尚元東 劉艷艷 張惠芳 鄭雅麗

[ ? 摘 要 ? ] 為探討大學(xué)生網(wǎng)購成癮對心理幸福感的影響，構(gòu)建一個有調(diào)節(jié)的中介模型，著力考察社交隔離和自我情緒調(diào)節(jié)在二者關(guān)系中所起的作用。采用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物成癮量表、青少年社交偏好量表、情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表以及Ryff心理幸福感量表對330名高校本科生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：網(wǎng)購成癮對心理幸福感具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用；社交隔離在網(wǎng)購成癮與心理幸福感的影響之間起到部分中介作用；社交隔離的中介作用會受到自我情緒調(diào)節(jié)而影響心理幸福感。大學(xué)生網(wǎng)購成癮與心理幸福感的關(guān)系中有調(diào)節(jié)的中介模型成立，其中社交隔離起中介作用、自我情緒調(diào)節(jié)起調(diào)節(jié)作用。

[ ? 關(guān)鍵詞 ? ] 網(wǎng)購成癮；社交隔離；心理幸福感；自我情緒調(diào)節(jié)

[ ? 中圖分類號 ? ?] ?G444；F724.6[ ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼 ? ] A

一、引 言

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及帶動了很多新興行業(yè)的興起，電子商務(wù)隨之興盛繁榮，網(wǎng)購?fù)緩降亩鄻踊途W(wǎng)購平臺的多元化使得網(wǎng)購成為日常生活中普遍盛行的購物方式。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》核心數(shù)據(jù)顯示：截止2021年6月，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá) 8.12 億，占網(wǎng)民整體的80.3%，網(wǎng)絡(luò)觸動的交易行為呈現(xiàn)不斷上升趨勢。相關(guān)研究表明，大學(xué)生是網(wǎng)購消費(fèi)較為積極活躍的群體[1]131，空閑時間刷各種網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)平臺成為了大學(xué)生娛樂休閑的第一選擇，投入的時間比例不斷地增加導(dǎo)致行為出現(xiàn)成癮的狀態(tài)。[2]4行為成癮使個體的身心結(jié)構(gòu)產(chǎn)生負(fù)性影響并降低了對其行為的抵抗能力[3]9，且網(wǎng)購成癮行為受學(xué)生個體物質(zhì)主義消費(fèi)價值觀的影響[4]7，這種長期性限于與商品和賣家交流的社交圈導(dǎo)致實(shí)際社會生活中線下社交退縮，弱化了大學(xué)生的心理幸福感體驗(yàn)，從而容易表現(xiàn)出性格孤僻、人際情感冷漠和情緒低落等心理問題。[5]77大學(xué)作為個體自我潛能發(fā)展、自我價值實(shí)現(xiàn)和社會性發(fā)展的重要時期，可以通過改善社交隔離狀態(tài)和調(diào)節(jié)自己的情緒，從而減少因網(wǎng)購成癮導(dǎo)致的心理幸福感降低，進(jìn)而提升自己的心理健康水平以及幸福感體驗(yàn)。

