王晶

每年早春，校園里小小的榆葉梅總會(huì)在某個(gè)清冷的日子開(kāi)出一樹(shù)的花，燦爛而耀眼。而它裝飾的絕不只是那棵小小的植株，還有處于春寒料峭中的我們的心。孩子們自不會(huì)冷落小小地界里的這份感動(dòng)，靜寂的榆葉梅與歡呼的孩子們，靜與動(dòng)的交相呼應(yīng)，提醒忙碌中的我們又是一季春來(lái)到。每每此時(shí)，我會(huì)問(wèn)自己這樣的日子經(jīng)歷了多少個(gè)輪回？2005、2006……2023年這組長(zhǎng)之又長(zhǎng)的等差數(shù)列。這么多的輪回，如此多的日子里，青春、流年——快樂(lè)、滿(mǎn)足。

教育夢(mèng)——初相識(shí)

他們6、7歲的年紀(jì)，童稚未消，而我22歲，青春正當(dāng)陽(yáng)。他們叫我老師，我心中惴惴，我摸摸他們的腦瓜，他們脆生生地笑著跳開(kāi)。2005年，我成為了一名普通的教師，和學(xué)生在一起的日子就這樣拉開(kāi)了帷幕。從此我的身心全部沐浴于純凈的童真里，我由衷慶幸。那份美好的純真，于我而言，是最最珍重的禮物。這里是一方靜土，能讓人永遠(yuǎn)葆有一份純真。

累并快樂(lè)著

2017年，我收到了一份讓我保存至今的手繪禮物。9月1號(hào)開(kāi)學(xué)當(dāng)天，因?yàn)閷W(xué)科增添了科學(xué)，我的授課班級(jí)由兩個(gè)轉(zhuǎn)為一個(gè)。我的部分學(xué)生在知道這個(gè)消息的第一時(shí)間來(lái)到我授課的班級(jí)門(mén)口，默默站著，除了喊我老師，再無(wú)其他言語(yǔ)。過(guò)了一會(huì)，我看到了那個(gè)站在門(mén)口的小男孩，我走過(guò)去，他遞給我一張手繪紙，上面有花、有草、有文字：老師，你是我最最喜歡的老師，我愛(ài)你。當(dāng)時(shí)體會(huì)到的那份感動(dòng)與不舍一直延續(xù)至今——珍藏于我的藍(lán)色筆記本里，也存在于我的心里。

身為教師，我們身兼數(shù)職，“勤務(wù)員”“開(kāi)智者”“心理觀察員”等等，年復(fù)一年的耕耘勞作里，我真正體會(huì)到了這份辛苦。為人師，很苦、很累、很無(wú)奈，但愛(ài)的熱度卻一直在慰藉著所有的辛勞，讓我?jiàn)^勇向前。累并快樂(lè)著，是與教育相識(shí)之后的深層感觸。

做一個(gè)好老師——我將你認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

2018年，“做一個(gè)好老師”，我把它鄭重地寫(xiě)在了讀書(shū)筆記的扉頁(yè)?！耙粋€(gè)善良的孩子就好比一棵樹(shù)，必須以善良為根、正直為干，以豐富的情感為蓬勃的枝丫，這樣才能結(jié)出美麗的善良的果子?！蔽易x到了這句話。

我們的教育夢(mèng)不應(yīng)只局限于教授知識(shí)，我們要告訴學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。當(dāng)我能用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，我會(huì)告訴他們何謂對(duì)、何謂錯(cuò)；當(dāng)我感覺(jué)語(yǔ)言匱乏時(shí)，我會(huì)努力激勵(lì)我的學(xué)生讀書(shū)，從書(shū)中讀出做人的道理、做事的準(zhǔn)則。

2022年，我又接了一批新生，又是6、7歲的光景，又是一個(gè)新的輪回，在最美的年齡里，我會(huì)盡我所能，讓他們開(kāi)出最美的花，為了我的教育夢(mèng)、學(xué)校夢(mèng)、教師夢(mèng)，樂(lè)此不疲。