【例1】降雨過程是水循環(huán)過程中的關鍵環(huán)節(jié),其時空演變對區(qū)域社會經濟發(fā)展以及環(huán)境安全防控具有重要的影響?？焖俪擎?zhèn)化背景下常常伴隨城市洪澇災害的發(fā)生,嚴重影響了區(qū)域的水安全環(huán)境。圖1為降雨歷時和最大3h降雨的空間分布及其對城鎮(zhèn)化(不透水面率)的響應示意圖。據此完成15,16題。

圖1

15.圖中反映太湖平原城市地區(qū)洪澇風險較高的原因是

( )

A.地勢低平,排水不暢

B.亞熱帶季風氣候,降水季節(jié)分配不均

C.短歷時降雨強度增大

D.降水歷時縮短但降雨量快速上升

16.高城鎮(zhèn)化水平地區(qū)降水特點的形成原因是

( )

A.大氣潔凈,凝結核增多

B.城鎮(zhèn)化工廠和家庭排放大量粒狀廢氣,凝結核減少

C.地表粗糙度增加,加強風速,促進對流運動

D.不透水面取代植被面,城市熱島促進對流運動

15.【參考答案】C

【全能解析】本題考查城鎮(zhèn)化對水循環(huán)的影響。太湖平原地區(qū),地勢低平,排水不暢,且屬于亞熱帶季風氣候,降水季節(jié)分配不均,均使得當地洪澇風險較高,但圖中未反映,A,B錯誤;太湖平原地區(qū)城鎮(zhèn)化水平較高,從圖中可看出,城鎮(zhèn)化對降雨歷時和最大3h降雨量的影響表現(xiàn)為正相關關系,其中最大3h降雨量響應趨勢表現(xiàn)為顯著上升趨勢,說明降雨歷時增長的同時降雨量增大,總體表現(xiàn)為短歷時降雨強度增大,加劇城市地區(qū)的洪澇風險,C項正確;降雨歷時總體有所增長,D項錯誤。

16.【參考答案】D

【全能解析】本題考查城鎮(zhèn)化對水循環(huán)的影響。由圖可知,高城鎮(zhèn)化水平地區(qū)的降水特點為短歷時降水強度大。高城鎮(zhèn)化水平地區(qū)工廠和家庭排放大量粒狀廢氣,使凝結核增多,從而降水增多,A,B項錯誤;隨著城鎮(zhèn)化水平的提高,城市高樓聳立,地表粗糙度增加,減緩風速,C項錯誤;不透水面取代植被面,使城鎮(zhèn)下墊面的熱量傳輸發(fā)生變化,加強城市熱島效應,對流運動加強,從而導致高城鎮(zhèn)化水平地區(qū)短歷時降雨強度增大,D項正確。

【創(chuàng)新點分析】本題的素材來源于期刊《湖泊科學》于志慧、劉鵬飛等的學術論文《太湖平原高度城鎮(zhèn)化下降雨特征時空變化研究》,依據學術論文創(chuàng)設生活情景,主要考查水循環(huán)及城鎮(zhèn)化的基礎知識,考查區(qū)域認知和綜合思維的核心素養(yǎng)。既貼近學生生活,又體現(xiàn)地理知識的運用。

【押題目標分析】近年來高考地理試題的切入方式呈現(xiàn)出“小切口,深分析”的發(fā)展趨勢,如本題的“小切口”主要考查水循環(huán)中的降水和徑流兩個環(huán)節(jié),讓學生“深分析”,即剖析地理事象間的內在聯(lián)系,如本題考查降水、洪澇災害與城鎮(zhèn)化之間的關系;通過“小切口、深分析”實現(xiàn)“大主題”,即學科核心素養(yǎng)。

【關鍵點撥】

【全能解析負責教師:黃云枝 廣東省江門市江海區(qū)外海中學】

【例2】工業(yè)智能化使承接先進地區(qū)產業(yè)轉入不再是后發(fā)地區(qū)實現(xiàn)產業(yè)發(fā)展的唯一途徑。如圖為南部沿海和西南地區(qū)工業(yè)機器人投入(圖2)和工業(yè)產業(yè)轉移示意圖(圖3)。據此完成14～16題。

圖2 圖3

14.工業(yè)智能化快速發(fā)展,有利于前往南部沿海城市求職的農民工

( )