二、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

（一）網(wǎng)購成癮

網(wǎng)購成癮（Online shopping addiction，OSA）也稱之為“網(wǎng)絡(luò)購物成癮”，最初提出“成癮”概念一詞是源于個體對于藥物的依賴作用，包含物質(zhì)成癮和行為成癮兩種類型，網(wǎng)購成癮則屬于行為成癮的范疇，指的是個體過度使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購物消費(fèi)行為而導(dǎo)致其身心功能受到損害的一種具有慢性和周期性的著迷狀態(tài)。[6]9該領(lǐng)域包含一系列專門術(shù)語，如沖動性購物（Impulsive purchasing）、強(qiáng)迫性購物（Compulsive buying）、購物成癮（Shopping addiction）。[3]83購物成癮是三者之中最高級別顯現(xiàn)，前兩者是源于內(nèi)心的失控導(dǎo)致的被動性消費(fèi)，使得心理產(chǎn)生愧疚感和罪惡感，或是一種壓力緩解和消極情緒調(diào)節(jié)的方式，而購物成癮癥狀是內(nèi)心癡迷于網(wǎng)購而產(chǎn)生的不自覺地主動性消費(fèi)行為，對人的生理和心理具有損害和影響。外國學(xué)者對網(wǎng)購成癮的研究傾向于將其定義為“強(qiáng)迫性購買行為”，是受即時性感官刺激驅(qū)動的購物[7]10，他們追求的不是所購商品的使用價值，而是對物質(zhì)主義價值觀中理想自我的空缺補(bǔ)償和高自尊的滿足感[8]25[9]61，即通過購買產(chǎn)品彰顯個人特質(zhì)（如自尊、能力、智慧等），將其視為一種提高自身社會地位的手段，以此來強(qiáng)化“自我價值”[10]17，被其視為擺脫現(xiàn)實(shí)困境的“治療性消費(fèi)”[11]93。研究表明，網(wǎng)購成癮行為受傳媒信息無意識的影響進(jìn)而引發(fā)購買動機(jī)。大學(xué)生的自我意識不斷的社會化，有著自己標(biāo)新立異的個性追求和對生活品質(zhì)的要求，個人隱性的社會比較以及對網(wǎng)購時間把握的失控，導(dǎo)致一定程度上通過網(wǎng)購行為來調(diào)適學(xué)業(yè)、生活壓力或填補(bǔ)內(nèi)心“空虛自我的需求”。[12]7在消費(fèi)主義盛行的時代，傳統(tǒng)購物的面面交易模式轉(zhuǎn)而向虛擬世界的“隔空”交易方式，更加便捷化和多樣化[2]63，“花唄”以及“信用卡”等超前消費(fèi)線上支付的助力，更大程度激發(fā)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為傾向性的發(fā)生。根據(jù)“使用滿足理論（Uses and gratifications theory）”可知，個體是基于自己的某些需求和欲望有目的地使用媒介，通過媒介傳輸?shù)男畔磉_(dá)到使用的動機(jī)[13]30，大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下指向性的商品推薦刺激了大學(xué)生的消費(fèi)心理需求，從而使得感性的消費(fèi)心理轉(zhuǎn)化為消費(fèi)行為[14]150，大學(xué)生的過度網(wǎng)購行為多半是為了滿足心理上的空洞感、孤獨(dú)感和某種意義上虛榮而獲得的幸福感。

（二）心理幸福感

基于不同的哲學(xué)視角研究，研究者將幸福感分為“快樂論”和“實(shí)現(xiàn)論”兩種。[14]12基于不同的研究取向，幸福感可分為“主觀幸福感（Subjective well-being，SWB）”和“心理幸福感（Psychological well-being，PWB）”。[15]14[16]9心理幸福感是以Aristotle的“實(shí)現(xiàn)論”思想為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)幸福不是在情感上簡單的快樂體驗(yàn)，更是一種客觀需求，包含通過自身潛力的發(fā)揮達(dá)到自我完善、自我實(shí)現(xiàn)、自我成就，是自我潛能的發(fā)展[17]141[18]81；基于人的發(fā)展理論，Ryff[19]1069等學(xué)者建立了關(guān)于幸福感的多維模型，并提出心理幸福感的六個維度：自我接受（Self-acceptance）、個人成長（Personal growth）、生活目標(biāo)（Purpose in life）、良好關(guān)系（Positive relations with others）、環(huán)境控制（Environmental mastery）、獨(dú)立自主（Autonomy）。在大學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購物、社會人際交往、情緒調(diào)節(jié)以及其他的因素（心理健康、心理資本、生活事件等）都會影響心理幸福感的獲得和體驗(yàn)。[20]234[21]119余皖婉等學(xué)者驗(yàn)證了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購物的情緒越強(qiáng)烈，總體感受到的幸福感程度越低[22]4，大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，所能感知的總體幸福感也越強(qiáng)[23]78。目前國內(nèi)對于心理幸福感的研究和測量遠(yuǎn)不及主觀幸福感，根據(jù)需要層次理論可知，個體對于自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，當(dāng)需求得到滿足時，個體會產(chǎn)生情緒的變化，影響心理情緒的感受，進(jìn)而投射于對生活的滿意度和心理的情緒價值。大學(xué)階段的學(xué)生個體更傾向于追求自我價值來滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，自我潛能的實(shí)現(xiàn)和自我價值感的提高能夠促進(jìn)幸福感的獲得。[24]85

