材料腐蝕與防護(hù)原理課程思政建設(shè)探索

宋鵬 鄭必舉 黃太紅 孫鴻雁

摘? 要：實(shí)施課程思政教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要途徑和保障，是新時(shí)代高等院校課程改革的重要方向。該文以材料腐蝕與防護(hù)原理課程為基礎(chǔ)，充分融合專業(yè)課程知識(shí)和思政教學(xué)要求，從專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)充分挖掘思政元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，把基礎(chǔ)腐蝕實(shí)驗(yàn)與日常現(xiàn)象相結(jié)合，辯證分析腐蝕的兩面性，即合理的金屬腐蝕也可以成為金屬防護(hù)的外衣，培養(yǎng)學(xué)生利用辯證唯物主義思維思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。同時(shí)科學(xué)融入具體的專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，還將腐蝕與防護(hù)的基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用，提高課程的教學(xué)和育人效果，進(jìn)一步提升學(xué)生思維創(chuàng)新能力與發(fā)展?jié)摿Α?/p>

關(guān)鍵字：課程思政；材料腐蝕與防護(hù)；涂層；教學(xué)改革；辯證思維

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）25-0058-04

Abstract： The implementation of course reform of ideological and political education is an important way and guarantee to realize moral education， and is an important direction of course reform in the new era of higher education institutions. Based on the course Material Corrosion and Protection， this paper fully integrates the knowledge of professional courses and the requirements of ideological and political education， fully explores the elements of ideological and political from the basic knowledge of the profession， innovates the teaching methods， combinesthe basic corrosion experiments with daily phenomena. This paper dialectically analyzes the two sides of corrosion， that is， reasonable metal corrosion can also become a coat of metal protection， and cultivates students' ability to think and analyze problems using dialectical materialist thinking. At the same time， science is integrated into the teaching process of specific professional courses， and the basic knowledge of corrosion and protection will be applied to improve the teaching and educating effect of the course， further enhance the students' thinking innovation ability and development potential.

Keywords： course education; Material Corrosion and Protection; coatings; teaching reform; dialectical thinking

課程思政通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式將思政與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，從而潛移默化提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，為學(xué)生樹立科學(xué)的三觀，以進(jìn)一步促進(jìn)正確的政治思想態(tài)度形成，增強(qiáng)學(xué)生們的政治素質(zhì)。當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級(jí)，行業(yè)分工日益細(xì)分，技術(shù)創(chuàng)新需求日益強(qiáng)烈，材料腐蝕與防護(hù)原理慕課建設(shè)緊跟課程思政建設(shè)的需求，積極地把材料腐蝕與防護(hù)技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)和科研成果融入課堂教學(xué)中去，系統(tǒng)地傳遞優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)環(huán)保理念，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。材料腐蝕與防護(hù)技術(shù)是先進(jìn)材料發(fā)展和應(yīng)用的重要基礎(chǔ)和保障，而思政教育具有較強(qiáng)的時(shí)代性，必須與社會(huì)實(shí)踐教育結(jié)合進(jìn)行立德樹人教育。例如，把電化學(xué)腐蝕中的析氫腐蝕和吸氧腐蝕同人類社會(huì)發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)文化“多樣性”的選擇。堅(jiān)持以課程思政引領(lǐng)專業(yè)創(chuàng)新，樹立材料腐蝕與防護(hù)技術(shù)是社會(huì)安全和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和開發(fā)先進(jìn)防護(hù)技術(shù)，為全面控制和利用腐蝕奠定堅(jiān)實(shí)思想和理論基礎(chǔ)。