①融入沿海城市

②提高勞動素質

③獲得更高收入

④送子女入學

A.①② B.①③

C.②③ D.②④

15.2008—2009年,兩個地區(qū)工業(yè)機器人投入對數值出現(xiàn)低谷是因為

( )

A.國家政策調整

B.全球性金融危機

C.西方技術封鎖

D.機器人價格上漲

16.2013年南部沿海工業(yè)產業(yè)相對轉移程度的變化,說明產業(yè)布局對

( )

A.交通通達度要求增強

B.協(xié)作條件的要求提高

C.勞動力素質要求提高

D.環(huán)境保護的要求增強

14.【參考答案】C

【全能解析】本題考查產業(yè)轉型升級的影響。工業(yè)智能化快速發(fā)展使就業(yè)機會減少,不利于求職農民工融入城市和送子女入學,①④錯誤;工業(yè)智能化對勞動力素質要求提高,促使農民工不斷提高自身勞動技能和綜合素養(yǎng),從而獲得更高的經濟收入,②③正確,A,B,D項錯誤,C項正確。

15.【參考答案】B

【全能解析】本題考查區(qū)域經濟發(fā)展。根據所學知識可知,2008年全球性金融危機導致經濟下滑,大量企業(yè)訂單減少,利潤下降,甚至倒閉,企業(yè)為了生存,紛紛停工、停產、裁員,減少資金、設備投入,導致兩個地區(qū)工業(yè)機器人投入對數值在2008—2009年間出現(xiàn)低谷,A,C,D項錯誤,B項正確。

16.【參考答案】C

【全能解析】本題考查影響產業(yè)轉移的因素。2013年以后,南部沿海地區(qū)工業(yè)產業(yè)相對轉移程度轉變?yōu)檎?意味著南部沿海地區(qū)開始穩(wěn)定地吸引產業(yè)轉入。說明在工業(yè)智能化時代,低成本勞動力已不再是吸引工業(yè)產業(yè)轉入的決定性優(yōu)勢,勞動力素質(科技)在工業(yè)產業(yè)轉移中發(fā)揮著越來越重要的作用,A,B,D項錯誤,C項正確。

【創(chuàng)新點分析】本組試題在情境與設問方面進行了創(chuàng)新。情境材料中工業(yè)智能化使承接先進地區(qū)產業(yè)轉入不再是后發(fā)地區(qū)實現(xiàn)產業(yè)發(fā)展的唯一途徑與后發(fā)地區(qū)產業(yè)發(fā)展需積極承接先進地區(qū)的勞動密集型、資源密集型產業(yè)轉移的常規(guī)認知不符,鼓勵考生以客觀存在為基礎,大膽質疑,合理假設,嚴密推理,形成科學的結論。第14小題,側重于引導學生把科技發(fā)展與運用對勞動力需求、轉移的影響進行整合梳理,滲透綜合思維素養(yǎng)。第15小題,聚焦2008—2009年特殊時間節(jié)點,引導學生深化對時空尺度的認識,從而理解地理事物在特殊時間尺度下會呈現(xiàn)出與常規(guī)相異的地理現(xiàn)象。第16小題,只提示了2013年產業(yè)轉移程度的相對變化而未明確說明產業(yè)轉移為凈遷入,需要學生現(xiàn)場透析工業(yè)產業(yè)相對轉移程度正負值的深層真實含義,引導學生重視地理概念學習,有助于培養(yǎng)學生觀察、分析、探究地理問題的能力。

【關鍵點撥】14題,易錯點主要有兩個點:一是對概念的理解不到位,誤將求職當做成功入職,導致不知所措,無從下手;二是忽略影響產業(yè)轉移因素的動態(tài)變化,沒有認識到工業(yè)智能化快速發(fā)展使工業(yè)對勞動力數量需求減少、對素質要求提高。這種變化,使農民工就業(yè)機會減少,求職成功率下降,失業(yè)農民工增加,不利于農民工融入沿海城市和送子女入學。在平常學習過程中,一是要厘清概念的內涵、外延以及概念間的關系,二是要用整體與發(fā)展眼光看待地理事物、地理現(xiàn)象和地理要素動態(tài)變化。15題,易錯點主要有兩個點:一是未從圖中提取出“南部沿海地區(qū)高于西南地區(qū)、整體呈現(xiàn)波動上升和短時間出現(xiàn)低谷”等有效信息;二是不了解國家政策、重大歷史事件和社會經濟發(fā)展動態(tài)。16題,易錯點主要是未能通過圖中隱匿幾個特殊時間段,正確解讀工業(yè)產業(yè)相對轉移程度的含義。在平常學習中,學生需要加強學習學術實踐情境訓練,提升現(xiàn)場快速學習能力和邏輯推理能力。