（三）網(wǎng)購成癮與心理幸福感的關(guān)系

網(wǎng)購成癮與心理幸福感之間是多種因素共同作用而產(chǎn)生的相關(guān)關(guān)系。Rose和Dhandayudham提出了網(wǎng)上購物成癮（OSA）可能的有效預(yù)測因素包括低自尊、低自我調(diào)節(jié)、負(fù)面情緒狀態(tài)等 [3]9；高OSA的個體與自我控制之間呈負(fù)相關(guān)，且表現(xiàn)出明顯的注意偏差[25]14；大學(xué)生的社交需求性、時間和經(jīng)濟(jì)因素等也是影響網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)心理的重要因素[26]97。網(wǎng)購成癮包含著對于網(wǎng)絡(luò)和消費(fèi)雙重行為的依賴，因此研究應(yīng)該從多維視角探討網(wǎng)購成癮的癥狀對于大學(xué)生心理幸福感的影響。對于網(wǎng)購成癮和幸福感兩者關(guān)系的影響程度和前置因素的研究，胡航采用實(shí)證研究的方法從生命歷程范式的角度證實(shí)了消費(fèi)者的主觀幸福感對于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買行為具有顯著的負(fù)相關(guān)[27]60；Uzarska等學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)購成癮是一種問題性的行為成癮，能夠顯著的負(fù)向預(yù)測大學(xué)生的心理幸福感。[10]17相關(guān)研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮會削弱個體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之外與他人交流的信心而形成社交焦慮，其內(nèi)心的威脅感極易導(dǎo)致抑郁進(jìn)而對心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響[28]313，網(wǎng)購是網(wǎng)絡(luò)使用的一種行為表現(xiàn)，也會對心理健康產(chǎn)生一定的不良影響?；谝陨贤普摲治?，提出研究假設(shè)：

H1：大學(xué)生網(wǎng)購成癮對心理幸福感獲得具有負(fù)向預(yù)測關(guān)系。

（四）社交隔離的中介作用

社交隔離是指個體癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交世界從而主動性地回避現(xiàn)實(shí)生活中社會交往模式，缺乏線下社交技能的一種社交偏好行為[29]30，既反應(yīng)了一種人際之間的心理距離感，同時也是一種現(xiàn)實(shí)人際交往隔閡的客觀距離[30]3；但是人類動機(jī)理論中，馬斯洛指出人類動機(jī)的發(fā)展和需求的滿足密切相關(guān)[31]70，都在人的發(fā)展過程中起到至關(guān)重要的作用。周奕欣等學(xué)者使用交叉滯后的研究設(shè)計(jì)探究網(wǎng)購行為與社交孤獨(dú)的雙向影響機(jī)制，表明大學(xué)生游覽購物網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)使用行為會導(dǎo)致更高的社交孤獨(dú)，較少現(xiàn)實(shí)生活社交的卷入又會使得個體增加對購物網(wǎng)站的使用時間[32]5；網(wǎng)絡(luò)購物的依賴程度能夠正向預(yù)測孤獨(dú)感的存在，網(wǎng)購本身的優(yōu)勢會造成線下購物交友方式的退縮，網(wǎng)購成癮程度越高的大學(xué)生，其孤獨(dú)感越高，社交能力越差。[33]139[34]113此外，李永雪等學(xué)者的研究證實(shí)了同伴接納能夠正向預(yù)測中學(xué)生的心理幸福感，良好的同伴關(guān)系有助于學(xué)生的心理健康發(fā)展進(jìn)而提升心理幸福感。[35]70人際社交隔離是一種主動性傾向于人際關(guān)系產(chǎn)生困擾的狀態(tài)，人際關(guān)系困擾在大學(xué)生羞怯對網(wǎng)絡(luò)交往依賴的關(guān)系中具有顯著性影響。[36]182

綜上所述，因網(wǎng)購成癮形成社交回避的個體產(chǎn)生較強(qiáng)的社交隔閡感，這些非常規(guī)性的人際互動可能引發(fā)個體自身心理功能產(chǎn)生內(nèi)耗，導(dǎo)致心理適應(yīng)潛能的降低，進(jìn)而影響個體對于自我潛能的實(shí)現(xiàn)以及自我價值的評價，不易于獲得較高的心理幸福感?；谝陨贤普摲治觯岢鲅芯考僭O(shè)：

