可選擇帶學(xué)生去看科幻畫展覽，講科幻畫情境下的故事，并拍攝相關(guān)題材的多媒體科幻畫畫集、科幻電影等以課堂為載體播放。這樣有助于將科幻畫創(chuàng)作意境融入某種學(xué)習(xí)情境之中，以開闊學(xué)生的思路和眼界，激發(fā)他們對創(chuàng)作和繪畫的興趣與積極性，讓學(xué)生在賞識中燃起創(chuàng)作的激情之火，觀察能力得到相應(yīng)的提高。所以，學(xué)生在欣賞和觀察優(yōu)秀科幻畫作品時，可以起到舉一反三的作用，從而在以后的科幻畫創(chuàng)作中大膽地想象和構(gòu)思屬于自己的獨特之作，也能豐富和積累其對科幻畫的認識體驗。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實生活，為科幻畫創(chuàng)作提供實踐經(jīng)驗

科幻畫的主題涵蓋各方面，科幻畫的創(chuàng)作必須以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，所以，教師要在教學(xué)中合理指導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點審視生活，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，并通過詳細的比較對現(xiàn)實中的美術(shù)素材進行精細的觀察。為了不讓學(xué)生出現(xiàn)手足無措、不知道該怎么辦的現(xiàn)象，教師可在上課初期就給學(xué)生布置一些任務(wù)，使他們帶著疑問、帶著任務(wù)細致地觀察，這樣就能有效地提升他們的觀察能力。比如，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生對校園里飼養(yǎng)的含羞草進行觀察時，可首先要求學(xué)生對含羞草顏色、外貌、葉子合攏過程進行觀察，并做仔細記錄。教師還應(yīng)積極地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察，設(shè)計出一個具有科幻畫制作主題的相關(guān)捕捉機器，讓學(xué)生可以把創(chuàng)作內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系，以減少理解科幻畫知識的難度。

另外，教師也可以請學(xué)生觀察扳手的造型和了解扳手的功能，在此基礎(chǔ)上繪制形狀，然后加以想象，將其與飛行機艙相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察二者的相似點。如扳手為細長造型，與飛機的機艙較為相近，因此，在此基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生增加扳手的厚度、增加機艙位置、增加飛行的羽翼等，從而創(chuàng)造一個特別飛行器，借此啟發(fā)學(xué)生觀察和思考周圍事物的外形與作用。觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，科幻畫的創(chuàng)作必須以科學(xué)為基礎(chǔ)，科學(xué)當(dāng)中的很多理論和實物均來自對現(xiàn)實生活的細致觀察。教師在課堂上或者通過教學(xué)實踐的方式引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實進行觀察，既可以明確科幻畫題材，還可以讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，令他們更易于理解科幻畫的教學(xué)內(nèi)容，為以后的科幻畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合科幻畫的選題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

科幻畫的選題與創(chuàng)意是教學(xué)的重難點，首先，可以采用類推的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意。下面以生活中常見的房屋為例，闡述通過房屋創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生奇思妙想的創(chuàng)意方法。除了讓學(xué)生觀察平時街道或者居住的房子具備的特征外，還可以將房屋類推到其他事物中。如向?qū)W生展示海底章魚房子、火箭房子和摩天輪房子的科幻畫，讓其感受到房屋并不只是人類睡覺工作的地方。透過這些科幻畫啟發(fā)學(xué)生的想象，帶領(lǐng)他們嘗試著自己畫各種各樣的科幻房子。有的學(xué)生還異想天開地創(chuàng)作了能飛翔的旅行房子，可以利用太陽能跟隨太陽移動，以及總是白晝無黑夜的太陽能房屋，等等。這些都是以房子為主線展開種種創(chuàng)意，打開學(xué)生的科幻思維，啟發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)作靈感。

其次，是關(guān)于實踐類的選題創(chuàng)意培養(yǎng)，如以災(zāi)難為對象的選題，在進行創(chuàng)意培養(yǎng)時可以著重發(fā)散性思維的運用。在災(zāi)難救急時幫助學(xué)生建立科學(xué)的幻想，想象遇到災(zāi)難時所期望創(chuàng)造的抗拒災(zāi)難的奇跡。如以颶風(fēng)為主題的構(gòu)思有颶風(fēng)控制器和颶風(fēng)發(fā)電裝置等，促使學(xué)生把這些創(chuàng)意構(gòu)思刻畫出來并大膽地擴大想象空間。

最后，注重信息交互創(chuàng)意的利用方法，采用多種事物以相交融合的方式創(chuàng)造出科幻畫的新題材。以《水族館》為例，教師把水族館里的不同海洋動物和教師給學(xué)生準備好的彩色畫紙連在一起，要求他們用美術(shù)創(chuàng)作和手工剪裁相結(jié)合的方法，制作出千姿百態(tài)的海底生物，如頭頂熒光燈的小魚、帶有螺旋槳的八爪章魚等。教師把海洋生物的信息和多種彩色畫紙的色彩碰撞的信息連接起來，實現(xiàn)信息交合的創(chuàng)意構(gòu)思的目的，并在授課時對《水族館》的內(nèi)容進行拓展，發(fā)現(xiàn)新點子，從而打造出教師和學(xué)生意想不到的奇妙魚，讓水族館海洋世界更加豐富。

