趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中開展的作用

陳慧慧 南京市金陵小學(xué)

在習(xí)近平總書記提出立德樹人這一理念之后，小學(xué)各項(xiàng)教育工作的推進(jìn)必須要以此為原則，對學(xué)生各方面的發(fā)展進(jìn)行重視。體育這門課程是學(xué)生身體素質(zhì)提升，終身體育鍛煉發(fā)展的重要課程體系，在小學(xué)階段，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對當(dāng)前活動(dòng)的參與積極性，必須將趣味田徑項(xiàng)目與課程內(nèi)容進(jìn)行融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保障教學(xué)效果，凸顯體育課程育人的價(jià)值。

一、趣味田徑項(xiàng)目的概念解析

田徑項(xiàng)目是體育教學(xué)中重要的組成部分，對各項(xiàng)工作的開展具有重要的影響和意義，趣味田徑項(xiàng)目是根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生的身心特點(diǎn)研究的一項(xiàng)活動(dòng)，集合了走、跑、跳等基礎(chǔ)體育動(dòng)作的田徑運(yùn)動(dòng)，在以上動(dòng)作的有效串聯(lián)下，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，以此喜歡上體育課程，促使學(xué)生積極參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為后期體育知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利的條件。

二、趣味田徑項(xiàng)目的特征分析

（一）趣味田徑項(xiàng)目器材的獨(dú)特性

在小學(xué)這一階段，新穎簡單的趣味田徑器材可以有效滿足學(xué)生的實(shí)際需要，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。在色彩鮮艷的器材面前，學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)更加熱情。在田徑運(yùn)動(dòng)器材的教學(xué)改革發(fā)展下，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的參與熱情，激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能。在傳統(tǒng)的田徑課程開展中，學(xué)校的器材單一，設(shè)備老化，這些都對小學(xué)生的生命安全構(gòu)成了威脅。大部分學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，在對多種器材中使用中不敢嘗試，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣得不到發(fā)展。在趣味田徑項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生可以自由玩耍各種器材，在安全器材的利用下，激發(fā)學(xué)生對各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)的參與興趣。

（二）趣味田徑項(xiàng)目活動(dòng)的多元化

趣味田徑項(xiàng)目活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)競賽的形式展開，對學(xué)生而言，集體之間的對抗活動(dòng)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，提高學(xué)生集體拼搏水平。在多樣器材的吸引下，通過團(tuán)隊(duì)之間的共同協(xié)作和配合，可以極大程度激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，在整個(gè)活動(dòng)開展中內(nèi)容更加豐富。不同項(xiàng)目都滲透了不一樣的活動(dòng)方式，可以滿足學(xué)生的探究欲，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，在集體的活動(dòng)開展下也能加大學(xué)生練習(xí)的力度，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思想意識(shí)。

三、趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

體育這門課程的開展對小學(xué)階段學(xué)生的成長具有直接的影響和意義，同時(shí)，體育對小學(xué)生成長中所產(chǎn)生的作用是其他學(xué)科所無法代替的。在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的趨勢下，家庭對孩子過分寵溺，過度的保護(hù)，讓其養(yǎng)成了諸多不良的習(xí)慣，比如懶散、膽怯、逃避、沖動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)對這些學(xué)生來講具有一定難度，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)以及活動(dòng)開展中還沒開始就已經(jīng)萌生了逃避的念頭，不愿意甚至是排斥參與體育活動(dòng)。在這種趨勢下，導(dǎo)致體育課程的育人功能得不到凸顯。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，趣味多元的田徑項(xiàng)目發(fā)揮的重要的影響和作用，接下來主要是從以下幾個(gè)維度進(jìn)行詳細(xì)地論述和說明：

（一）有利于激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)課程的參與積極性和學(xué)習(xí)的興趣

上面已經(jīng)論述了體育課程屬于一門愉快的學(xué)科，但是由于小學(xué)生缺乏體育鍛煉，沒有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在體育運(yùn)動(dòng)中身體會(huì)存在諸多不適，致使部分學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸。比如在上課中，為了增強(qiáng)學(xué)生身體體能，提高耐受力，教師會(huì)組織學(xué)生展開長跑練習(xí)，在還沒有開跑之前，部分學(xué)生就會(huì)因身體不舒服、頭暈、肚子疼等借口拒絕練習(xí)。這種問題的出現(xiàn)主要是因?yàn)閷W(xué)生對體育活動(dòng)的開展不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此，為有效提升體育教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)效果，教師要通過多種方式和途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的參與積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生獲得體育技能，促使其健康成長，將趣味田徑項(xiàng)目與體育課程內(nèi)容結(jié)合，增強(qiáng)體育課程開展的趣味性。