H2：社交隔離在大學(xué)生網(wǎng)購成癮與心理幸福感獲得之間起到部分中介作用。

（五）自我情緒的調(diào)節(jié)作用

自我情緒調(diào)節(jié)（Self emotion regulation）是個體對于自身情緒狀態(tài)的一種調(diào)節(jié)能力和調(diào)節(jié)效果的呈現(xiàn)，是通過對情緒內(nèi)在過程和外部行為所采取的覺察、監(jiān)控、評估和策略的使用，改變情緒的體驗(yàn)、反應(yīng)的強(qiáng)度和時間，從而達(dá)成個人目標(biāo)，以適應(yīng)外界情境和人際關(guān)系需要的動力過程。[37]604[38]37自我情緒調(diào)節(jié)在以往的研究中多數(shù)是以情緒調(diào)節(jié)自我效能感為研究變量，自我情緒調(diào)節(jié)具有自我效能感的特征體現(xiàn)，直接影響個體的行為表現(xiàn)，并對個體的人格和行為起著重要的調(diào)節(jié)作用，進(jìn)而影響個體的心理健康水平[37]598[39]227。情緒調(diào)節(jié)中的認(rèn)知成分（重新評價）對成癮性物質(zhì)使用（酗酒）行為具有保護(hù)性作用，能夠減少使用頻率[40]95；在年輕人群體中，情緒調(diào)節(jié)功能困難或失調(diào)的個體會增加沖動行為的風(fēng)險(xiǎn)（物質(zhì)依賴、購物成癮等）[41]651，是行為成癮的危險(xiǎn)性因素[42]918；容易導(dǎo)致問題性社交網(wǎng)絡(luò)使用，降低自我情緒調(diào)節(jié)的效能，情緒調(diào)節(jié)能力的強(qiáng)弱會影響個體的心理幸福感水平。[43]116Caprara，Bandura等通過實(shí)證研究顯示，情緒調(diào)節(jié)自我效能感不僅能夠使個體有效地應(yīng)對壓力，提高人際關(guān)系質(zhì)量和主觀幸福感，還能對個體的親社會行為、成癮行為等發(fā)揮重要的調(diào)節(jié)作用。[44]187[45]125[46]258[47]43正確合理的自我情緒調(diào)節(jié)能夠降低大學(xué)生癡迷于網(wǎng)購導(dǎo)致社交隔離的挫敗感，將注意傾向轉(zhuǎn)化為調(diào)整和保持積極的心態(tài)從而緩解網(wǎng)購成癮引起的較低的心理幸福感?；谝陨戏治?，提出研究假設(shè)：

H3：自我情緒調(diào)節(jié)能夠調(diào)節(jié)網(wǎng)購成癮與心理幸福感獲得之間的關(guān)系。

針對上述理論基礎(chǔ)和假設(shè)推演，本文構(gòu)建了一個有調(diào)節(jié)的中介模型，如圖1所示。

三、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究采用簡單隨機(jī)抽樣法，對黑龍江省某高校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。共發(fā)放問卷410份，回收后，通過數(shù)據(jù)分析篩查，去除無效數(shù)據(jù)（如正反向計(jì)分題目相互矛盾，測謊題與正向題作答不一致）80份，最終取得有效問卷330份（80.4%）。其中男生98人，女生232人；大一103人，大二56人，大三55人，大四80人，研究生36人；理工類128人，文科類202人；家庭經(jīng)濟(jì)良好92人，家庭經(jīng)濟(jì)普通238人。

（二）研究工具

1．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物成癮問卷

本研究采用徐浪在2014年編制的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物成癮問卷》[48]50，該問卷包含四個維度：功能損害、過度消費(fèi)、戒斷反應(yīng)、網(wǎng)購快感共22個題項(xiàng)。問卷采用Likert5級評分，1代表完全不符合，2代表不符合，3代表一般，4代表比較符合，5代表完全符合。分值越高說明網(wǎng)購成癮程度越嚴(yán)重。本次測量的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物成癮問卷的合成信度是0.96，95%的置信區(qū)間是[0.96，0.97]。

2．青少年社交偏好量表

采用周展在碩士論文中引用的青少年社交偏好量表（CSPS）[29]20，其中包含兩個維度：非社交性和回避性。量表采用Likert7級評分，其中5和6為反向計(jì)分題，各個分?jǐn)?shù)的意義為從1到7表示從“非常不準(zhǔn)確”到“非常準(zhǔn)確”得分越高，社交隔離和回避程度越高。本次測驗(yàn)的社交隔離量表的合成信度為0.83，95%的置信區(qū)間為[0.82，0.84]。

