恰切得體 文氣貫通

作者簡介

張青，正高級教師，齊魯名師，山東省特級教師，全國優(yōu)秀語文教師，任教于山東師范大學第二附屬中學。

技法指點

同學們，“文從字順”是寫好作文的一項基本功，是作者較好語言表達能力和嚴密思維能力的綜合體現(xiàn)。

日常寫作中，我們?nèi)绾芜_到“文從字順”呢？具體來說，可以從以下幾點訓練：1.恰當用詞，準確表意。包括選用、搭配合宜的詞語，恰當選用褒義詞、貶義詞，合理安排詞序，正確使用標點符號等。2.句子連貫，順暢自然。包括保持話題的一致性，句序前后聯(lián)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，關(guān)聯(lián)詞恰切使用，保持上下文語意的流暢性等。3.以讀促改，曉暢如話。文章完成后，通過朗讀把讀著不順口、聽著不順耳的地方進行認真推敲、仔細打磨、反復修改。4.功在平時，注重積累。平時要通過多讀多聽多練多改來培養(yǎng)良好的語感，還要注意謀篇布局、遣詞造句能力的培養(yǎng)。

原 ?文 ?呈 ?現(xiàn)

慢慢開花的欒樹

一個深秋的下午，陽光依舊如夏天一般熱烈與奔放。

我摸摸有些發(fā)癟的肚子，向常去的小吃攤自然地走去。

抬眼望去，行道樹依然昂首挺胸，充滿著勃勃生機。落葉被秋風吹打著，在空中旋轉(zhuǎn)飛舞。在這樣一個深秋的下午，我不禁感到了一絲落寞與凄涼。忽然，我就看到了一片深紅、粉紅，甚至還有褐紅的花！是什么花開得這么勇敢，這么無畏？

站在干凈而又熟識的小吃攤旁，我吃著又香又甜的炸糕，開始慢慢品味。眼前一個個紅色的小燈籠高掛在樹梢，在微風的吹拂下，嘩嘩作響。它們傲立在風中，盡情地展示著。

“爺爺，這是什么花呀？”

“這可不是花，它們是欒樹的果子?！辟u炸糕的老人慈眉善目，瞇著眼睛看著不遠處的欒樹，慈祥地笑著說，“欒樹開花慢，結(jié)果慢，它會一直‘掛果到冬天來臨呢！”

我愣住了，我就是個慢性子。這好像是在說我吧！因為慢，我總能磨出工整的作業(yè)。參加樂器比賽，我總喜歡抽到最后一個號碼，先靜靜地聆聽他人的演奏，最后從容地上場。慢讓我從伙伴那里得到了調(diào)整的信息……

秋日的陽光下，欒樹灑上了一層美麗的金色。風吹過，欒樹嘩嘩地笑著，仿佛聽懂了我的心思。

我想起來了，欒樹春天發(fā)芽晚。在夏花爛漫的季節(jié)，它的葉子發(fā)得如此認真，長成了花一樣，在不屬于自己的季節(jié)，默默地積蓄著力量。

欒樹懂得慢的美麗。在不屬于自己的季節(jié)，它默默忍受，一天一天地成長，慢慢地準備；在萬物枯萎、秋風蕭瑟的季節(jié)里，欒樹卻高挑著一樹的花與果，孤傲地裝點著世界。生活在我們這個時代的孩子，想要的很多，耐心卻變得很少；心思很復雜，行為卻越來越浮躁。

我要做一棵欒樹，飽含這份耐心，按自己的方式，一步一個腳印地前行，綻放在屬于自己的花季。

深秋的陽光，一如既往地燦爛著。欒樹昂揚在陽光下，婆娑在秋風中。在這樣一個秋天的下午，大自然告訴我，每個人都可以如同這棵慢慢開花的欒樹，積淀、儲備、等待，最終迎來屬于自己的綻放！