一? 課程中的思政元素

本課程充分凝練課程特色，緊緊圍繞金屬材料腐蝕與防護(hù)主題，以思想政治引領(lǐng)課程教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。材料腐蝕與防護(hù)技術(shù)是先進(jìn)材料發(fā)展和應(yīng)用的重要基礎(chǔ)和保障。材料腐蝕與防護(hù)原理課程涉及材料科學(xué)、表面防護(hù)技術(shù)、電化學(xué)等相關(guān)知識(shí)，且目前為止，關(guān)于腐蝕的研究已不只是材料科學(xué)與技術(shù)的重點(diǎn)研究對(duì)象，腐蝕與防護(hù)的研究在大多數(shù)領(lǐng)域都已涉及，展現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展趨勢(shì)。因此，把這門課程的教學(xué)內(nèi)容和思政教育相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生思想成長(zhǎng)情況，在講授好專業(yè)理論的同時(shí)開展相關(guān)課程思政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生立足本專業(yè)，將追求專業(yè)進(jìn)步和追求思想進(jìn)步緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生提高思想政治素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)腐蝕與防護(hù)方向的專業(yè)人才，以專業(yè)知識(shí)和技能為國(guó)家建設(shè)不斷提供正能量。

關(guān)于材料腐蝕與防護(hù)原理課程的改革，立德樹人，以學(xué)生為中心、結(jié)合優(yōu)秀科研成果積極引導(dǎo)和開拓學(xué)生的視野，堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生自由性、主動(dòng)性的前提下展開教學(xué)。從課程支撐畢業(yè)要求達(dá)成的分項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)體系出發(fā)，確立課程教學(xué)目標(biāo)，將課程教學(xué)與思政育人相結(jié)合，相輔相成，加強(qiáng)理論課與實(shí)踐課的聯(lián)動(dòng)，課程考核方式向多樣化轉(zhuǎn)變、考核內(nèi)容向注重綜合能力考核轉(zhuǎn)變、成績(jī)?cè)u(píng)定向綜合性轉(zhuǎn)變，形成可評(píng)價(jià)的合理綜合考核機(jī)制，建立課堂教育與創(chuàng)新教育于一體的人才培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的工程教育認(rèn)證思想[1-2]。

（一）? 從涂層制備工藝引出的物質(zhì)統(tǒng)一性原理

涂層制備工藝主要有等離子噴涂技術(shù)、液相等離子噴、電子束物理氣相沉積、激光重熔或熔敷、自蔓延高溫合成法（SHS）、電泳沉積等方法。目前應(yīng)用最廣泛的是等離子噴涂（大氣等離子噴涂、低壓等離子噴涂技術(shù)）、電子束物理氣相沉積等方法。其中，等離子噴涂最早應(yīng)用于熱障涂層的制備，主要是把金屬或陶瓷粉末送入高溫的等離子體火焰中，通過(guò)高速等離子體火焰射流，以較高速度飛向工件表面，以機(jī)械結(jié)合的狀態(tài)黏附于基體表面。同時(shí)，近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的電子束物理氣相沉積（EB-PVD）技術(shù)主要是電子束技術(shù)與物理氣相技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，該技術(shù)制備涂層的主要原理是在真空狀態(tài)下利用高能電子束加熱并氣化陶瓷源，陶瓷蒸汽在磁場(chǎng)作用下，以原子或分子為單位的方式沉積到基體工件表面上而最終形成具有柱狀組織結(jié)構(gòu)的涂層。上述是目前制備功能涂層的重要技術(shù)，在航空航天、化工、冶金和機(jī)械等主要行業(yè)具有廣泛的應(yīng)用。利用上述制備工藝技術(shù)制備的涂層，在實(shí)際服役中面臨的涂層脫落，這是限制涂層使用的主要矛盾。針對(duì)上述涂層剝落與應(yīng)用的問(wèn)題，提出了梯度結(jié)構(gòu)涂層的相關(guān)概念，從而在涂層結(jié)構(gòu)和成分兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了黏結(jié)層與陶瓷層間的連續(xù)梯度過(guò)渡，就進(jìn)一步消除了金屬層與陶瓷層之間的尖銳界面，利用金屬?gòu)浬⒎植紒?lái)提高涂層的黏結(jié)強(qiáng)度。制備的原始涂層經(jīng)過(guò)后續(xù)高溫處理后，各元素會(huì)以層狀結(jié)構(gòu)分布的黏結(jié)層與陶瓷層之間的微觀界面處互相擴(kuò)散，形成一個(gè)擴(kuò)散區(qū)，消除了二者間的內(nèi)界面。另外，通過(guò)EB-PVD制備的涂層組織為典型的柱晶狀組織形態(tài)，它的分布形式是垂直于基體表面，二者界面結(jié)合方式屬于冶金結(jié)合，且柱狀晶結(jié)構(gòu)提高了涂層在高溫下的應(yīng)變承受能力，繼而改善了涂層的抗熱疲勞性，有利于提高涂層的抗熱沖擊性能，但是柱狀晶生長(zhǎng)方向的組織一般都是致密分布的，導(dǎo)致該涂層結(jié)構(gòu)的熱導(dǎo)率高于大氣等離子噴涂的層片狀結(jié)構(gòu)涂層，降低涂層抗熱疲勞性能，這是關(guān)于該技術(shù)特點(diǎn)的辯證統(tǒng)一原理，如圖1所示。無(wú)論是等離子噴涂還是電子束氣相物理氣相沉積都體現(xiàn)出了世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理，同樣體現(xiàn)了涂層材料和結(jié)構(gòu)的普遍多樣性，這屬于世界的多樣性；千差萬(wàn)別的事物又有其共性，就等離子技術(shù)和電子束物理氣象沉積技術(shù)而言，二者都是為了制備一定厚度的涂層，改善材料在高溫下的服役壽命，這在一定程度上體現(xiàn)了世界的統(tǒng)一性。無(wú)論采用的是何種方法，一切從實(shí)際出發(fā)，歸根結(jié)底的目的就是為了在基體材料表面制備涂層，以提高材料的高溫抗氧化性，延長(zhǎng)其服役壽命。