3．情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表

量表由Caprara編制，于2008年重新修訂而成。該量表包括三個維度12個題項(xiàng)，即表達(dá)積極情緒自我效能感（POS）、調(diào)節(jié)沮喪/痛苦情緒自我效能感（DES）和調(diào)節(jié)生氣/憤怒情緒自我效能感（ANG）。結(jié)合中國文化背景下大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)自我效能感測驗(yàn)，本文采用俞國良在2009年修訂的中文版量表[49]8，將原量表的項(xiàng)目9歸于DES因子，即項(xiàng)目9用于測量調(diào)節(jié)沮喪／痛苦情緒自我效能感（DES），經(jīng)驗(yàn)證性分析三個維度的模型擬合度指數(shù)均為理想。采用Likert5級計(jì)分法，即“1-很不符合，2-不太符合，3-一般，4-比較符合，5-非常符合”；得分越高自我情緒調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。本次測驗(yàn)的情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表的合成信度為0.92，95%的置信區(qū)間為[0.91，0.93]。

4．Ryff心理幸福感量表

量表是吳雙磊學(xué)者對Ryff教授在1989年編制的《Ryff多維心理幸福感量表》進(jìn)行修訂的量表[50]80，修訂之后的量表更適用于中國文化背景下的被試，且具有良好的信效度，可以作為測量大學(xué)生心理幸福感的標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)工具。該量表有5個維度：即與他人的積極關(guān)系、生活目標(biāo)感、自主性、個人成長和自我接納；其中2、4、6、7、8、15題項(xiàng)為反向計(jì)分，采用Likert6級計(jì)分方法，即“1-表示非常同意，2-表示同意，3-表示有點(diǎn)同意，4-表示有點(diǎn)不同意，5-表示不同意，6-表示很不同意”；得分越高表示所感受到的心理越幸福。本次測量的心理幸福感量表的擬合度指數(shù)為0.96，95%的置信區(qū)間為[0.96，0.97]。

（三）研究方法

采用SPSS22.0和AMOS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理，并進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析以及調(diào)節(jié)效應(yīng)和中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

四、結(jié)果與分析

（一）共同方法偏差檢驗(yàn)

本研究采用問卷調(diào)查的方法考察各變量之間的關(guān)系，可能存在共同方法偏差，因此采用Harman單因素檢驗(yàn)的方法，將變量所有的題項(xiàng)進(jìn)行探索性因子分析，以40%為臨界值，如未旋轉(zhuǎn)之前的第一個因子的方差解釋率大于40%，則說明存在共同方法偏差現(xiàn)象。本研究的數(shù)據(jù)結(jié)果表明，特征值大于1的因子有10個，首因子的貢獻(xiàn)率僅為30.78%，低于40%的標(biāo)準(zhǔn)[51]139，所以本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

（二）各變量的描述統(tǒng)計(jì)以及相關(guān)分析

本研究的描述性指標(biāo)以及相關(guān)結(jié)果表明（見表1）：網(wǎng)購成癮與自我情緒調(diào)節(jié)呈負(fù)相關(guān)（r=-0.25，P<0.001），與心理幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.59，P<0.001），與社交隔離呈顯著正相關(guān)（r=0.52，P<0.001）；心理幸福感與自我情緒調(diào)節(jié)呈正相關(guān)（r=0.44，P<0.001），與社交隔離呈負(fù)相關(guān)（r=-0.58，P<0.001），社交隔離與自我情緒調(diào)節(jié)呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.18，P<0.01）。大學(xué)生的網(wǎng)購成癮程度、自我情緒調(diào)節(jié)能力、社交隔離狀態(tài)和心理幸福感都處于中等偏上水平，相關(guān)分析結(jié)果為接下來的中介與調(diào)節(jié)檢驗(yàn)提供了初步依據(jù)。