【全能解析負責教師:譚明鄂 湖北省恩施市第三高級中學】

【例3】林分密度影響林下物種多樣性、生物量以及土壤理化性質。圖4示意廣西憑祥市青山實驗場不同密度杉木人工林林下植被生物量。據此完成8～10題。

圖4

8.不同密度林下灌木層總生物量隨林分密度增加趨勢呈現(xiàn)

( )

A.波動變化的“W”字形

B.波動變化的“M”字形

C.先增后減的“Λ”字形

D.先減后增的“V”字形

9.杉木人工林林下植物生物量對不同林分密度響應敏感最強的是

( )

A.草本地上 B.草本地下

C.灌木地上 D.灌木地下

10.杉木人工林間伐強度增大對林下土壤理化性質帶來的影響是

( )

A.表層土壤有機質增多

B.表層土壤有效磷增多

C.表層土壤淋溶性減弱

D.表層土壤凋落物減少

8.【參考答案】D

【全能解析】本題主要考查地理圖表的判讀。由圖可知,林下灌木層總生物量為圖中灌木地上與灌木地下生物量之和,其變化趨勢隨林分密度增加呈現(xiàn)先減后增的“V”字形,A,B,C項錯誤,D項正確。故選D項。

【創(chuàng)新點分析】本題最大的創(chuàng)新點是引入“林分密度”的概念,“林分密度”以數據表示,且設問又是關于數據的考查(生物總量),看似簡單的試題,卻給解題帶來了不少干擾。

【關鍵點撥】本題關鍵是讀圖識圖和數據分析,要把圖中“林分密度”的數值650,1 100,1 250,1 650看作某一地理要素的描述,不可用于計算。

9.【參考答案】A

【全能解析】本題主要考查自然地理環(huán)境的差異性。由圖可知,杉木人工林林下的草本地上、草本地下、灌木地上、灌木地下的不同密度植被生物量差異最大的是草本地上,說明草本地上植物生物量對不同林分密度響應的敏感性最強,B,C,D項錯誤,A項正確。故選A項。

10.【參考答案】D

【全能解析】本題主要考查人類活動對土壤性質的影響。杉木人工林間伐強度增大,植被減少,掉落地表的枯枝落葉減少,表層土壤有機質減少,A項錯誤,D項正確;間伐強度增大,林間光照增多,光合作用增強,表層土壤有效磷被植物大量吸收而減少,B項錯誤;間伐強度增大,植被減少,植被涵養(yǎng)水源能力減弱,表層土壤淋溶性增強,C項錯誤。故選D項。

【創(chuàng)新點分析】本題的創(chuàng)新之處在于引入“小切口”的動態(tài)思維考查,考查杉木人工林減少對土壤這個單一地理要素產生的影響。

【押題目標分析】土壤章節(jié)是新教材新增的章節(jié)內容,也是應該重點關注和研究的內容。2022年山東高考地理試題的第9題就考查了土壤的剖面圖,與本題共同涉及的地理要素有:淋溶(層)、枯枝落葉等。

【知識歸納】土壤有機質的來源主要有兩個方面:一是綠色植物通過光合作用制造有機物;二是綠色植物以枯枝落葉和殘體的形式將有機養(yǎng)分還給土壤。

土壤的淋溶作用與降水有直接關系:一般降水越多,淋溶層越厚,淋溶作用越強;濕潤區(qū)淋溶作用強,干旱半干旱區(qū)淋溶作用弱;海拔較高的區(qū)域(排水條件好)淋溶作用強,低洼區(qū)域(排水條件差)淋溶作用弱。

【全能解析負責教師:林偉偉 山東省蓬萊第二中學】

【例4】滇西南貧困地區(qū)屬于我國典型的“少、邊、窮”的區(qū)域性整體貧困地區(qū),易地扶貧搬遷使農民居住地相對集中,居民就業(yè)結構也發(fā)生變化(如圖5)。據此完成6～8題。

圖5

6.易地扶貧搬遷使農民的居住地相對集中,仍務農的居民

( )

