葉晶晶

一、教師在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀

在學(xué)習(xí)和繼承美術(shù)文化的過程中，學(xué)生必須能夠深刻地理解創(chuàng)造力和創(chuàng)新在美術(shù)文化發(fā)展中的決定性作用。創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力源泉。共產(chǎn)主義偉大領(lǐng)袖斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類的靈魂工程師?！?/p>

所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，必須讓教師帶頭。但現(xiàn)實(shí)情況是，大多數(shù)美術(shù)老師缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)造力。目前，我國美術(shù)教師的大多數(shù)教學(xué)方法都是從原著中讀出來的，缺乏靈活性和創(chuàng)造力，更不用說科學(xué)合理了。為了發(fā)展有效的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式會扼殺學(xué)生的本性，使學(xué)生喪失創(chuàng)造力和能力。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀

藝術(shù)哲學(xué)是將藝術(shù)融入生活，思想，靈魂并活在當(dāng)下。美術(shù)是一門藝術(shù)，是一種具有美學(xué)意義的活動及其產(chǎn)品。這是一門讓學(xué)生具有自我創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的學(xué)科。但是，許多美術(shù)教學(xué)缺乏科學(xué)，合理，有效的教學(xué)理論。指導(dǎo)導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的結(jié)果很差。美術(shù)老師在教學(xué)過程中很難提高學(xué)生的欣賞能力，這導(dǎo)致學(xué)生無法將個人思想和情感融入藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，并且很難具有創(chuàng)造力。

三、在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

美術(shù)與繪畫課程應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)， 設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、觀察能力和表演能力，發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展和積極發(fā)展， 課堂主動性可以真正回歸到學(xué)習(xí)生活中。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)與教實(shí)踐，我制定了一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)策略，確定了“創(chuàng)造探索，個人績效”的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮了教育效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

著名的偉人馬克思和恩格斯曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造了人?！彼f：“和諧舒適的環(huán)境可使人感到快樂，更容易擴(kuò)闊學(xué)生的思維。”教師是創(chuàng)造情境的向?qū)Ш捅O(jiān)管者。通過創(chuàng)造某些情況， 學(xué)生可以感知，盡快理解所教授的藝術(shù)內(nèi)容，產(chǎn)生探求的欲望并闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在良好的學(xué)生環(huán)境中欣賞美麗，充分發(fā)揮學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力。

四、小結(jié)

美國學(xué)者阿諾德·湯因比曾說過：“為潛在的創(chuàng)造力提供良好的機(jī)會是任何社會的生死攸關(guān)的問題，這是極為重要的。”如果社會不讓優(yōu)秀的創(chuàng)造能力發(fā)揮作用，那就是對社會成員的失職， 也會帶來只能怪自己的懲罰。

“如果一個國家缺乏創(chuàng)造力，它將被擊敗?！敝挥杏袆?chuàng)造力的國家才能站在世界各國的森林中。國家的創(chuàng)造力主要是通過我們的教育來實(shí)現(xiàn)的，作為老師，我們應(yīng)該肩負(fù)這一光榮的使命。并積極認(rèn)真地做好教育，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維，積極開展創(chuàng)造性實(shí)踐活動，使學(xué)生的這種心理收獲和心理準(zhǔn)備，對于培養(yǎng)21 世紀(jì)的生命力至關(guān)重要。