在實(shí)踐中要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，尊重、認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，涂層材料在服役后面臨的失效問(wèn)題是客觀規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)客觀分析比較失效樣品的微觀組織結(jié)構(gòu)，找到其失效的主要矛盾點(diǎn)，為再次制備涂層使用合適的方法奠定一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，最終制備得到所需要的涂層，是材料腐蝕與防護(hù)原理運(yùn)用的重要指導(dǎo)思想，是物質(zhì)統(tǒng)一性原理在實(shí)際生活中的生動(dòng)體現(xiàn)，是想問(wèn)題和辦事情的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)[3]。在推進(jìn)中國(guó)特色偉大實(shí)踐過(guò)程中，要從我國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義大國(guó)，人口多、底子薄，生產(chǎn)力水平低。因此，我國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。同時(shí)也要看到我國(guó)的主要矛盾已轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾[4]。技術(shù)的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段存在相關(guān)性，高新技術(shù)的發(fā)展要立足實(shí)際需求，積極發(fā)展先進(jìn)涂層，提高腐蝕與防護(hù)水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)綠色健康發(fā)展。

（二）? 從涂層結(jié)構(gòu)引出辯證法的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律

由于核能工業(yè)、船舶工業(yè)等特殊領(lǐng)域的日益發(fā)展，導(dǎo)致對(duì)高溫結(jié)構(gòu)材料性能方面的要求變得越來(lái)越苛刻，一方面，不僅要求材料本身具有良好的高溫力學(xué)性能；另一方面，還要求材料的高溫抗氧化性能和抗熱腐蝕性能良好。合金化技術(shù)和表面涂層保護(hù)技術(shù)是目前改善材料高溫性能的兩種主要途徑。通過(guò)合金化技術(shù)對(duì)制備的涂層性能的影響有利也有弊，其雖能在一定程度上提高合金的高溫抗氧化性，但也存在降低合金的力學(xué)性能的弊端[5]，如圖2所示。這一現(xiàn)象符合對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，其揭示了事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和變化發(fā)展的動(dòng)力。

