周藝　邱妹平

話題導入

意境，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“文學藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。”“意境”是由主觀情志的“意”和客觀物體的“境”有機構(gòu)成的，具有情景交融的表現(xiàn)特征、虛實相生的結(jié)構(gòu)特征和韻味無窮的美學特征。營造意境就是通過營造情景交融、形神兼?zhèn)?、富含哲思的藝術(shù)畫面，將作者的意旨和作品的理趣含蓄地表達出來。

范本呈現(xiàn)

聽聽那冷雨（節(jié)選）

余光中

驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她懷里，被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧。

這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了。這樣想時，他希望這些狹長的巷子永遠延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金門街到廈門街，而是金門到廈門。他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不過說到廣義，他同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年時代了。再過半個月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來。殘山剩水猶如是，皇天后土猶如是。紜紜黔首、紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎？那里面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢的那片土地，究竟在哪里呢？

……

聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應該最富于感性。雨氣空而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味，濃的時候，竟發(fā)出草和樹林之后特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓的蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢境，那腥氣。

（選自《余光中散文集》）

我向往的綠色天堂

吳雨玉

夜，靜悄悄；風，涼絲絲。車窗外的火車慢慢駛過，我終于踏上了這場綠色的草原之旅。蔚藍的天空，一碧如洗，下面是一望無際的大草原，風兒拂過，草原如碧海，卷著翠綠的浪花翻滾著向前，成群結(jié)隊的羊兒如一朵朵潔白的大花繡在了碧綠的地毯上。

我曾攀過高聳雄偉的山峰，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒來過這寧靜的大草原。我轉(zhuǎn)悠著，蒼鷹在天穹中飛翔，成群的牛羊在肆意地奔跑，褐色的駿馬低頭安靜地享用嫩草，白色的氈房上飄著炊煙。

我走上前去，拉開蒙古包的簾子，準備去找導游姐姐。剛走兩步，就聽見有人在身后喊，我回頭就看見，白色的蒙古包如星星般稀疏地點綴在草原上，一身長袍的她站在對面沖我微笑，手上的奶茶正散發(fā)熱氣。我轉(zhuǎn)身走過去，接過奶茶，抿一口，笑著說：“謝謝！”導游姐姐沖我微笑著說了些話，雖然我不懂蒙語不知道她在講什么，但我可以從她清澈純潔的眼中讀到熱情。

在這里，你可以大聲放歌，不去顧慮別的事情；在這里，你可以大肆地吶喊，不用理會別人的眼光；在這里，你可以勇敢地尋找你的天堂，不必有任何雜念。在這碧綠的草原上，不僅有牛羊聽得見你的歌聲，還有駿馬讀得懂你的赤子之心。我沉醉在了這片綠色的天堂里，我的心靈從學習的藤蔓中掙扎出來，我的煩惱也完完全全釋放出來，我愛這片綠色的天堂。

夜，終于來臨。晚風輕輕吹過，草香環(huán)繞著我。我躺在鮮嫩的綠草上，觸摸著隨風搖曳的紫云英，望著天上的圓月，數(shù)著亮晶晶的星星，心緒似流水潺潺，驅(qū)走了所有的不快和煩惱。我肆意地呼吸著，伴隨著優(yōu)美的歌聲靜靜地享受著這一片只有善良、純凈、美麗的綠色天堂。

【湖南平江縣第三中學】

眾說紛紜

程靖媛：《聽聽那冷雨》以“雨”這一意象帶動全文，貫通始終，看似普通尋常的“雨”卻暗含深意。“繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。”這場無邊的春雨是“眼前之景”，承載著他生活的陰冷，也是“心中之情”，寄托著他對故鄉(xiāng)的思念。“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再”一句中，作者化用了四首古詩詞，皆是寫春雨之景，與臺北的冷雨相比，這四處風景多了幾分色彩，但孤獨寂寞的情緒絲毫沒有減淡。作者通過現(xiàn)實中的“雨”和中國古典詩詞中的雨，對過去與未來發(fā)生感慨，營造了詩化的意境，使文章含蓄凝練、言簡義豐、氣韻生動。

孫正軍：作者還使用大量由雨聯(lián)想到的意象，比如“傘”“巷”“船”等，將它們?nèi)诤显谝黄?，巧妙地烘托出作者凄迷朦朧的心境。同時，“時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝”“點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝”等大量疊字疊詞的使用，不僅音韻和諧，而且營造出凄苦沉哀的意境，烘托了憂愁孤寂而又似“雨”般潮濕的心境。

邱妹平：在作文《我向往的綠色天堂》一文中，一碧如洗的天空，飛翔于天穹的蒼鷹，一望無際的大草原，成群結(jié)隊的羊兒，安靜地享用嫩草的駿馬，散發(fā)著誘人清香的奶茶——大草原上這些常見的意象在作者的筆下是如此的壯美。作者善于捕捉著大草原的美景，靈活運用白描、細節(jié)描寫、排比等來渲染綠色草原秀美而寧靜、自由而靈動的意境。同時又忘情地傾訴著自己的獨特感受：大草原讓“我”沉醉在她的懷抱中，讓“我”掙脫生活的藤蔓，將一顆赤子之心安放在此處，肆意地呼吸，安靜地享受自然之美。作文以妙筆營造詩意之境界，又以赤子之情愫融于美好情境中，達到“景”與“情”的自然融合，“意”與“境”的和諧統(tǒng)一，極富感染力。

技法點睛

營造意境是有方法可以借鑒的：

1.“音聲之外”，構(gòu)筑“象外之境”。要達到意境美，重要的不是如何刻畫實境，而在于實中蘊虛，在意象之外傳達意境。我們筆下所營造的意境，并非是喧嘩的、大張旗鼓的，而是安靜的、從容的，慢慢滲透，靜靜烘托。要使自己的感情含而不露、自然和諧地滲透在生動的描寫中，從而使文章收到給人以無限遐想的空間、綿延悠長的回味和情感上的強烈震動的藝術(shù)效果。

2.妙筆繪景，刻畫“言外之意”。營造意境的前提是巧妙繪景。首先，我們要學會從多個角度、多個層次去觀察景物，捕捉景物特點，并發(fā)揮想象，由觀察到的“形”思“神”，通過外在形態(tài)揣摩其生命狀態(tài)以及“內(nèi)在神韻”。其次，我們要靈活運用多種藝術(shù)手法，把景物特點寫活、寫美。如在遣詞造句方面，我們要重視對動詞的錘煉，選用恰當?shù)木涫?；在修辭方面，我們要靈活運用比喻、擬人、通感、排比等多種手法。這樣，不僅能突出景物特點，還能營造出生動形象、深遠蘊藉的意境，收到“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。

3.融情寫意，拓展“韻外之味”。“意境深遠”不單單指營造了“意境”，更在于意境中蘊含的情趣和理趣。這就需要作者在行文時牢牢把握文章的“立意”，讓意境在思想中深遠。李先亮老師曾對于“立意與意境”的關系，曾有一段精彩的闡述：有了立意，你就知道該如何去刻畫文章的意境，如何選擇并正確運用你所積累的意象，讓意象更好地襯托意境，讓意境更完美地體現(xiàn)文章的立意。