高曉杰 侯浩翔
由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、北京大學(xué)、清華大學(xué)聯(lián)合主辦的“2023世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇”,日前在北京舉行。來(lái)自世界36個(gè)國(guó)家和地區(qū)的500余位嘉賓現(xiàn)場(chǎng)參會(huì),65位高水平大學(xué)校長(zhǎng)圍繞“時(shí)代變革與大學(xué)使命”主題作報(bào)告。
“大學(xué)應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái),聚焦高等教育的普惠公平、內(nèi)涵質(zhì)量、治理體系、文明互鑒,積極應(yīng)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展問(wèn)題?!比珖?guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民盟中央主席、歐美同學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士丁仲禮在講話(huà)中指出,中國(guó)愿同世界各國(guó)大學(xué)交流分享發(fā)展經(jīng)驗(yàn),以多維度改革提升高等教育內(nèi)涵質(zhì)量,以數(shù)字化發(fā)展促進(jìn)高等教育普惠公平,以積極的行動(dòng)參與全球高等教育治理。
教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士陳杰在致辭中強(qiáng)調(diào),中國(guó)政府將繼續(xù)發(fā)揮高等教育“龍頭”作用,提升人才自主培養(yǎng)能力、高等教育科技創(chuàng)新能力和服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。致力于打造職業(yè)教育重要增長(zhǎng)極,建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,全面深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),推進(jìn)高水平教育對(duì)外開(kāi)放。
“大學(xué)是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技的策源地,是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分?!北本┦腥嗣裾笔虚L(zhǎng)劉宇輝在致辭中表示,北京市擁有豐富的高等教育資源,始終注重發(fā)揮大學(xué)人才培養(yǎng)作用,期待世界知名大學(xué)來(lái)北京開(kāi)展合作辦學(xué),加強(qiáng)大學(xué)間聯(lián)合科研、人文交流,深化務(wù)實(shí)合作,為城市與大學(xué)的美好明天共同努力。
聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事斯蒂芬尼婭·賈尼尼在致辭中表示,可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)高等教育的支持,大學(xué)在其中發(fā)揮著獨(dú)特的作用,合作與交流是高等教育變革的核心,推動(dòng)著教育向包容、公平、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。
“大學(xué)是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)?!敝袊?guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波指出,面對(duì)人類(lèi)社會(huì)前所未有的共同挑戰(zhàn),大學(xué)要秉持開(kāi)放理念,持續(xù)促進(jìn)大學(xué)師生國(guó)際流動(dòng),弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,不斷推動(dòng)科學(xué)研究國(guó)際合作,堅(jiān)守共同價(jià)值,逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,依托自身的人才優(yōu)勢(shì)和科研能力,主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求,解決全球可持續(xù)發(fā)展中的共同問(wèn)題。
隨著信息科技的迅猛發(fā)展,人工智能、數(shù)字化發(fā)展已成為推動(dòng)高等教育變革的重要驅(qū)動(dòng)力,但也要求高等教育必須適時(shí)作出調(diào)整,提供應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方案。
倫敦大學(xué)學(xué)院校長(zhǎng)邁克爾·斯賓塞表示,大學(xué)不能簡(jiǎn)單地試圖禁止人工智能,這項(xiàng)改變“游戲規(guī)則”的技術(shù)將繼續(xù)存在。ChatGPT背后的技術(shù)很快就會(huì)無(wú)處不在,包括在基本的日常系統(tǒng)中,試圖反對(duì)它終將是徒勞的,這也不符合大學(xué)的宗旨和特點(diǎn)。大學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們使用ChatGPT,同時(shí)了解這些工具的局限性。
“人工智能、大型語(yǔ)言模型以及生成式人工智能將改變現(xiàn)在的大學(xué)教育?!卑拇罄麃唶?guó)立大學(xué)校長(zhǎng)布萊恩·施密特認(rèn)為,面臨這樣的場(chǎng)景并不需要過(guò)多焦慮,大學(xué)需要做的是提升師生的數(shù)字素養(yǎng)并推動(dòng)數(shù)字技術(shù)建設(shè),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育方式與智能技術(shù)的融合共生。
數(shù)字化轉(zhuǎn)型為大學(xué)提質(zhì)創(chuàng)新和內(nèi)涵式發(fā)展帶來(lái)了新的活力,引發(fā)了高等教育的重塑和再造,但是也帶來(lái)了隱私保護(hù)、知識(shí)信息污染、數(shù)字鴻溝等方面的挑戰(zhàn)。北京大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士龔旗煌表示,“我們需要充分認(rèn)識(shí)人工智能的潛力與局限,防止技術(shù)的誤用和濫用,加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和跟蹤研判,從而建立起快速靈活、包容平衡、共同參與、以人為本的動(dòng)態(tài)回應(yīng)機(jī)制?!?/p>