隨著技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)材料服役溫度也日益趨高，目前合金基體材料已經(jīng)不能滿足要求，在基體材料表面制備功能涂層已經(jīng)成為必然選擇。一般的涂層結(jié)構(gòu)主要包含雙層結(jié)構(gòu)或多層復(fù)合結(jié)構(gòu)，其中雙層結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是雙層結(jié)構(gòu)涂層也存在弊端，即涂層會(huì)由于金屬和陶瓷熱物理性質(zhì)相差較大而導(dǎo)致涂層在服役過(guò)程中容易在二者界面處發(fā)生脫落失效，降低涂層服役壽命。多層結(jié)構(gòu)涂層相對(duì)于雙層結(jié)構(gòu)涂層的抗氧化性較好，但涂層在高溫下的抗熱震性能改善不大，且多層復(fù)合結(jié)構(gòu)涂層的制備工藝復(fù)雜，重復(fù)性、可靠性較低，不宜廣泛采用。所以，上述技術(shù)發(fā)展體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，揭示了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。辯證法是認(rèn)知事物的內(nèi)部矛盾的方法，既看到事物的統(tǒng)一面，也要看到對(duì)立面，這樣才能看清材料表面技術(shù)發(fā)展的主要矛盾，從而推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展[6]。

（三）? 從涂層防護(hù)與失效引出量變質(zhì)變規(guī)律

涂層材料發(fā)生失效剝落涉及因素眾多，主要有材料熱膨脹參數(shù)失配產(chǎn)生應(yīng)力使涂層失效、由于相變引起涂層體積變化而使涂層失效、由于材料的化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致涂層界面黏結(jié)性能下降而造成失效。涂層失效是經(jīng)過(guò)一定的服役周期后才會(huì)發(fā)生，體現(xiàn)出量變是一個(gè)長(zhǎng)期緩慢的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也反映了涂層的安全服役壽命；而質(zhì)變過(guò)程是呈現(xiàn)一個(gè)短暫迅速的變化[7]，這是由于隨著量變的不斷發(fā)展積累，導(dǎo)致事物內(nèi)部的主要矛盾形式發(fā)生改變，進(jìn)一步才能導(dǎo)致事物發(fā)生質(zhì)變。材料的腐蝕防護(hù)過(guò)程在某些方面也體現(xiàn)了事物從量變到質(zhì)變轉(zhuǎn)換的過(guò)程，同時(shí)也是熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)的體現(xiàn)。因此，充分理解量變與質(zhì)變的相互作用過(guò)程對(duì)材料腐蝕與防護(hù)課程的理解和應(yīng)用具有良好的促進(jìn)作用。

在一切事物的發(fā)展過(guò)程中，其發(fā)展的共同點(diǎn)是基于量變開始的，在量變的積累程度沒(méi)到質(zhì)變起始點(diǎn)時(shí)，事物性質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變，因而就不可能實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展[8-9]。那么在材料腐蝕與防護(hù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中就必須具有腳踏實(shí)地、埋頭苦學(xué)、勇于探索的精神，從熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)出發(fā)，立足基本的高溫氧化和電化學(xué)相關(guān)基本概念，學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中舉一反三，充分理解材料腐蝕的量變與質(zhì)變過(guò)程，為改善防護(hù)材料的性能和延長(zhǎng)材料服役壽命奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同理，材料腐蝕與防護(hù)體現(xiàn)的量變和質(zhì)變過(guò)程，也能反映出人價(jià)值觀變化的量變質(zhì)變過(guò)程。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，在金錢與權(quán)利面前會(huì)面臨重重誘惑，在時(shí)間的積累下，如果沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，在人的潛意識(shí)里會(huì)形成一種比具體物質(zhì)腐敗更可怕的無(wú)形的思想腐敗，相對(duì)于具體物質(zhì)形態(tài)腐敗而言的思想腐敗是一種極具抽象性的、看不見摸不著的，是一種屬于人的意識(shí)形態(tài)之中的內(nèi)在腐敗，這種腐敗都是長(zhǎng)期的量變引起的，具有隱蔽性、迷惑性、傳染性等特點(diǎn)，這種思想腐敗常常被人們忽視，其實(shí)它對(duì)社會(huì)及對(duì)人類自身發(fā)展本身具有極大危害。在高等院校教書育人的過(guò)程中，首先要從思想上立德樹人，從思想上分析腐敗的產(chǎn)生根源與危害，從而進(jìn)一步防護(hù)腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。從思想上分析腐蝕的根源，這也體現(xiàn)在材料腐蝕與防護(hù)的課程教學(xué)中，抓住腐蝕與防護(hù)的源頭，扼制住了思想腐敗，也就等于切斷了腐敗之根[10]，如圖3所示。