A.主要種植糧食作物

B.自耕地單產量增加

C.重點發(fā)展?jié)O業(yè)養(yǎng)殖

D.平均生產距離增加

7.幫助農民提高農產品價值,可采取

( )

①資金幫扶,發(fā)展規(guī)模種養(yǎng)

②就地加工,生產多種產品

③綠色種養(yǎng),培育特色產品

④多種經營,降低市場風險

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

8.旅游扶貧有“農業(yè)+”“生活+”“生態(tài)+”等形式,屬于“生態(tài)+”的是

( )

A.鄉(xiāng)村客棧

B.果蔬采摘

C.油菜花海

D.皮艇漂流

6.【參考答案】D

【全能解析】本題主要考查人口遷移對區(qū)域的影響。易地扶貧搬遷使農民的居住地相對集中,其居住地距離原耕地距離變遠,所以仍然務農的居民平均生產距離增加,D項正確;隨著扶貧工作的開展,因糧食作物種植單位面積產值較低,所以農業(yè)生產會向多種經營發(fā)展,A,C項錯誤;易地扶貧搬遷不影響耕地單產量變化,B項錯誤。故選D項。

【創(chuàng)新點分析】本題結合學科內容,選取反映新時代我國精準扶貧、脫貧攻堅所采用的易地扶貧搬遷模式作為素材,引導考生理解我國消除貧困、拒絕返貧的重大意義,強化對考生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)等方面的引導。設問中強調“仍務農的居民”,用真實的生活實踐情境考查考生審題能力和科學的思維范式。通過居住地集中給農民生產帶來的不便這一事實情況,讓考生的關注點從“認知社會現(xiàn)象”逐漸轉向“解決現(xiàn)實問題”的能力培養(yǎng),從“解題”轉向“做人做事”的素養(yǎng)提升。

7.【參考答案】B

【全能解析】本題主要考查區(qū)域農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施。幫助農民開展農產品就地加工,生產多種產品,提高產品附加值,培育優(yōu)良品種,開發(fā)特色農產品,培育優(yōu)勢品牌,可以提高農產品價值,②③正確;通過資金幫扶,發(fā)展規(guī)模種養(yǎng),多種經營,降低市場風險,可以增加農民收入,但不能提高農產品價值,①④錯誤。故選B項。

【易錯警示】解答本題時,考生易將“幫助農民提高農產品價值”理解為“幫助農民提高農產品價格,增加農業(yè)生產的收入”。理解上的錯誤或導致考生將“①資金幫扶,發(fā)展規(guī)模種養(yǎng)”列為正確選項。

8.【參考答案】D

【全能解析】本題主要考查區(qū)域生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的措施。旅游扶貧中“農業(yè)+”是在農業(yè)生產基礎上發(fā)展的旅游項目,如采摘、種植、觀賞等田園體驗,B,C項錯誤;“生活+”是以家庭為單位,在住宅基礎上發(fā)展的旅游項目,如鄉(xiāng)村客棧、農家樂、民宿等,A項錯誤;“生態(tài)+”是依托鄉(xiāng)村自然特色開展的旅游項目,如水上皮艇漂流、竹林漫步等,D項正確。故選D項。

【知識拓展】鄉(xiāng)村旅游的六大農民收入途徑:

(1)土地經營權流轉收入,將閑置的土地由旅游項目開發(fā)業(yè)主充分利用起來取得租金收入;

(2)資產股權收入,以土地、房屋等資產入股旅游項目獲得的股權收入;

(3)務工收入,旅游開發(fā)后帶來的就業(yè)機會增多,可提供大量就業(yè)崗位;

(4)農副產品收入,當地特色農副產品可發(fā)展成為旅游商品;

(5)特色工藝品收入,部分有特殊技能的農戶可通過制作當地特色手工藝品如竹編、根雕等特色旅游商品增收;

(6)開辦農家樂收入,因地制宜開辦農家樂,為游客提供餐飲、住宿、導游等服務實現(xiàn)增收。

【押題目標分析】本組試題的設計和2021年全國乙卷文科綜合4～6題有異曲同工之妙,兩組試題均是圍繞新時代脫貧攻堅任務、鄉(xiāng)村振興全面推進的背景,選取依托自身優(yōu)勢資源,提高內生發(fā)展動力所取得的成績?yōu)榘咐齽?chuàng)設情境,增強學生的民族自豪感、社會責任感與時代使命感。

【例5】閱讀圖文材料,完成下列要求。(16分)

