徐衛(wèi)東

自主探究

情境一：初到孤島的魯濱遜是絕望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲觀中，開始一心一意地安排自己的生活，建了小房子，做了桌子、小匣子，捕了小羊、小狗，種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。

探究：同學(xué)們想一想：流落孤島的魯濱遜是真的與世隔絕嗎？

情境二：因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又無(wú)力照顧，一名“啞童”常年被繩子拴在樹上。在被拴的6年多中，與他作伴的是一只山羊。期間，孩子從來(lái)沒有開口說(shuō)過一句話，就連“爸爸”“媽媽”這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)。

探究：同學(xué)們想一想：為什么6歲多的孩子還不會(huì)喊爸爸媽媽？

情境一提示：魯濱遜手中有從破船上找到的裝有刀子、斧子、釘子等各種工具的小箱子，這些都是別人的勞動(dòng)產(chǎn)品。有了這些，他才能對(duì)付野獸，獵取食物，砍伐樹木，蓋起房屋。這說(shuō)明他本質(zhì)上并不是真的與世隔絕。

情境二提示：“啞童”從來(lái)沒有開口說(shuō)過一句話 ，說(shuō)明人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。

重難突破

1. 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

（1）人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。

（2）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，我們都是社會(huì)的一員。

（3）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

（4）人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。

（5）人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

2. 養(yǎng)成親社會(huì)行為的做法

（1）親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。

（2）我們要遵守社會(huì)規(guī)則，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

（3）我們要積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)。

易錯(cuò)點(diǎn)撥

1. 社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響不大，中學(xué)生無(wú)需參與社會(huì)生活。（×）

點(diǎn)撥：（1）我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。（2）由此可見，社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響是很大的，加之人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程，因此，中學(xué)生需要積極參與社會(huì)生活。

2. 只有參加公益活動(dòng)才能養(yǎng)成親社會(huì)行為，例如為貧困同學(xué)捐款、到敬老院做義工等。（×）

點(diǎn)撥：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展都是親社會(huì)行為的表現(xiàn)，參加公益活動(dòng)是養(yǎng)成親社會(huì)行為的方式之一。

熱點(diǎn)演練

2023年4月4日，三名見義勇為的學(xué)生在哈爾濱市的防洪紀(jì)念塔江邊救人的視頻引發(fā)關(guān)注。經(jīng)了解，三名救人的同學(xué)均是河南信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院動(dòng)物科技學(xué)院赴東北農(nóng)業(yè)大學(xué)參加研究生復(fù)試的大四學(xué)生，分別是胡豪杰、黃守孝、姚燁城。當(dāng)天上午，三名同學(xué)剛剛參加完?yáng)|北農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生復(fù)試，決定放松一下心情，慕名來(lái)到松花江畔游玩。正在欣賞美景時(shí)，突然聽到江中有人呼救，三名同學(xué)立即不顧危險(xiǎn)勇救落水者。為此，信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院校團(tuán)委特授予胡豪杰、黃守孝、姚燁城三名同學(xué)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)。

（1）請(qǐng)你運(yùn)用本課知識(shí)對(duì)三名同學(xué)的行為進(jìn)行評(píng)析。

（2）三名同學(xué)的做法對(duì)我們參與社會(huì)生活有何啟示？

【思路點(diǎn)撥】

解答時(shí)，首先要對(duì)三名同學(xué)的行為進(jìn)行定性，由三名同學(xué)勇救落水者的做法，可以看出這是一種親社會(huì)行為。第（1）問可以先指出這是一種親社會(huì)行為，然后點(diǎn)出其行為的意義以及我們的正確態(tài)度；第（2）問考查養(yǎng)成親社會(huì)行為的做法，可以從樹立積極的生活態(tài)度、主動(dòng)了解社會(huì)、積極投身于社會(huì)實(shí)踐，熱心幫助他人等方面組織答案。

【參考答案】

（1）①三名同學(xué)的行為是一種親社會(huì)行為。②他們的行為有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。③我們應(yīng)該向三名同學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

（2）樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為；主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐；遵守社會(huì)規(guī)則，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急；等等。

真題甄選

1. （江蘇蘇州中考題）“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心?！边@句古語(yǔ)啟示我們要（? ）

A. 關(guān)心社會(huì)發(fā)展B. 遵守社會(huì)規(guī)則

C. 掌握學(xué)習(xí)方法D. 培養(yǎng)批判精神

2. （黑龍江齊齊哈爾中考題）每個(gè)人都需要從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。因此，我們應(yīng)（? ）

A. 關(guān)愛他人，不必考慮他人感受

B. 關(guān)注、了解社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐

C. 首先對(duì)自己負(fù)責(zé)，少付出多索取

D. 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書

3. （河南中考題）青少年在社會(huì)中成長(zhǎng)，應(yīng)養(yǎng)成親社會(huì)行為。下列屬于親社會(huì)行為的是（? ）

A. 將撿到的100元錢捐獻(xiàn)給受災(zāi)群眾

B. 就垃圾分類問題向環(huán)保部門提建議

C. 在風(fēng)景區(qū)的石壁上刻勵(lì)志語(yǔ)

D. 在觀看球賽時(shí)給對(duì)手喝倒彩

4. （四川成都中考題）“雙減”背景下，全國(guó)各地學(xué)校在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置上，可謂是下足了功夫。下圖是成都某中學(xué)給初二學(xué)生設(shè)計(jì)的“五一”假期作業(yè)清單。

[作業(yè)清單

作業(yè)1 為家人制作一道美食

作業(yè)2 參加一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

作業(yè)3 到都江堰、青城山觀光

作業(yè)4 到社區(qū)參加疫情防控宣傳]

完成上述作業(yè)有助于同學(xué)們（? ）

①深入生產(chǎn)生活實(shí)際，提高個(gè)人實(shí)踐能力

②了解社會(huì)、融入社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為

③參與政治生活，提高管理國(guó)家事務(wù)能力

④關(guān)注社區(qū)治理和發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

參考答案：1. A 2. B 3. B 4. B