教育數(shù)字化技術(shù)、人工智能賦能教育過(guò)程,使得教育內(nèi)容自主可選、教學(xué)方式變革創(chuàng)新,促使教育從工業(yè)化向智能化、由標(biāo)準(zhǔn)式向個(gè)性化發(fā)展。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京理工大學(xué)黨委書(shū)記、中國(guó)工程院院士張軍指出,“特別是ChatGPT引入到教育領(lǐng)域之后,將會(huì)形成以師生為核心、人機(jī)協(xié)同式的智慧教育生態(tài)。”
“大學(xué)可以利用智能教育手段增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,制定跨學(xué)科的教學(xué)模式變革。”巴基斯坦國(guó)立科技大學(xué)校長(zhǎng)賈韋德·邁哈穆德·布哈里認(rèn)為,大學(xué)應(yīng)創(chuàng)建良好的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng),探究傳統(tǒng)教育與智能教育融為一體的學(xué)習(xí)環(huán)境,明確與智能教育治理相關(guān)的數(shù)據(jù)所有權(quán)、隱私安全保護(hù)等制度體系。
同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)鄭慶華,華中師范大學(xué)黨委書(shū)記夏立新,蘇伊士運(yùn)河大學(xué)校長(zhǎng)納賽爾·塞義德·阿卜杜·哈立克·曼杜爾,香港城市大學(xué)校長(zhǎng)梅彥昌,西開(kāi)普大學(xué)校長(zhǎng)蒂龍·比勒陀利烏斯,早稻田大學(xué)校長(zhǎng)田中愛(ài)治圍繞“人工智能、教育數(shù)字化與高等教育未來(lái)”議題展開(kāi)討論。與會(huì)者一致認(rèn)為,生成式人工智能在情感交流和高階思維方面尚有差距,大學(xué)需要對(duì)其持有審慎的態(tài)度,避免被智能技術(shù)所支配,提升師生運(yùn)用智能技術(shù)的能力。數(shù)字技術(shù)、人工智能給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了深刻的變革影響,大學(xué)必須有所作為。
西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)總結(jié)指出,“如果認(rèn)識(shí)不到人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律,看不到未來(lái)的發(fā)展方向,大學(xué)可能就在歷史進(jìn)程之中起不到引領(lǐng)作用,甚至?xí)蠚v史進(jìn)展的后腿。”
在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命加速演進(jìn)的時(shí)代背景下,社會(huì)對(duì)人才的能力和培養(yǎng)模式提出了新的要求,要求大學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求的綜合素養(yǎng)。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、清華大學(xué)校長(zhǎng)王希勤從“教育的基本問(wèn)題”即個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的相互關(guān)系切入,回應(yīng)時(shí)代變革下的大學(xué)使命?!斑^(guò)去,我們更重視通專(zhuān)結(jié)合的教育?,F(xiàn)在,我們更強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有全球視野,承擔(dān)非功利性的責(zé)任?!?/p>
里斯本大學(xué)校長(zhǎng)路易斯·費(fèi)雷拉認(rèn)為,通過(guò)多元化的學(xué)生群體、國(guó)際項(xiàng)目、全球課程、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化舉措,大學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生欣賞多元文化的能力、知識(shí)和態(tài)度,推動(dòng)建立一個(gè)更加互聯(lián)互通、和諧的全球社會(huì)。
“現(xiàn)代一流大學(xué)需要提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,培育學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、質(zhì)疑與批判精神?!闭憬髮W(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士杜江峰指出,一流大學(xué)需要鍛造戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性科技創(chuàng)新力量,努力成為重要?jiǎng)?chuàng)新領(lǐng)域的領(lǐng)跑者、新興前沿交叉領(lǐng)域的開(kāi)拓者。
海德堡大學(xué)近年來(lái)在人才培養(yǎng)過(guò)程中以貫穿高等教育的“未來(lái)素養(yǎng)”為著力點(diǎn),該校副校長(zhǎng)安雅·曾茲指出,大學(xué)必須注重培養(yǎng)師生的未來(lái)素養(yǎng),讓師生擁有預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、有主動(dòng)應(yīng)對(duì)不確定性問(wèn)題的心態(tài)和技能,并具備前瞻性思維來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的世界。
布宜諾斯艾利斯大學(xué)副校長(zhǎng)巴德里西奧·奧爾蒂斯認(rèn)為,大學(xué)需要思考如何以適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢⒕蜆I(yè)市場(chǎng)和高等教育緊密連接起來(lái),幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn),并成長(zhǎng)為國(guó)際公民。
“大學(xué)應(yīng)該建立通識(shí)教育、社群教育、專(zhuān)業(yè)教育和研究型教育四位一體的全人教育模式?!敝袊?guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、澳門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)、歐洲科學(xué)院院士、英國(guó)皇家工程院院士宋永華指出,大學(xué)要加強(qiáng)跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新和知識(shí)遷移,探索書(shū)院制和通識(shí)教育相結(jié)合的全人教育模式。
