侯國民 何彬海 袁斌

2023年5月8—12日，貴州省第四屆校園足球特色學(xué)校（小學(xué)）足球教學(xué)現(xiàn)場展示觀摩活動在畢節(jié)市大方縣思源實驗學(xué)校成功舉辦。本次展示觀摩活動由貴州省教育廳主辦，畢節(jié)市教育局、大方縣教育科技局、大方縣思源實驗學(xué)校承辦，貴州省學(xué)生體育協(xié)會協(xié)辦。來自全省各市州、縣區(qū)體育專干及教研員、參賽教師、觀摩教師共300余人在現(xiàn)場參加活動。

一、活動概況

本次活動的舉辦，旨在落實《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，扎實推進青少年校園足球“八大體系”建設(shè)，深化校園足球教學(xué)改革，夯實校園足球發(fā)展根基，踐行體育學(xué)科核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》（以下簡稱《指南》）在校園足球教學(xué)活動中的指導(dǎo)和規(guī)范作用，強化體育教師足球教學(xué)技能，更好地展示交流足球教學(xué)經(jīng)驗，推進校園足球教學(xué)普及，提升貴州省小學(xué)體育教師足球教學(xué)能力。展示活動圍繞貴州省校園足球特色學(xué)校（小學(xué)）足球教學(xué)改革實踐的探討展開，多視角了解貴州小學(xué)校園足球教學(xué)、體育教師專業(yè)成長狀況及工作特點，重視體育教師足球?qū)I(yè)成長，營造校園足球發(fā)展的良好氛圍，樹立“健康第一”教育理念，提升校園足球特色學(xué)校體育教師的足球?qū)I(yè)技能與教學(xué)能力。

（一）活動形式

本次活動根據(jù)《指南》（小學(xué)4～6年級教材），抽簽決定展示課的內(nèi)容，通過現(xiàn)場足球技能測試、教學(xué)展示、專家評析診斷、觀摩研討交流等形式，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)、資源共享，促進體育教師轉(zhuǎn)變教育理念，提高足球教學(xué)水平；搭建平臺，總結(jié)交流校園足球工作經(jīng)驗，分享各自的足球教學(xué)體會與感悟，引導(dǎo)體育教師通過交流所學(xué)所思，改進教學(xué)方式，推動校園足球教學(xué)改革，引導(dǎo)并促進學(xué)生、家長、社會參與校園足球工作，重視增強學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意識。同時，通過專家點評、總結(jié)和專題培訓(xùn)，參賽教師和觀摩教師對體育課堂足球教學(xué)的理念和方法有了更深層次的理解。

（二）活動內(nèi)容

教學(xué)展示共26節(jié)，其中四年級11節(jié)、五年級9節(jié)、六年級6節(jié)。足球技能基本功測試有三角形30m跑、折線運球、擋板傳接球。

（三）分值設(shè)置

足球基本技能占30%，其中三角形30m跑分值為30分，折線運球分值為30分，擋板傳接球分值為40分。足球技能項目是先制訂評分標準，根據(jù)測試成績對照評分標準計算出得分。足球教學(xué)展示占70%，包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)要點應(yīng)符合《指南》的要求，要體現(xiàn)教學(xué)過程的完整性，注重各類技能學(xué)習(xí)的銜接、教學(xué)方法、時間把握、示范講解等；制訂細化評定表。教學(xué)展示取所有評委的平均分為選手該項的得分，最后根據(jù)2項得分相加計算每名選手的總得分。

（四）評委組成

本次足球教學(xué)現(xiàn)場展示觀摩活動的評委由高校教授，省、地州市、縣區(qū)級體育教研員以及一線足球教師組成，覆蓋面廣，都具有高級及以上職稱，在足球技能和教學(xué)教研方面具有一定的經(jīng)驗。

（五）參賽名額分配情況

本次足球教學(xué)現(xiàn)場展示觀摩活動的參賽教師分別來自貴陽市、遵義市、六盤水市、安順市、畢節(jié)市、銅仁市、黔東南州、黔南州、黔西南州和承辦學(xué)校，具有分配情況如表1所示。

（六）參加展示教師基本情況

本次參加展示的26人均為本科學(xué)歷的男教師。教師所學(xué)專業(yè)：足球?qū)ｍ椀挠?人，占比為23.1%；體育教育專業(yè)的有16人，占比為61.5%；其他專業(yè)的有4人，占比為15.4%。年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下的有7人，占比為27%；30～35歲的有10人，占比為38.4%；36～40歲的有7人，占比為27%；40歲以上的有2人，占比為7.6%。職稱情況：具有二級職稱的有17人，占比為65.4%；具有一級職稱的有9人，占比為34.6%。參賽教師所在學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的有7人，占比為27%；是縣城小學(xué)的有11人，占比42.3%；是地州市所在地小學(xué)的有8人，占比為30.7%。區(qū)域分布覆蓋全面。