由于趣味田徑項(xiàng)目是根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)展開研究的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更加契合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，可以有效緩解學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的畏難情緒。其次，在趣味田徑項(xiàng)目活動(dòng)開展中，其內(nèi)容更加新穎靈活化，可以滿足熱衷于探究新事物的小學(xué)生需求。最后，在趣味田徑項(xiàng)目中，這一項(xiàng)目是以田徑為重要元素的一種趣味活動(dòng)，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)參與中會(huì)感受到體育課程的魅力，優(yōu)化體育課程所帶來的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。為此，在提升小學(xué)體育教學(xué)趣味性的工作中，趣味田徑項(xiàng)目的有效融入可以滿足這一教學(xué)的需要，也是學(xué)生興趣激發(fā)的重要突破點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

此外，在趣味田徑項(xiàng)目的活動(dòng)開展下，有利于凸顯小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。在趣味田徑活動(dòng)開展下，可以滿足不同學(xué)生的實(shí)際需要。在這一階段的教學(xué)中，無論是教師，還是學(xué)生，所利用的器材相對比較單一，但是在趣味田徑項(xiàng)目課堂活動(dòng)結(jié)合的趨勢下，教師可以給學(xué)生提供多元豐富的體育器材。這些器材不僅可以在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有效應(yīng)用，也可以作為一種標(biāo)志性的道具，讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間，這能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到極大的發(fā)展。在傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目中，更多的只是測出學(xué)生考試成績，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，自信心受到了打擊，在趣味田徑項(xiàng)目的課堂融合下，教師要注重競技體育特點(diǎn)的凸顯，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與熱情。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

在趣味田徑項(xiàng)目活動(dòng)開展下，可以幫助學(xué)生保持良好的身體體型，在小學(xué)階段是學(xué)生身體飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，一定的體育運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生保持體態(tài)，維持良好的身體體型，避免出現(xiàn)過度肥胖的問題，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造條件。促進(jìn)骨骼的正常發(fā)育，這一階段也是骨骼快速生長的關(guān)鍵階段，在趣味田徑項(xiàng)目的有效發(fā)展下，可以幫助學(xué)生的骨骼得到較好的鍛煉，使其健康增長。在趣味田徑項(xiàng)目活動(dòng)中，還可以提升學(xué)生的心肺活量，如果心臟沒有得到很好的體育鍛煉，學(xué)生器官潛能很難提升，特別是在體育運(yùn)動(dòng)或者是生活中，如果遇到一些特殊的情況，心臟就會(huì)出現(xiàn)各種問題，嚴(yán)重的情況下還會(huì)引發(fā)心臟病等不良疾病，在一定的體育鍛煉下可以刺激心臟，提升心臟能力，保障心臟的正常發(fā)育，即便是遇到一些特殊情況也能從容應(yīng)對。同時(shí)，肺功能也可以通過體育運(yùn)動(dòng)得到強(qiáng)化，特別是在開展跑步、足球、籃球、游泳等一類體育運(yùn)動(dòng)中，對學(xué)生的肺活量鍛煉能起到絕佳的效果，強(qiáng)化肺部功能，使得身體各個(gè)器官的氧含量逐步提升，增強(qiáng)細(xì)胞活力，提升新陳代謝，讓學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中都能保持充沛的精力，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)[1]。

（三）有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)

在趣味田徑項(xiàng)目與小學(xué)體育教學(xué)融合的發(fā)展下，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這也是體育教學(xué)工作開展的重要教學(xué)優(yōu)勢。在此發(fā)展前提下，學(xué)生的身體各方面都會(huì)產(chǎn)生新的變化，分泌身體激素，尤其是多巴胺的分泌，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種快樂感，滿足感。在趣味田徑項(xiàng)目中，學(xué)生能夠通過鍛煉這一途徑釋放自己壓抑的情緒，以此起到降低壓力的作用。其次，可以賦予學(xué)生精神寄托，促進(jìn)精神方面的發(fā)展，對學(xué)生各方面具有重要的影響和意義[2]。

體育對學(xué)生而言也是一種精神上的寄托，在體育教學(xué)中至關(guān)重要，會(huì)讓學(xué)生得到一種精神的滿足，比如增強(qiáng)學(xué)生的幸福感、成就感，提高學(xué)生的心理應(yīng)變水平，讓學(xué)生有頑強(qiáng)的意志，較強(qiáng)的心理素質(zhì)。有調(diào)查結(jié)果顯示，如果長期接受體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)促使學(xué)生形成健康的心理，保持良好的心態(tài)，如果遇到各種困難也不會(huì)走極端，有直面困難，解決困難的勇氣。最后，還可以培育學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，比如說團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前、堅(jiān)持不懈、樂觀向上、積極進(jìn)取，這些都是學(xué)生成長的重要催化劑。