英國(guó)華威大學(xué)副校長(zhǎng)顧賽認(rèn)為,要適時(shí)調(diào)整學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略,注重新型信息技術(shù)手段的應(yīng)用,圍繞學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升以及國(guó)際化視野的培養(yǎng),為學(xué)生提供全方位的教育環(huán)境支撐。
為應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)不確定性的挑戰(zhàn),大學(xué)迫切需要改革現(xiàn)有的課程體系,設(shè)計(jì)更加精準(zhǔn)的知識(shí)模塊,建立團(tuán)隊(duì)育人的教學(xué)組織形式,創(chuàng)造多樣化的創(chuàng)新實(shí)踐能力鍛煉平臺(tái),關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),完善本科生導(dǎo)師制,開(kāi)展系統(tǒng)化的科研訓(xùn)練,并賦予學(xué)生國(guó)際化的視野。
北京航空航天大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士王云鵬,中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士周琪,南洋理工大學(xué)副校長(zhǎng)藍(lán)欽揚(yáng),拜羅伊特大學(xué)副校長(zhǎng)尼娜·奈斯勒,悉尼大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)兼常務(wù)副校長(zhǎng)安娜瑪麗·賈戈斯,博特拉大學(xué)校長(zhǎng)莫哈末·蘇萊曼圍繞“未來(lái)人才能力需求與培養(yǎng)模式變革”議題展開(kāi)對(duì)話(huà)。
嘉賓們一致認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的未來(lái)素養(yǎng)應(yīng)該成為大學(xué)的重要事項(xiàng),包括學(xué)生的解決問(wèn)題能力、批判性思維、數(shù)字素養(yǎng)等,為此要建立融合多方利益群體的人才培養(yǎng)模式,形成企業(yè)、高校和學(xué)生三位一體的培養(yǎng)體系?!半S著社會(huì)環(huán)境的不斷變化,未來(lái)人才需要具備自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力,并不斷更新知識(shí)和技能,應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。”中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、天津大學(xué)原黨委書(shū)記李家俊對(duì)未來(lái)人才的能力需求與培養(yǎng)模式變革進(jìn)行了高度概括。
當(dāng)前,大學(xué)在學(xué)術(shù)責(zé)任履行與創(chuàng)新發(fā)展方面面臨著諸多挑戰(zhàn)。一些全球性問(wèn)題如氣候變化、人工智能等,需要跨國(guó)界的合作與研究,這要求大學(xué)必須擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)全球?qū)W術(shù)研究和創(chuàng)新發(fā)展的責(zé)任。
“大學(xué)不能忽視新型技術(shù)在促進(jìn)全球豐富性和多樣性方面的作用,科學(xué)的進(jìn)步需要通過(guò)信息和科學(xué)數(shù)據(jù)的公開(kāi)交流而實(shí)現(xiàn)?!变滋A大學(xué)校長(zhǎng)雅克·弗雷蒙指出,全球的大學(xué)必須發(fā)揮橋梁作用,促進(jìn)世界各地的科學(xué)家、實(shí)驗(yàn)室、研究團(tuán)隊(duì)之間加強(qiáng)合作。
“人工智能對(duì)教育產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響,不僅涉及到教學(xué)方法的調(diào)整,大學(xué)教育也難以完全順應(yīng)社會(huì)的迫切需求?!毕愀劾砉ご髮W(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士滕錦光表示,這一問(wèn)題主要由于大學(xué)學(xué)科和招生規(guī)模的變化難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,必須采取一系列教學(xué)改革舉措。
新南威爾士大學(xué)副校長(zhǎng)科林·格蘭特認(rèn)為,各個(gè)大學(xué)各自追求著獨(dú)特的目標(biāo),然而亦有一些共通的愿景,無(wú)論是學(xué)府的教學(xué)或研究,皆旨在推動(dòng)知識(shí)的不斷更新,這也是大學(xué)承擔(dān)的學(xué)術(shù)責(zé)任。
武漢大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士張平文,東南大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士黃如,柏林工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)代表(副校級(jí))弗蘭克·貝倫特,香港大學(xué)副校長(zhǎng)宮鵬,U21大學(xué)聯(lián)盟教務(wù)長(zhǎng)、奧克蘭大學(xué)原副校長(zhǎng)詹妮弗·迪克森,約旦大學(xué)校長(zhǎng)納西爾·奧貝達(dá)特圍繞“全球大學(xué)的學(xué)術(shù)責(zé)任與創(chuàng)新發(fā)展”進(jìn)行對(duì)話(huà)。
與會(huì)嘉賓一致認(rèn)為,大學(xué)必須勇于尋求創(chuàng)新的高等教育模式,敢于探索科學(xué)“無(wú)人區(qū)”,加強(qiáng)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)。盡管這項(xiàng)任務(wù)異常艱巨,但大學(xué)責(zé)無(wú)旁貸。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海交通大學(xué)黨委書(shū)記楊振斌對(duì)于全球大學(xué)的學(xué)術(shù)責(zé)任與創(chuàng)新發(fā)展總結(jié)指出,“隨著高等教育國(guó)際化的推進(jìn),大學(xué)需要開(kāi)展跨國(guó)界的合作與研究,擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)全球?qū)W術(shù)研究和創(chuàng)新發(fā)展的責(zé)任。”