（三） 網(wǎng)購成癮與心理幸福感的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

首先，采用Hayes[52]496編制的process插件的模型4（Model 4為簡單的中介模型），在控制性別、生源地、獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)狀況下[53]50，對社交隔離在網(wǎng)購成癮與心理幸福感之間關(guān)系的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果表明（見表2），網(wǎng)購成癮對心理幸福感具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用（β=-0.58，t=-13.37，P<0.001），假設(shè)H1得到驗(yàn)證。放入社交隔離變量后，網(wǎng)購成癮對心理幸福感的直接預(yù)測作用依然顯著（β=-0.39，t=-4.77，P<0.001）。網(wǎng)購成癮對心理幸福感的直接效應(yīng)及社交隔離中介效應(yīng)的Bootstrap95%置信區(qū)間的上下限均不包括0（見表3），表明網(wǎng)購成癮不僅能夠直接預(yù)測大學(xué)生的心理幸福感，而且還能通過社交隔離的中介作用預(yù)測心理幸福感，假設(shè)H2得到驗(yàn)證。該直接效應(yīng)（-0.39）和社交隔離的中介效應(yīng)（-0.19）分別占總效應(yīng)（-0.58）的67.24%和32.76%。

其次，采用process插件中的模型14[54]714，在控制性別、生源地、獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)狀況下對有調(diào)節(jié)的中介模型進(jìn)行檢驗(yàn)。[53]45結(jié)果表明（見表4），將自我情緒調(diào)節(jié)變量放入模型之后，社交隔離與自我情緒調(diào)節(jié)的乘積對心理幸福感預(yù)測作用顯著（β=-0.11，t=-3.79，P<0.001），說明自我情緒調(diào)節(jié)在網(wǎng)購成癮-社交隔離-心理幸福感的中介效應(yīng)中也能起到預(yù)測作用，假設(shè)H3得到驗(yàn)證。通過以上數(shù)據(jù)可得假設(shè)結(jié)構(gòu)方程模型成立（見圖2）。結(jié)果表明：（1）大學(xué)生網(wǎng)購成癮與心理幸福感之間存在顯著的負(fù)相關(guān)；（2）社交隔離在大學(xué)生網(wǎng)購成癮與心理幸福感獲得之間起到部分中介作用；（3）自我情緒調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)中介的后半段路徑。為進(jìn)一步說明社交隔離與自我情緒調(diào)節(jié)之間的交互作用，將自我情緒調(diào)節(jié)的得分高低繪制簡單斜率分析圖（見圖3）。結(jié)果表明，在高自我情緒調(diào)節(jié)（M+1SD）水平下，社交隔離對心理幸福感的負(fù)向預(yù)測作用顯著（simple slope=-0.48，t=-8.77，P<0.001），在低自我情緒調(diào)節(jié)（M-1SD）水平下，社交隔離對心理幸福感的預(yù)測作用仍然顯著（simple slope=-0.17，t=-2.55，P<0.5），但預(yù)測作用減小，表明隨著自我情緒調(diào)節(jié)能力的提高，社交隔離對心理幸福感的預(yù)測作用呈顯著增強(qiáng)趨勢，即隨著自我情緒調(diào)節(jié)能力的提高，個體的心理幸福感也會隨之增加。

五、討論與建議

（一）研究結(jié)論

本研究以社交隔離為中介變量，自我情緒調(diào)節(jié)為調(diào)節(jié)變量構(gòu)建了一個有調(diào)節(jié)的中介模型，結(jié)果顯示：（1）當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)購成癮對心理幸福感具有負(fù)向預(yù)測作用，網(wǎng)購依賴越嚴(yán)重，心理幸福感體驗(yàn)越低；（2）社交隔離在網(wǎng)購成癮與心理幸福感的關(guān)系中起到部分中介的作用，社交隔離程度越深，網(wǎng)購成癮程度越高，心理更不易獲得幸福感；（3）社交隔離的中介作用受到大學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)能力的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)效應(yīng)具體作用于社交隔離對心理幸福感的中介后半段路徑；與低自我情緒調(diào)節(jié)相比較，個體的高自我情緒調(diào)節(jié)能夠降低社交隔離對心理幸福感的影響。研究結(jié)果對于加強(qiáng)大學(xué)生的理性消費(fèi)觀念教育以及提升自身情緒的調(diào)節(jié)能力提供了理論參考，并倡導(dǎo)關(guān)注大學(xué)生的心理幸福和價值實(shí)現(xiàn)具有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）結(jié)果討論