（四）有利于完善教學(xué)規(guī)則

在趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)開展中，大多數(shù)情況下都不需要嚴(yán)格按照正式比賽的規(guī)則展開，因?yàn)檎奖荣惖囊?guī)則制度對小學(xué)階段的學(xué)生來講難度較高，會(huì)致使競賽更加專項(xiàng)化，對學(xué)生各方面的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，同時(shí)，也會(huì)影響到學(xué)生興趣的發(fā)展。為此，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要簡化田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則以及技術(shù)層面的要求，在競賽期間，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)展開，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要[3]。

值得注意的是，在規(guī)則簡化的條件下，并不是讓學(xué)生無目的、無規(guī)則隨意進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，而是要教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目的選擇和設(shè)置，比如說標(biāo)槍、實(shí)心球，這些項(xiàng)目對小學(xué)階段的學(xué)生而言并不適合，甚至很多學(xué)生即便是到了大學(xué)階段也不會(huì)接觸到這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，這些項(xiàng)目就可以進(jìn)行簡化。在趣味田徑項(xiàng)目中，教師還要注重活動(dòng)開展的趣味性，凸出“趣”的特點(diǎn)。

此外，就計(jì)分的規(guī)則以及裁判的判定要求也要有新的變化，在小學(xué)體育活動(dòng)中，與正規(guī)的比賽項(xiàng)目有很大不同，無論是參與的人數(shù)，還是能力等方面都有很大的差異性，因此，教師在活動(dòng)組織中可以盡量安排小組形式完成作業(yè)，以此讓學(xué)生充分感受到趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在規(guī)則簡化和實(shí)施下，優(yōu)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

四、趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)開展的舉措

在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味田徑項(xiàng)目具有重要的影響和作用，接下來主要是針對相關(guān)工作的開展提出策略，以此更好的為小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用[4]。

（一）保障有序教學(xué)，凸顯學(xué)生參與的主體性

在開展體育課程中，游戲與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合可以滿足小學(xué)生的年齡特征，教師在正式上課之前可以以游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入。比如拉繩比賽：兩人或多人面對面站立，在腳前畫上一條實(shí)線，距離60 到70 厘米，兩邊學(xué)生同時(shí)握緊一根結(jié)實(shí)的短繩，然后用力拉扯，過線的學(xué)生獲勝。再比如過橋袋鼠，每一個(gè)隊(duì)選擇一名學(xué)生站在袋子里，最先過跑道上設(shè)置的兩座獨(dú)木橋，以袋鼠跳躍的形式完成后半程獲勝。除此之外，還有呼啦圈、跳大繩、踢毽子、跳繩、接力賽、背對背夾球等，這些簡單有趣的游戲都可以增強(qiáng)體育課程的趣味性，促使學(xué)生在游戲中得到身體鍛煉，一方面可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在奔跑、跳躍的過程中得到發(fā)展，既享受了游戲的快樂，身體也得到了有效的鍛煉，另一方面，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，吸引學(xué)生的專注力。

（二）優(yōu)化教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展的趨勢下，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，在教學(xué)中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化，比如教師可以讓學(xué)生自由選擇喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給予學(xué)生選擇權(quán)，讓其參與自己所擅長或者是所喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，以此喜歡上體育課，這種方式可以保障學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中更加認(rèn)真專注，增強(qiáng)學(xué)生課堂的主體性，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)自信心[5]。

（三）創(chuàng)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

在以往的體育課程開展中，教師大多數(shù)情況下都會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師從思想上認(rèn)為體育課程只是讓學(xué)生自由玩耍，并不需要過多的內(nèi)容探究，更不需要作出評(píng)價(jià)。因此，在上課中都會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣隨意選擇運(yùn)動(dòng)形式，在對一些球類的知識(shí)學(xué)習(xí)中缺乏講解的力度，學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)不感興趣。為進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)前的課程體系，促使教學(xué)評(píng)價(jià)的工作開展得以穩(wěn)步推進(jìn)，教師要注重學(xué)生整體課堂的綜合表現(xiàn)，秉持著公平公正的原則，積極主動(dòng)了解每一名學(xué)生上課期間的表現(xiàn)和動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況，對動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，而對存在的一些問題也要及時(shí)指出，讓學(xué)生從思想上意識(shí)到自身所存在的問題，在后期的活動(dòng)中避免。在教師的正確引導(dǎo)下，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正視自身所存在的問題。在評(píng)價(jià)中，也能便于教師直觀地了解不同學(xué)生的實(shí)際情況，使得后期的教學(xué)工作更加完善。

五、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)工作開展中，趣味田徑項(xiàng)目對教學(xué)具有重要的作用和意義，這也是小學(xué)體育任課教師關(guān)注的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目以及研究的課題，是體育教學(xué)工作改革和發(fā)展的重要切入點(diǎn)。教師必須重視趣味田徑項(xiàng)目與體育教學(xué)的滲透，以此提升體育教學(xué)質(zhì)量，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需要，為高質(zhì)量體育課堂的發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。