冉慶軍

摘要：美育在體育課的教學中非常的重要。小學體育課中要進行美育， 就要注重場地器材的布置與擺放，重視老師個人的儀表體態(tài)和語言動作，同時注意在體育課中選擇多種多樣的教學方法與教學手段，有效地進行美育教育， 為提高小學生的德智體美勞等各方面的能力，為提升我們的教育教學質量所服務。

關鍵詞：小學體育美育儀表和體態(tài)語言和動作方法和手段

小學體育課中如何進行美育？這是一個值得深思的問題。長期以來，由于受到傳統(tǒng)的“重智力輕體力，以文取人”

應試教育的影響， 學校在圖音體等副科上的關注力度不足； 同時學校所能提供的體育教學設施和器材等過于簡陋，體育場地人均過少；此外，我們的很多體育教師在實施教學活動的實踐過程中過于隨意，或者帶學生到操場上自由活動，就算完成體育教學任務。諸如此類，這就直接導致了學生在體育課中各方面教育的缺失，更談不上在體育課中提高學生全面素質，對學生進行“美育”的培養(yǎng)了。

體育課程是培養(yǎng)學生素質的重要途徑，是素質教育不可或缺的重要內(nèi)容。隨著社會的進步與發(fā)展，人們越來越重視體育，特別是小學體育。小學體育教師更應該在體育課的教學中，充分發(fā)揮“美育”的作用，多方面多渠道滲透“美育”，讓學生“活”起來，讓美育“動”起來，這樣才能進一步提高學生的德智體美勞等各方面的能力，才能從真正意義上去提升教學質量。

在體育課的教學中，美育無處不在。結合這些年來的體育教學經(jīng)驗，我認為在小學體育課中可以從下列幾個方面進行美育：

一、體育場地和體育器材布置要美

我們小學體育教師要善于利用體育場地和體育器材的布置來對學生進行美育。教師在上課之前，就要根據(jù)本節(jié)體育課的授課內(nèi)容和教學目標的要求，想方設法地營造濃厚的體育教學氛圍， 設計美觀的教學場地，合理地進行器材布局， 設計新穎和雅觀醒目的教學隊形，盡力讓整個體育教學場地舒適，這樣就容易使學生上課時對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。如，平整又松軟的沙坑能更大的激發(fā)起學生練習跳遠的極大興趣，特別是對初學跳遠的學生來說， 這會使他們產(chǎn)生躍躍欲試的心理，盡快地全身心地投入到體育課堂學習中。又如：事先把墊子打掃干凈、將跑道平整好，在跑道上畫上清晰的粉線等。都非常有利于提高學生學習的興趣。我們老師要善于利用這些來提高體育課的質量，對學生實施“美育”.場地器材布置得美觀與否，是搞好體育課堂教學和課外訓練的一個不容忽視的環(huán)節(jié)。在小學體育課中，我們的小學體育老師要根據(jù)課堂教學內(nèi)容的需要，布置和運用一些簡易的輔助器，把器材擺放得科學美觀，把器材搭配得有美感，對于提高體育課的教學質量，提高學生的審美能力和享受美感，是最行之有效的方法。

二、體育教師的穿著儀表和表情教態(tài)要美

體育老師的穿著儀表和表情教態(tài)的美，能直觀地影響著學生的“美”的體驗。在課堂教學中，教師是學生的注意中心，也是審美情趣中心。體育課更是需要體育老師通過各種形體語言來對學生進行教學，所以體育教師在課中必須要以嶄新、美好的形象出現(xiàn)在學生之中，既要成為學生的表率，更要與課堂氣氛協(xié)調一致。如：體育教師要加強自身道德修養(yǎng)，處處嚴格要求自己，制約和鞭策自己，言談舉止文明禮貌，穿戴樸素，儀態(tài)大方，富有朝氣，教態(tài)自然，和藹可親。這樣，才能成為學生精神和外表美的楷模。反之，如果一個體育教師在課中表現(xiàn)是--身著便裝，腳穿皮鞋，不修邊幅，粗話臟話連篇，這怎么能教給學生“體驗美和欣賞美”呢？

三、體育老師的講解示范要美

體育老師的講解示范一定要有美感， 才能真正地讓小學生享受到美和學習到美。小學小學生在課堂教學中注意力容易分散而且不持久，體育老師在上體育課時，要特別地注意在講解示范時的示范美和動作美， 才能吸引學生的注意力。例如：在上短跑課時，教師重點要講清“途中跑的前擺趴地和用力后蹬”的技術概念，可用口訣：“積極前擺、高抬大腿趴地；用力后蹬，三關節(jié)充分蹬直”。這不僅點出了技術動作的關鍵，而且用字不多，語言簡練。

又如上“側手翻”用這樣的口訣：“空中翻個面，地下一條線”。這樣聽起來形象，念來順口，也便于理解和記憶。自然，也能給學生帶來體育課中與語文、數(shù)學等其他學科中所產(chǎn)生不出的獨特的“體育之美”和“體育之感”。

教師教學的語言越生動， 就越能增加教學的吸引力與感染力，這是培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學質量的一個重要因素。小學體育教師的體育技術水平高，準確又熟練和輕快又優(yōu)美的示范動作， 也是使學生對體育產(chǎn)生興趣的一個重要方面。因此，體育教師應時刻注意技術動作的優(yōu)美感， 學生才會對教師漂亮的技術動作產(chǎn)生一種連鎖式的心理反射： 贊嘆———欽佩———羨慕———向往———理解———實踐。這樣，才能不斷提高體育老師在課堂上的示范的質量，給予學生優(yōu)美的動作楷模和美的感受。

四、教師的課堂教學方法和課堂教學手段要美

小學生雖然非常喜歡上體育課，但是如果體育課上得枯燥無味，單調僵硬，就談不上教給學生以“美”，有時甚至還因此容易出現(xiàn)安全事故。所以，我們的小學體育老師，一定要在體育課堂中認真慎重地對教學方法和教學手段進行選擇，而且必須多種多樣，做到有針對性、科學性和趣味性。如在短跑的單元教學中，采取各種形式跑比賽，游戲“追拍”“迎面接力”“計時跑”“障礙跑”……

這樣通過多種形式的比賽既鍛煉了身體，又達到了練基本功的目的。再如，進行隊列練習時，如果上課時老師都是采用一種形式，會使學生產(chǎn)生厭倦情緒，還達不到預期效果。而通過各種隊形變換，構成各式美麗的圖案，使學生練而不厭，在興趣盎然中完成了教學任務，并從中感受美，表達美，欣賞美，達到了提高教學效果的目的。

蔡元培先生說：“體育中含有大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一?！币虼?，在小學體育的教學過程中要充分的滲透美育，是體育教師課堂教育教學工作的一項重要任務。我們力爭在小學體育課堂教學中，不僅要使小學生感受到美， 還要使他們學會鑒賞美，而且更要豐富小學生對美的情緒體驗。當然，在小學體育課中進行美育，還包括教學氛圍美，師生關系美等等方面，我想，只要我們體育老師在體育課中用心用情，就一定能給學生帶來更多的“美”！