（四）創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認知的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科幻畫的興趣

小學(xué)生的認知和思維發(fā)育尚不成熟，缺乏長時間觀察和思考的能力，因此，要讓學(xué)生投入課堂教學(xué)中，就必須注意創(chuàng)設(shè)富有魅力的教學(xué)情境，從而強化學(xué)生的注意力，使學(xué)生真正投入課堂教學(xué)活動。科幻畫的產(chǎn)生依賴于現(xiàn)實環(huán)境，并且可以體現(xiàn)現(xiàn)實生活的需求，結(jié)合這一特征可以觸發(fā)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的思考和教師對教學(xué)方向的反思，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀。結(jié)合這一特征可以發(fā)現(xiàn)，科幻畫情境創(chuàng)設(shè)的思路包含三種。首先是通過講述故事的方式創(chuàng)設(shè)科幻畫的學(xué)習(xí)情境；其次是借助幻燈片或多媒體使學(xué)生獲得對科幻畫的感性認識和理解；最后是通過與學(xué)生進行探討交流使學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容同實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生更深刻地認識到科幻畫所具有的重要特征，這是小學(xué)美術(shù)科幻畫教學(xué)真正意義上的目標(biāo)。

湘教版小學(xué)美術(shù)中的“科幻畫”主要分為兩部分：一是繪制科幻畫；二是開展科幻畫科普小畫展。開展第一課內(nèi)容教學(xué)時，教師可以采用講故事的形式，利用多媒體的功能營造科幻畫的學(xué)習(xí)場景；用多媒體播放《星際大戰(zhàn)》中的視頻片段，利用精彩的視頻給學(xué)生帶來的震撼，使他們對技術(shù)產(chǎn)生渴望與向往。學(xué)生看完錄像后，教師讓他們按照錄像畫出自己所設(shè)想的未來人生。由于學(xué)生對精彩視頻的熱度還沒有消散，他們在科幻畫繪畫中也描繪出了一個科技發(fā)達的未來世界，將自己腦海中的畫面轉(zhuǎn)化為實體畫面，實現(xiàn)利用美術(shù)教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生的目的，同時全面激活學(xué)生的繪畫興趣。因此，在現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)科幻畫的教學(xué)中，教師要發(fā)掘科幻畫內(nèi)容的深層內(nèi)涵，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正了解科幻畫所具有的意義，并形成正確的價值觀與世界觀。

（五）注重繪畫基礎(chǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的繪畫技術(shù)

科幻畫作為繪畫形式的一種，要表現(xiàn)其藝術(shù)張力，學(xué)生就必須掌握扎實的繪畫技術(shù)。所謂藝術(shù)張力，就是藝術(shù)的收放自如，其作品具有科學(xué)嚴密的理論基礎(chǔ)和夸張恣肆的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。所謂繪畫技巧，就是指繪畫中繪畫語言所表現(xiàn)出來的方式，這種方式直接影響到畫面對人的第一印象。所以，教師在進行科幻畫創(chuàng)作時，應(yīng)該對學(xué)生進行繪畫技巧方面的引導(dǎo)，以幫助他們掌握科幻畫所具備的特征：畫面飽滿，形象鮮明，顏色夸張，線條美觀。

科幻畫的制作過程主要由布局、定位、起稿、修改、描線、填色這六個環(huán)節(jié)組成。布局上應(yīng)該掌握位置與比例：從定位上來看，下筆要輕，這樣便于后續(xù)修改；描線上走筆流暢，條理清晰；填色通常選用水彩筆或者蠟筆進行，偶有個別地方選用熒光筆為之。繪畫中，不管是哪個環(huán)節(jié)都應(yīng)該用心而為，描繪細節(jié)時小心落筆，填色時大膽使用顏色，讓畫面富有表現(xiàn)力與沖擊力，彰顯科幻畫的科技感與沉穩(wěn)感。科幻畫主要看其題材與創(chuàng)作立意新不新，科學(xué)依據(jù)嚴不嚴，思維是否有理有據(jù)，再看其藝術(shù)表現(xiàn)效果、畫面布局、色彩填充、繪畫技巧等。對此，教師要在美術(shù)教學(xué)中全面展示科幻畫所具有的科學(xué)性、技巧性、情感性和個性化等特點，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體會到更深的藝術(shù)性，從而充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，增強他們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的本領(lǐng)，從而促進他們的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，科幻畫作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，可以在一定程度上提升學(xué)生的科學(xué)想象能力，促進其創(chuàng)新思維的發(fā)育，符合小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)和美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實需求。但是，科幻畫教學(xué)具有一定的難度，主要表現(xiàn)在選題與創(chuàng)意方面，既要體現(xiàn)科學(xué)性，又要體現(xiàn)幻想性。因此，教師必須結(jié)合教學(xué)資源和學(xué)生特點，采用合適的方法教學(xué)。