丁麗平

閱讀是獲取知識(shí)的重要手段，直接影響獲取知識(shí)的質(zhì)與量。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力呢？

一、提倡課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在這一步中教師提前出示預(yù)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的預(yù)習(xí)有目的地進(jìn)行，使預(yù)習(xí)行之有效。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真預(yù)習(xí)可以知道自己欠缺什么，是字的音形義不會(huì)，還是無(wú)法理解片段的意思。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)于不懂的字詞，可以在課前利用工具書(shū)查詢學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，課堂教學(xué)便事半功倍。同時(shí)，學(xué)生也能在課堂教學(xué)中抓住文章的中心，領(lǐng)會(huì)全文的重點(diǎn)所在，掌握文章的重點(diǎn)知識(shí)。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，掌握自我閱讀的本領(lǐng)，把注意力放在閱讀的體會(huì)和理解中，這樣的方式會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，積極閱讀。

二、力求抓主抓重，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力

閱讀時(shí)要抓住書(shū)中的精髓，實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。英國(guó)詩(shī)人律治曾把讀者分為四類(lèi)：第一類(lèi)好比計(jì)時(shí)的沙漏，注進(jìn)去，漏出來(lái)，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有留下；第二類(lèi)好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來(lái)的東西原封不動(dòng)，甚至還臟了些；第三類(lèi)像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只是豆渣；第四類(lèi)像開(kāi)掘?qū)毷目喙?，把礦渣甩一邊，只要純凈的寶石。這段話的意思是說(shuō)，閱讀時(shí)，要取其精華，去其糟粕。

三、督促課后復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的記憶能力

孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新，可以為師矣?！睆闹锌梢钥闯稣n后復(fù)習(xí)的重要性。通過(guò)課前、課間、課后三步反復(fù)閱讀，學(xué)生才能真正對(duì)文章的意義進(jìn)一步理解，學(xué)生只有加深記憶，了解自己對(duì)文章的掌握情況，知道自己在學(xué)習(xí)中的不足和疏漏的地方，才能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。而對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、容易忘記的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生及時(shí)加以鞏固，加深印象，增強(qiáng)理解，那么在下次的學(xué)習(xí)中就會(huì)得心應(yīng)手，從而更好地學(xué)習(xí)。

四、鼓勵(lì)課外閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)視野

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是提高學(xué)生各項(xiàng)能力的最有效的途徑。擴(kuò)大閱讀量，不僅有助于學(xué)生了解這個(gè)世界，而且也有助于學(xué)生知識(shí)的積累和寫(xiě)作能力的提高。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)博覽和精讀。博覽就是廣泛地看書(shū)，目的是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書(shū)內(nèi)精華的部分。精讀時(shí)，要“細(xì)嚼慢咽”，要多動(dòng)腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀，精讀過(guò)的書(shū)，要做到：一懂，就是對(duì)書(shū)的基本內(nèi)容要達(dá)到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會(huì)，就是會(huì)運(yùn)用這些理解了的知識(shí)；四熟，就是能熟練地將從書(shū)本內(nèi)學(xué)到的知識(shí)表達(dá)出來(lái)或運(yùn)用它分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。