1.網(wǎng)購成癮與心理幸福感的關(guān)系

本研究基于社會心理學(xué)和使用滿足理論，探討了網(wǎng)購成癮與心理幸福感的關(guān)系及其內(nèi)部作用機(jī)制。網(wǎng)購成癮與心理幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)，網(wǎng)購成癮能顯著負(fù)向預(yù)測心理幸福感，這與以往對心理幸福感的研究結(jié)果相一致。引入社交隔離這一中介變量后，網(wǎng)購成癮依舊顯著地負(fù)向預(yù)測心理幸福感，但是效應(yīng)值有所降低，說明社交隔離在二者的關(guān)系中起到了中介的作用，加入自我情緒調(diào)節(jié)這一調(diào)節(jié)變量對中介的后半段起到顯著的作用，所以自我情緒調(diào)節(jié)在社交隔離-心理幸福感路徑中起調(diào)節(jié)作用，揭示了社交隔離和自我情緒調(diào)節(jié)在網(wǎng)購成癮和心理幸福感間起到重要作用。

2.社交隔離對網(wǎng)購成癮與心理幸福感的中介作用

本研究構(gòu)建的一個有調(diào)節(jié)的中介模型，探討了社交隔離在大學(xué)生網(wǎng)購成癮與心理幸福感獲得之間的中介作用，不僅有助于從認(rèn)知加工的角度揭示網(wǎng)購成癮是通過何種因素對大學(xué)生的心理幸福感產(chǎn)生不良影響，而且有助于人們揭示心理幸福感產(chǎn)生的認(rèn)知和行為機(jī)制。

本研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購成癮不僅能夠直接負(fù)向預(yù)測心理幸福感，網(wǎng)購成癮還能夠通過社交隔離的中介作用預(yù)測大學(xué)生心理幸福感的獲得。該研究支持了以往研究的觀點(diǎn)，即人際社交能力強(qiáng)的個體會減少對網(wǎng)購的依賴度，良好的同伴關(guān)系會增加個人的心理幸福感。[34]113[35]63網(wǎng)購成癮的個體使用互聯(lián)網(wǎng)的動機(jī)是在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界獲取現(xiàn)實(shí)生活中的某些心理缺失補(bǔ)償[13]32，而在現(xiàn)實(shí)社會生活中易表現(xiàn)出較高的社交隔離和回避狀態(tài)，容易導(dǎo)致不良的社交行為習(xí)慣和錯誤的社交認(rèn)知，減少與人之間的實(shí)際交流互動以及增加了心理距離感；人際關(guān)系是人與人之間在交流的過程中所形成的一種心理關(guān)系，這種不良偏向的社交信念容易導(dǎo)致社交焦慮，渴望與他人產(chǎn)生人際互動的歸屬需求得不到滿足產(chǎn)生人際關(guān)系困擾[55]650，人際困擾伴隨的消極社交情緒會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及心理幸福感帶來負(fù)面影響[56]203。說明網(wǎng)購成癮是影響心理幸福感的因素之一，在其作用機(jī)制產(chǎn)生的過程中還會受到人際社交認(rèn)知和情感的影響，面對面的溝通可以降低對電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴程度，擁有良好的人際關(guān)系和感受交友的愉悅感，可減少網(wǎng)購頻率，增強(qiáng)幸福感體驗(yàn)。因此，大學(xué)生應(yīng)采取多元交友方式拓寬人際交往的范圍，社交不僅只是局限于周圍和所熟知的人，與人保持良好的人際社交以及擁有積極情緒都能提高心理健康的水平。

3.自我情緒調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)作用

本研究基于“情緒理論”探討了自我情緒調(diào)節(jié)在社交隔離與心理幸福感之間的調(diào)節(jié)作用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我情緒調(diào)節(jié)能夠?qū)Α吧缃桓綦x-心理幸福感”這一中介作用起到調(diào)節(jié)作用。

具體而言，對于網(wǎng)購成癮程度越高的大學(xué)生，其產(chǎn)生的孤獨(dú)感越強(qiáng)[33]4，與較低的自我情緒調(diào)節(jié)相比較，自我情緒調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的個體能夠減少因網(wǎng)購成癮所產(chǎn)生的社交孤獨(dú)情緒，同時更容易感知樂觀人際關(guān)系帶來的快樂社交情緒體驗(yàn)，從而獲得因?qū)ψ陨砬榫w的有效管理使自我效能感得以實(shí)現(xiàn)，對心理幸福感的獲得能力也能起促進(jìn)作用，這與以往的研究一致[23]80[30]3，即自我情緒調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的個體，通常擁有較高的自尊和良好的人際關(guān)系，相信自己有能力積極應(yīng)對生活中的各種情緒，更傾向于表達(dá)積極、愉快的情緒并能有效的管理和調(diào)節(jié)消極情緒，以積極樂觀的心態(tài)對待生活[30]100；大學(xué)生處于社會化過渡時期，有其特定和非固定的社交圈，需要具備穩(wěn)定過硬的社交技能來提升自身的社會適應(yīng)性，人際關(guān)系和諧融洽也有助于提升自我情緒調(diào)節(jié)的能力水平，使其情緒穩(wěn)定以及有合理的情緒調(diào)節(jié)信念[57]9，間接性地提升幸福感體驗(yàn)。例如與學(xué)生最為親近的師生、同伴、家人關(guān)系良好，能激起較高的情緒調(diào)節(jié)自我效能感，促進(jìn)個體心理韌性的發(fā)展和領(lǐng)悟較高的主觀幸福感。