（七）參加展示教師所在學(xué)校的足球教學(xué)情況

每班每周開設(shè)1節(jié)足球課的學(xué)校占比為61.11%，每班每月開展1節(jié)足球課的學(xué)校占比為2.78%，偶爾開展足球教學(xué)的學(xué)校占比為22.22%，足球教學(xué)常態(tài)化、一體化開展的學(xué)校占比為13.85%。按照《指南》中的內(nèi)容進行教學(xué)的學(xué)校占比為61.11%。反映出足球教學(xué)普及較好，《指南》也得到了較好的貫徹落實。

二、技能測試

三角形30m跑：目的是通過該項目的測試，重點考查參測教師快速起動、急速變向及協(xié)調(diào)性。

折線運球：目的是考查參測教師對運球技術(shù)的掌握情況，展示較好的運球速度、靈敏和控球能力。

擋板傳接球：目的是考查參測教師的傳球技術(shù)、力度及準確度（表2）。

足球基本技能測試得滿分的有13人，占比為50%；29分以上的有19人，占比為73%；27分以上的有22人，占比為84.6%；27分以下的4人，占比為15.4%。通過數(shù)據(jù)反映出參加展示的教師的足球基本技能較好。

三、教學(xué)展示

（一）教學(xué)設(shè)計完整

按照體育與健康課程性質(zhì)的要求，構(gòu)建體育與健康知識、運動技能和體能，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心任務(wù)，設(shè)計了大單元教學(xué)，有規(guī)范完整的大單元計劃和課時教案，教學(xué)目標明確、重難點突出，學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)要點符合《指南》《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》的要求，從教案到教具再到教輔器材上的準備工作都做得比較充分，能合理使用可視化教學(xué)輔助設(shè)備。教學(xué)過程中，注重足球教學(xué)的完整性、技能學(xué)習(xí)的銜接性和游戲化教學(xué)。

（二）教學(xué)內(nèi)容豐富

教學(xué)展示課共計26節(jié)，其中四年級11節(jié)、五年級9節(jié)、六年級6節(jié)。從授課內(nèi)容來看，有對抗下的運球變速過人、腳背正面射門組合教學(xué)4節(jié)；綜合球感、腳背內(nèi)側(cè)踢空中球組合教學(xué)4節(jié)；綜合球感、腳背正面接空中球組合教學(xué)2節(jié)；運球假動作過人、小場地比賽組合教學(xué)2節(jié)；運球繞桿射門比賽、正面搶截球組合教學(xué)2節(jié)，以及前額正面頭頂球、小場地比賽組合；傳接球、運球過人、射門組合，3VS2；腳內(nèi)側(cè)傳球接球、運球射門組合，3VS2；腳內(nèi)側(cè)接控反彈球、運球繞桿、射門組合，2VS1；大腿接控球、腳背內(nèi)側(cè)射門組合，2VSl；腳背內(nèi)側(cè)踢任意球、3VS3小場地比賽；腳內(nèi)側(cè)接控反彈球、小場地比賽組合；綜合球感、腳底接控反彈球組合；活動中腳背正面射門、3VS3小場地比賽；曲線運球繞障礙物、射門組合，2VSl；綜合球感、小場地比賽；綜合球感、胸部接球組合等12節(jié)難度較大的組合教學(xué)各1節(jié)。

（三）課例展示有實效

課例展示交流重在引領(lǐng)與示范，不僅教學(xué)理念要新，而且在大單元整體教學(xué)設(shè)計中，要做到教學(xué)過程完整、方法多樣、步驟清楚，使展示課例的成果便于推廣和應(yīng)用，對觀摩教師也要起到引領(lǐng)和啟示作用，將所學(xué)、所思、所悟融入到教學(xué)中，提升體育教學(xué)質(zhì)量。本次校園足球現(xiàn)場展示課有如下特點。

1.創(chuàng)設(shè)多種形式的運動情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)練，既獲得豐富的運動體驗和認知，又習(xí)得運動技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德。如，遵義市新蒲新區(qū)新舟小學(xué)教師冉遠在足球傳接球教學(xué)中設(shè)計“穿越隧道”游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲情境中逐步了解足球運動項目的規(guī)則，學(xué)會按照運動規(guī)則和要求參與學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和團隊合作意識。同時，應(yīng)重視在足球運動項目游戲中創(chuàng)設(shè)比賽情境，適當調(diào)整規(guī)則與要求、變換場地與器材等。如，貴陽市息烽縣第一小學(xué)教師宋飛在教學(xué)中通過縮小場地、不設(shè)守門員、設(shè)置多個小球門等方式，增加學(xué)生的進球機會，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲得成就感，建立自信心。

2.在教學(xué)過程中融入了足球文化、健康知識，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，注重學(xué)生課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的意識；教學(xué)過程流暢，學(xué)生主動參與，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。