中巴經濟走廊溝通中國與巴基斯坦,是一條包括公路、鐵路、油氣和光纜通道在內的貿易走廊。巴基斯坦將中巴經濟走廊看作國家經濟發(fā)展的支柱。巴基斯坦煤、鐵、石油、天然氣資源儲量豐富,而電力短缺是其面臨的最大挑戰(zhàn)。圖6示意巴基斯坦部分區(qū)域圖。

圖6

(1)從設施聯(lián)通、貿易暢通、資金融通三個角度說明中巴經濟走廊對巴基斯坦經濟發(fā)展的保障措施。(6分)

(2)中巴經濟走廊建設已經開展多年,其中最為重要的是升級巴基斯坦鐵路系統(tǒng)而沒有大力建設高速公路,簡述其原因。(6分)

(3)為緩解電力短缺現(xiàn)象,巴基斯坦修建了大量火電站。試從火電站運營角度分析如何減輕對生態(tài)環(huán)境的影響。(4分)

【參考答案】(1)設施聯(lián)通:加強中巴經濟走廊的電力、道路、通信等基礎設施建設;(2分)貿易暢通:推動資源開發(fā)、產業(yè)轉移合作、加強商貿往來;(2分)資金融通:依托中巴金融機構合作籌集資金,加大我國企業(yè)對巴投資。(2分)

(2)從我國新疆至瓜德爾港運輸距離較長;中巴經濟走廊貨物運輸需求量大,農礦產品多;鐵路運輸運量大,運輸效率高;高速公路運量小,運輸成本高,而且耗時長,相比之下,鐵路更具成本優(yōu)勢。(每點2分,任答3點得6分)

(3)加大技術投入,在發(fā)電過程中提高資源利用效率,減少廢棄物的排放;(2分)完善廢棄物處理措施,實現(xiàn)廢棄物達標排放。(2分)

【全能解析】本題主要考查區(qū)域經濟發(fā)展、交通運輸方式的選擇、資源能源的開發(fā)和利用。

(1)設施聯(lián)通可以從基礎設施建設對其產業(yè)發(fā)展的保障方面回答;貿易暢通可從中巴兩國資源開發(fā)、經濟貿易、產業(yè)轉移等方面回答;資金融通主要從中國企業(yè)對巴基斯坦的投資方面回答。

(2)原因可從交通運輸方式的特點、區(qū)域運輸需求特點分析。由圖可知,巴基斯坦南北運輸距離長,長距離運輸需求狀況下,鐵路運輸效率高,運費相對較低。

(3)減輕生態(tài)環(huán)境的影響可從資源利用、廢棄物排放各環(huán)節(jié)的清潔生產分析作答。

【創(chuàng)新點分析】本題以中巴經濟走廊為背景材料。中巴經濟走廊建設的初衷是加強中巴之間交通、能源、海洋等領域的交流與合作,加強兩國互聯(lián)互通,促進兩國共同發(fā)展。由于交通不便、資金和基礎設施缺乏等原因,巴基斯坦的地緣優(yōu)勢始終未能充分發(fā)揮并轉化為經濟、政治效益。中巴經濟走廊計劃將巴基斯坦打造為地區(qū)經貿中心和重要貿易中轉站,幫助巴基斯坦完成“2025遠景規(guī)劃”。此舉措充分體現(xiàn)了中國的大國擔當。

【知識拓展】中巴經濟走廊的戰(zhàn)略價值:

中巴經濟走廊連接中國西南地區(qū),貫通巴基斯坦全境,處在東亞、南亞、中亞和中東的交會區(qū)域。作為其終點的瓜德爾港位于被稱為“世界油閥”的霍爾木茲海峽的灣口處,是通往波斯灣和印度洋的重要出海口,也是東亞地區(qū)與歐洲、非洲海上往來航道的重要中轉港。中巴經濟走廊的早期項目主要包括能源、公路鐵路網、光纖項目和瓜德爾港的建設,走廊的建成有利于中國打通西南國際通道,并進一步構建印度洋戰(zhàn)略,實現(xiàn)海陸并舉。

具體來說,中巴經濟走廊對于中國的戰(zhàn)略價值主要有以下三點:

1.拓展運輸新通道,保障能源安全;

2.促進經貿合作,帶動經濟發(fā)展;

3.維護我國西部穩(wěn)定,擴大地緣政治影響力。

【全能解析負責教師:時圣彥 山東省青島市第三十九中學】