二? 結(jié)束語(yǔ)

材料腐蝕現(xiàn)象是大部分金屬材料存在的自然現(xiàn)象，其是由于材料自發(fā)的在一些自然環(huán)境、物理和生物等共同作用下產(chǎn)生了一定的破壞作用，腐蝕就像身體中具有隱藏性的慢性疾病，具有漸進(jìn)性，但是其產(chǎn)生的危害往往出乎人的意料。就如在設(shè)備工作運(yùn)營(yíng)前期，人們易忽視處于“亞健康”狀態(tài)中存在的微小腐蝕問(wèn)題，但是當(dāng)腐蝕進(jìn)一步蔓延，直到發(fā)展到一定程度時(shí)，這將危及安全生產(chǎn)和設(shè)備壽命，若不及時(shí)進(jìn)行腐蝕防護(hù)，產(chǎn)生的后果則會(huì)付出更加慘重的經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、人力代價(jià)。對(duì)金屬腐蝕與防護(hù)，相當(dāng)于為金屬材料穿上“防護(hù)衣”，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展延續(xù)“生命力”。同理對(duì)于人才的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求和世界科技前沿以及企業(yè)實(shí)際需求，從物質(zhì)統(tǒng)一性原理、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、量變質(zhì)變規(guī)律出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研過(guò)程，把國(guó)家和個(gè)人擔(dān)當(dāng)相結(jié)合，研究與生產(chǎn)相聯(lián)系，營(yíng)造追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維。一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)的需要出發(fā)，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)并應(yīng)用材料腐蝕與防護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)應(yīng)用材料腐蝕與防護(hù)時(shí)，應(yīng)該與對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，事物是普遍聯(lián)系并矛盾的，要具體問(wèn)題具體分析，用辯證唯物主義思維思考問(wèn)題，遇到問(wèn)題要權(quán)衡利弊，尋求最優(yōu)的解決辦法。提及量變質(zhì)變規(guī)律，可以在學(xué)習(xí)材料腐蝕與防護(hù)課程的過(guò)程中映射這個(gè)規(guī)律，前途是光明的，道路是曲折的。這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，通過(guò)每天刻苦努力的學(xué)習(xí)，這屬于量的積累，最終理解并掌握材料防護(hù)措施繼而實(shí)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用，這屬于質(zhì)的飛躍。通過(guò)課程思政這種重要?jiǎng)?chuàng)新方式，樹立優(yōu)秀的科研榜樣、形成濃厚的科研氛圍、營(yíng)造積極向上的精神風(fēng)貌、搭建良好的科研環(huán)境等渠道來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和思辨習(xí)慣，用生動(dòng)的思政案例和靈活的思政方法，在課程體系和教學(xué)體系中要充分凸顯腐蝕控制技術(shù)對(duì)國(guó)家發(fā)展和環(huán)境治理的重要作用，在教材體系中充分融入國(guó)家重大工程和先進(jìn)科研成果，完成專業(yè)知識(shí)與思政教育的交互融合，使學(xué)生在課堂教學(xué)中感受到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的民族使命感，達(dá)到“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)培養(yǎng)可用之才，為國(guó)家輸送了以國(guó)家發(fā)展為己任的腐蝕學(xué)人才，是提高人才成長(zhǎng)效率的有效途徑。

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