楊玉松

小朋友們，每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)小組長(zhǎng)，管著各自的組員，這樣班級(jí)整體紀(jì)律才會(huì)好。大家知道嗎？要想文章寫得好，請(qǐng)“小組長(zhǎng)”幫忙少不了。不信你瞧，我們學(xué)過(guò)的課文《媽媽睡了》中就有不少“小組長(zhǎng)”呢。

看，“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。”“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。”“睡夢(mèng)中的媽媽好累。”課文請(qǐng)了三個(gè)“小組長(zhǎng)”來(lái)引導(dǎo)小朋友們學(xué)習(xí)。

大家看，寫“睡夢(mèng)中的媽媽好累”。怎么累呢？“呼吸那么沉”；窗外的響聲“媽媽全聽(tīng)不到”；“她干了好多活”。這些內(nèi)容是不是都是圍繞“累”來(lái)寫的？

前面兩個(gè)“小組長(zhǎng)”都管著誰(shuí)，大家能試著說(shuō)說(shuō)嗎？

像課文《媽媽睡了》一樣，在一個(gè)段落中，有“小組長(zhǎng)”在前面管著，后面的內(nèi)容圍繞“小組長(zhǎng)”展開(kāi)，這樣的構(gòu)段方式叫作“總分結(jié)構(gòu)”。

當(dāng)然了，《媽媽睡了》中還有一個(gè)讓人喜歡的地方，那就是給故事中的主人公“化妝”。媽媽美在哪兒？明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤(rùn)的臉。要想學(xué)會(huì)給故事中的人物化妝，我們得用好形容詞。瞧，下面這位小作者給弟弟用了“化妝術(shù)”：烏黑的眼睛，小巧的鼻子，肉嘟嘟的臉。弟弟可愛(ài)的樣子是不是已經(jīng)展現(xiàn)在你眼前了？