3.合理設(shè)計和合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生由易到難、循序漸進地學(xué)練足球基本技能，并在不同情境中加以運用，體現(xiàn)足球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的連貫性和進階性。如，黔南州三都縣第四小學(xué)教師楊濤在設(shè)計傳接球射門活動中，由設(shè)置障礙向設(shè)置防守者過渡，進攻路線由中路向邊路過渡等。每節(jié)課都安排有教學(xué)比賽，以此培養(yǎng)學(xué)生的運動能力以及團隊合作和公平競爭的意識。

4.注重精講多練的原則，提高練習(xí)密度。教學(xué)中，把更多時間留給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生充分地動起來。且沒有過度強調(diào)動作細節(jié)，注重組合技術(shù)教學(xué)、比賽或展示相結(jié)合，讓學(xué)生體驗多種動作之間的聯(lián)系，參與足球運動項目的完整活動，加深對足球運動的體驗和理解。同時，重視體能練習(xí)的多樣性、趣味性、整合性，提高練習(xí)的強度，尊重個體差異，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.貫徹新理念，體現(xiàn)大單元整體設(shè)計“學(xué)、練、賽”的教學(xué)理念。教師示范講解與學(xué)生自主學(xué)練相結(jié)合，教學(xué)方法多樣化，將整體學(xué)練、合作探究學(xué)練、分組學(xué)練和個體學(xué)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索、自覺實踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新意識。

6.運用信息化教育手段和方法，將移動大屏、平板電腦、比賽視頻、音樂等融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

7.采用多元化評價方式，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心。激勵性評價是常用的評價方法之一，對學(xué)生持續(xù)參與運動，不斷取得學(xué)習(xí)的進步有積極的促進作用。因此，本次展示課十分注重對學(xué)生動作表現(xiàn)、能力體現(xiàn)等方面進行評價。本次展示課中，在進行激勵性評價時不再是單一地采用“你真棒”等語言表揚，而是引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)練體驗、掌握動作技能、感悟自己在學(xué)習(xí)過程中所取得的進步，感受成功的喜悅。

（四）體育教師教學(xué)功底扎實

在教學(xué)過程中，授課教師教態(tài)端莊、語言精練、示范準確、動作優(yōu)美，駕馭課堂能力強，滲透德育教育的時機把握得較好。如，遵義市新區(qū)文化小學(xué)教師楊兵在點評中教育學(xué)生們要有理想、有擔(dān)當，并用激勵的話語“要強身健體、勇于拼搏、誠信自律、自尊自信、好好學(xué)習(xí)，長大后建設(shè)家鄉(xiāng)”圓滿地結(jié)束了本次課，展現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng)。

四、收獲成長

畢節(jié)市梁才學(xué)校參賽教師代表余磾在交流感悟時說道：“在教學(xué)中，我通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用游戲法和競賽法提升教學(xué)質(zhì)量，讓越來越多的學(xué)生融入課堂中，并將德育和學(xué)科教育有機結(jié)合，形成具有特色的教育體系，讓學(xué)生們在體育教育活動中學(xué)會不怕困難、吃苦耐勞、拼搏進取、公平競爭、團結(jié)合作、堅持不懈?！薄敖窈筮€將繼續(xù)努力，深入鉆研足球教學(xué)，讓學(xué)生在體育鍛煉中娛樂身心、享受體育帶來樂趣的同時，增強體質(zhì)、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，加強學(xué)生之間的團隊協(xié)作，發(fā)揮校園足球的育人功能?！弊窳x市余慶縣城關(guān)一小觀摩教師代表周華斌分享了收獲：“我深感榮幸參加這次足球現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動，參賽教師的課例都十分精彩，他們采用新穎有趣的教學(xué)方式將足球的技術(shù)技能教給學(xué)生?！虝?、勤練、常賽這一理念在每一節(jié)課中都得到了體現(xiàn)。通過觀摩學(xué)習(xí)，我深刻地意識到我們需要潛心鉆研足球課堂教學(xué)方法，不斷提升自己的技術(shù)技能，才能提升學(xué)生的技術(shù)技能，校園足球才會得到更好的發(fā)展?！?/p>

發(fā)展校園足球是貫徹落實黨的教育方針，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是每一名教育工作者的歷史使命。校園足球是建立在遵循足球規(guī)律的基礎(chǔ)上的，發(fā)展校園足球既有基礎(chǔ)性和長期性，又有時代性和緊迫性。通過開展足球教學(xué)現(xiàn)場展示觀摩活動，推動形成足球課堂教學(xué)與課外活動相銜接、培養(yǎng)興趣與提高足球技能相促進、群體活動與運動競賽相協(xié)調(diào)、全面推進與分類指導(dǎo)相結(jié)合的校園足球發(fā)展新格局，打造一批校園足球教學(xué)精品課程，培育一批典型教學(xué)成果，努力打造一支高素質(zhì)足球?qū)I(yè)化的體育教師隊伍，創(chuàng)建貴州特色體育教育。