路露

正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)小學(xué)英語教學(xué)起非常積極的作用。將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而且還能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體能夠鍛煉學(xué)生“聽”的能力

對(duì)于剛剛接觸英語的小學(xué)生來說，聽是他們獲得一個(gè)新的語言信息的重要途徑。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，學(xué)生通過聽來提高他們的語言學(xué)習(xí)能力，他們會(huì)對(duì)教師的聲音進(jìn)行模仿，對(duì)錄音機(jī)中的聲音進(jìn)行模仿。而在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以更好地進(jìn)行英語聽力的練習(xí)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行聽的練習(xí)。小學(xué)生往往對(duì)于朗朗上口的英語小詩(shī)歌和歌曲比較感興趣，因此在英語課堂上，英語教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些歌曲，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。例如，在學(xué)校多媒體教室中，教師可以讓學(xué)生各自帶上耳機(jī)，在各自的電腦上邊看視頻邊學(xué)習(xí)英文歌曲，這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去練習(xí)自己的聽力，照顧到了所有學(xué)生的需求。并且，學(xué)生掌握了這一首歌曲之后，還會(huì)主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上搜索其他的歌曲進(jìn)行練習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，小學(xué)英語教師還可以在多媒體系統(tǒng)上設(shè)置基礎(chǔ)題、發(fā)展題以及挑戰(zhàn)題三個(gè)層次的聽力測(cè)試題目，滿足不同能力的學(xué)生的需要，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的題目進(jìn)行聽力練習(xí)，這樣回更加有效，同時(shí)也有向上提升自己和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、英語軟件可以鍛煉學(xué)生“說”的能力

學(xué)習(xí)一門語言，最重要的就是要進(jìn)行表達(dá)交流，要開口說。對(duì)于小學(xué)生來說，開口說英語是一件比較難的事情，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)造開口說的條件。帶有話筒和耳機(jī)的電腦就為學(xué)生的口語表達(dá)提供了足夠的條件，學(xué)生可以通過教師推薦的一些英語軟件進(jìn)行口語練習(xí)。例如教師可以讓學(xué)生通過軟件學(xué)習(xí)關(guān)于Health的話題。一段簡(jiǎn)單的對(duì)話可以讓學(xué)生鍛煉自己的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生的思維更加開闊，這樣學(xué)英語的時(shí)候就會(huì)更加輕松。教師還可以讓學(xué)生利用電腦、手機(jī)等設(shè)備對(duì)自己英語表達(dá)的片段錄音，反復(fù)練習(xí)和完善自己的發(fā)音，讓學(xué)生的英語表達(dá)更加順暢、流利，能夠清晰準(zhǔn)確地表述自己的想法。

三、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生“讀”的能力

閱讀可以讓學(xué)生主動(dòng)接觸一些新的信息和知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富，有趣的故事以及圖文并茂的閱讀材料更加能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及文學(xué)素養(yǎng)。同 時(shí)，教師也可以根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上下載一些輔助教學(xué)的資料向?qū)W生展示。

四、平臺(tái)互動(dòng)幫助學(xué)生提高“寫”的積極性

小學(xué)階段學(xué)生的單詞儲(chǔ)備非常有限，因此，寫作有時(shí)成為學(xué)生不愿意面對(duì)的一個(gè)難題，部分學(xué)生對(duì)寫作的積極性不高，因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行寫作，從而解決這個(gè)難題。網(wǎng)絡(luò)郵箱已經(jīng)在很大程度上代替了書信，時(shí)效性強(qiáng)，而且方便快捷，可以免費(fèi)發(fā)送，師生可以通過網(wǎng)絡(luò)郵箱進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生練習(xí)寫作。教師可以開展電子賀卡制作的競(jìng)賽，讓學(xué)生將自己的賀卡寫成電子信件發(fā)給自己想要祝福的人，然后評(píng)選出優(yōu)秀的賀卡給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)置話題讓學(xué)生參與討論，如“What do you want to do in the future？”讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行寫作，同時(shí)還可以看到其他學(xué)生的留言，有助于互相學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行寫作練習(xí)。

小學(xué)英語教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，借此激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，構(gòu)建輕松、和諧的英語課堂，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫各方面能力的提升。