大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，所能感知的總體幸福感也越強(qiáng)。[23]78大學(xué)生面臨諸多方面的壓力，情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)生應(yīng)該提升自我情緒調(diào)節(jié)的能力，善于用心感受和發(fā)現(xiàn)事物的美好，從而積極地表達(dá)快樂的情緒，遇到困境時也能夠及時調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，保持情緒的穩(wěn)定性。

（三）建議與啟示

第一，建設(shè)理性消費(fèi)觀念的社會文化環(huán)境，規(guī)避攀比心理和從眾心理的消費(fèi)傾向，提倡勤儉的中華傳統(tǒng)美德；高校積極開展多樣且富有創(chuàng)新性的社團(tuán)活動，從而減少大學(xué)生對于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的依賴感，在活動的過程中體驗(yàn)交友的愉悅感和心理幸福感。

第二，大學(xué)生應(yīng)該改善不恰當(dāng)?shù)纳缃恍拍詈蜕缃环绞?，積極主動地拓展自己的社交圈，對新事物勇于嘗試和突破。

第三，加強(qiáng)自我情緒調(diào)節(jié)能力，及時覺察自己的情緒變化以及帶來的行為結(jié)果，善于表達(dá)自己的積極情緒，能夠應(yīng)對和調(diào)節(jié)消極情緒，能夠感知與人交談也是一種情緒的表達(dá)，較高的自我情緒調(diào)節(jié)的能力一定程度上可以提升個體的心理幸福感。

綜上所述，鑒于網(wǎng)購成癮對心理幸福感的之間的相關(guān)性，可以從理性消費(fèi)觀念的倡導(dǎo)、樹立合理的社交信念以及情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)三個方面著手，幫助大學(xué)生提高心理幸福感，從而保持積極樂觀的心態(tài)，更好地實(shí)現(xiàn)自我潛能和自我價值。

（四）不足與展望

本研究也有一些不足之處，需要在未來的研究中加以完善。首先，由于本研究采用橫斷研究設(shè)計(jì)，難以考察縱向時間內(nèi)各變量之間的發(fā)展變化；其次，研究的數(shù)據(jù)受到一定的限制，共收取了330份有效樣本，希望在今后的研究中投入更充分的數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算和分析；第三，本研究的問卷只在黑龍江地區(qū)，可能會受到地域的限制，希望以后擴(kuò)大范圍，面向更多的地區(qū)，采用更多的方式來研究和探討網(wǎng)購成癮和心理幸福感的關(guān)系。

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[ 責(zé)任編輯 ]甄 欣

The Effect of College Students' Online Shopping Addiction on

Psychological Well-being ： A Moderated Mediation Model

SHANG Yuandong， LIU Yanyan，ZHANG Huifang，ZHENG Yali

（School of Educational Science， Mudanjiang Normal University， Mudanjiang， Heilongjiang 157011，China）

Abstract：To investigate the effect of online shopping addiction on psychological happiness， a mediation model is constructed to investigate the role of social isolation and self-emotional regulation in the relationship.We surveyed 330 undergraduates with the online shopping addiction scale， adolescent social preference scale， emotional regulation self-efficacy scale， and Ryff psychological happiness scale. Results：Online shopping addiction has a significant negative prediction effect on psychological well-being； ?social isolation plays a partial intermediary role between the effects of online shopping addiction and psychological well-being； ?the intermediary role of social isolation is affected by self-emotional regulation and affects psychological well-being. A mediation model regulates the relationship between online shopping addiction and psychological happiness， including social isolation and self-emotional regulation.

Keywords：online shopping addiction； social isolation； psychological well-being； self-emotional regulation