劉紀(jì)新

泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！毙律劭h新航中學(xué)英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)楊足連用22 年的兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)這句話作出了生動(dòng)的詮釋。22 年來，她始終堅(jiān)持行走在教書育人的路上，勤懇嚴(yán)謹(jǐn)，成就了一派桃李芬芳的盛景。

“五字”并舉立德樹人

楊足連一直將培養(yǎng)身心健康、品德優(yōu)良的學(xué)生作為育人目標(biāo)。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中找到自己的閃光點(diǎn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣和素養(yǎng)？楊足連摸索出了一套行之有效的方法——以“正、善、勤、敬、孝”五字為準(zhǔn)則作為班級(jí)管理目標(biāo)。

學(xué)生小宇（化名）父母離異，父親忙于生計(jì)，對(duì)他疏于管教，長(zhǎng)此以往，小宇性格逐漸變得孤僻、蠻橫、暴躁。有次開學(xué)不到一個(gè)月，小宇就逃學(xué)在家不愿返校，楊足連心急如焚，決定上門動(dòng)員小宇復(fù)學(xué)。一個(gè)星期連續(xù)跑了三趟，終于苦口婆心地說服了小宇，也感動(dòng)了家長(zhǎng)。

孩子回來了，怎樣才能讓他安心求學(xué)，成為擺在楊足連面前的一道難題。她在生活上給予照顧，用“五字”準(zhǔn)則和小宇講做人的道理，同時(shí)號(hào)召全班同學(xué)幫助他、監(jiān)督他。慢慢地，小宇融入了集體，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。初中畢業(yè)后，小宇選擇了一所心儀的職業(yè)學(xué)校就讀，之后找到了一份稱心的工作。

楊足連不止一次在班主任工作會(huì)議上發(fā)言，“無(wú)論學(xué)生能力大小、學(xué)習(xí)好壞，作為班主任首先要讓他們成為正直、善良的人，然后引導(dǎo)他們成為勤奮敬業(yè)、孝敬父母、忠誠(chéng)愛國(guó)的人，那么我們就完成了育人的使命?！?2 年來，一批批學(xué)生將他的“五字”育人準(zhǔn)則當(dāng)成了自己的做人準(zhǔn)則。

“四心”并用屢創(chuàng)佳績(jī)

作為一名班主任，22 年來，楊足連以她的責(zé)任心、愛心、細(xì)心、耐心帶領(lǐng)一屆又一屆學(xué)生在中考中屢創(chuàng)佳績(jī)。

2014 年3 月，楊足連突然頭痛不止，堅(jiān)持到放學(xué)后才到附近的診所打點(diǎn)滴。一個(gè)星期之后檢查發(fā)現(xiàn)，她因?yàn)檫^度勞累導(dǎo)致免疫力過低，感染病毒導(dǎo)致面癱，必須馬上住院。不得已，楊足連選擇住院治療。

雖然患病住院，但她還是心系學(xué)生，經(jīng)過20 多天的藥物治療和針灸，病情好轉(zhuǎn)，但醫(yī)生建議如要痊愈，還得繼續(xù)住院針灸治療。楊足連卻說：“初三了，學(xué)生家長(zhǎng)急?！彼判牟幌绿幱诰拍昙?jí)沖刺階段的學(xué)生，忍著疼痛，用手撐著，走上了課堂。那段時(shí)間，學(xué)生比平日里更為聽話懂事、勤奮努力，是楊足連執(zhí)著敬業(yè)的精神鼓舞著他們不懈怠，那年中考時(shí)，該班17 人考入了當(dāng)?shù)厥∈痉缎愿咧小?/p>

多年來，楊足連以“四心”關(guān)愛、幫助著每一個(gè)學(xué)生，幫助他們解決學(xué)業(yè)上、生活中、心理上的各種困惑，緩解各種緊張的親子關(guān)系。她所帶的班級(jí)極具凝聚力、榮譽(yù)感，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。

“我是一個(gè)教育者，更是一個(gè)服務(wù)者，讓每一個(gè)學(xué)生在我的教育和服務(wù)下健康、快樂地成長(zhǎng)是我最大的心愿?！睏钭氵B甘當(dāng)“綠葉”，從教22 年書寫自己的初心使命，培育新邵一隅的桃李芬芳，先后獲“縣優(yōu)秀班主任”“縣英語(yǔ)骨干教師”“縣優(yōu)秀教師”、“國(guó)培”專家、邵陽(yáng)市教師資格證面試官、邵陽(yáng)市中考命題專家?guī)斐蓡T、邵陽(yáng)市禁毒宣講團(tuán)講師等殊榮。