自然界的一草一木常常會觸動我們的情思。這篇散文將情志融于景、托于物，形象貼切，發(fā)人深思。

文章按照時間順序敘事、寫景、抒情，將“欒樹”特點與個人成長自然融合，最后表達志向，條理清晰。但是文章在詞語的準確運用、句子或段落的排列組合等方面還有不太恰當?shù)牡胤?，需要進一步修改、完善。

1.寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)。我們首先要把景物寫好，在寫景狀物中飽含情感，待水到渠成時，加以精要的直接抒情或議論。情從景出，議從景出，才是好文章。

2.寫作要培養(yǎng)推敲詞句的習慣和能力，語句表達要準確，用詞避免產(chǎn)生歧義。

3.要注意語句間的連貫性，培養(yǎng)自己良好的語感，盡可能做到通順、暢達，有分寸，合語境。

佳 ?作 ?出 ?爐

慢慢開花的欒樹

一個深秋的下午，陽光依舊如夏天一般熱烈與奔放。

我摸摸有些發(fā)癟的肚子，自然地向常去的小吃攤走去。

抬眼望去，行道樹依然昂首挺胸，充滿著勃勃生機。落葉被秋風吹打著，在空中旋轉(zhuǎn)飛舞。在這樣一個深秋的下午，我不禁感到了一絲落寞與凄涼。忽然，我看到了一片粉紅、深紅，甚至還有褐紅的花！是什么花開得這么勇敢，這么無畏？

站在干凈而又熟識的小吃攤旁，我買了又香又甜的炸糕，開始慢慢品味。眼前一個個紅色的小燈籠高掛在樹梢，在微風的吹拂下，嘩嘩作響。它們傲立在風中，盡情地展示著。

“爺爺，這是什么花呀？”

“這可不是花，它們是欒樹的果子。”賣炸糕的老人慈眉善目，瞇著眼睛看著不遠處的欒樹，慈祥地笑著說，“欒樹開花慢，結(jié)果慢，它會一直‘掛果到冬天來臨呢！”

我愣住了，這好像是在說我吧！我就是個慢性子。因為慢，我總能磨出工整的作業(yè)。參加樂器比賽，我總喜歡抽到最后一個號碼，先靜靜地聆聽他人的演奏，最后從容地上場。慢讓我從伙伴那里得到了調(diào)整的信息……

秋日的陽光下，欒樹鍍上了一層美麗的金色。風吹過，欒樹嘩嘩地笑著，仿佛聽懂了我的心思。

我想起來了，欒樹春天發(fā)芽晚。在夏花爛漫的季節(jié)，它不急不躁，葉子長成了花一樣，在不屬于自己的季節(jié)里，默默地積蓄著力量。

生活在我們這個時代的孩子，想要的很多，耐心卻變得很少；心思很復雜，行為卻越來越浮躁。欒樹懂得慢的美麗。在不屬于自己的季節(jié)里，它默默忍受，一天一天地成長，慢慢地準備；在秋風蕭瑟、萬物枯萎的季節(jié)里，欒樹卻高挑著一樹的花與果，孤傲地裝點著世界。

我要做一棵欒樹，飽含這份耐心，按自己的方式，一步一個腳印地前行，綻放在屬于自己的花季。

深秋的陽光，一如既往地燦爛著。欒樹昂揚在陽光下，婆娑在秋風中。在這樣一個秋天的下午，大自然告訴我，積淀、儲備、等待、綻放——做一棵慢慢開花的欒樹。

本次寫作訓練貼合單元學習內(nèi)容，努力做到狀物細致生動，言志貼切有深度，“托物”“言志”過渡自然，語氣通達，文氣流暢。升格文從“文從字順”這一訓練點出發(fā)，主要做到以下幾點：一是將運用不貼切、不準確的詞語進行了修改，使表達更加恰切得體；二是將文中銜接過渡不當?shù)亩温浠蛘Z句調(diào)整順序，使行文更加通順、流暢。