可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)全球性議題。大學(xué)作為社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)者和引領(lǐng)者,如何實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,是需要大學(xué)回答的時(shí)代課題。
“大學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí),需要注重知識(shí)的交叉融合?!敝袊?guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蘭州大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士嚴(yán)純?nèi)A指出,大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)拓展基礎(chǔ)研究的認(rèn)知邊界,整合學(xué)科知識(shí)與技術(shù),打破學(xué)科壁壘。
與嚴(yán)純?nèi)A校長(zhǎng)的觀點(diǎn)類(lèi)似,新加坡國(guó)立大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)程文耀表示,大學(xué)應(yīng)通過(guò)跨學(xué)科教育和研究開(kāi)展教學(xué)變革,不同學(xué)院、不同系、不同部門(mén)之間可以打通壁壘,實(shí)現(xiàn)知識(shí)融合和跨學(xué)科研究。
“當(dāng)今社會(huì)生活中的任何問(wèn)題如果缺少了跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的方法都無(wú)法得到解決?!惫_克斯坦國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)圖伊梅巴耶夫·詹森特·坎森圖雷表示,大學(xué)在今天主要的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的人才,通過(guò)學(xué)科交叉融合的學(xué)習(xí)資源設(shè)置,使學(xué)生具備穩(wěn)定的、適應(yīng)創(chuàng)新活動(dòng)的技能。
日本東京工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)林宣宏表示,大學(xué)需要融合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和新興學(xué)科,追求持續(xù)變革和創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生獲取新知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造力和好奇心,以為社會(huì)不斷作出貢獻(xiàn)。
在推動(dòng)和促進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展方面,大學(xué)應(yīng)優(yōu)化學(xué)科建設(shè)布局,促進(jìn)學(xué)科交叉融合,圍繞可持續(xù)性、包容性社會(huì)治理和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo),發(fā)揮積極作用。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢(xún)委員副主任、西北工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記、中國(guó)工程院院士李言榮,山東大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士李術(shù)才,哈瓦那大學(xué)校長(zhǎng)米里亞姆·尼科多·加西亞,布魯塞爾自由大學(xué)(荷語(yǔ))名譽(yù)副校長(zhǎng)杰·科內(nèi)利斯,瑪拉工藝大學(xué)校長(zhǎng)羅齊亞·賈諾爾,昆山杜克大學(xué)學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)斯科特·麥凱克恩圍繞“大學(xué)可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新”議題進(jìn)行討論。
與會(huì)者一致認(rèn)為,大學(xué)應(yīng)發(fā)揮核心作用,致力于建設(shè)可持續(xù)的未來(lái),努力獲得更卓著的科技進(jìn)步和創(chuàng)新成果,從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。“在人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)的背景之下,大學(xué)作為提供解決方案的重要參與者,須增強(qiáng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力?!敝袊?guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢(xún)委員會(huì)委員、中央民族大學(xué)校長(zhǎng)郭廣生總結(jié)提出他對(duì)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的見(jiàn)解。
構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體,是應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界不確定性因素和維護(hù)全人類(lèi)共同利益的重要舉措,大學(xué)是維系人類(lèi)命運(yùn)共同體的一條特殊紐帶。
“高等教育國(guó)際化為各國(guó)大學(xué)帶來(lái)了巨大的學(xué)術(shù)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)利益?!奔~約大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)安德魯·漢密爾頓指出,高等教育國(guó)際化不僅提供了跨學(xué)科的新視角,也使來(lái)自不同文化、歷史和政治背景的師生增進(jìn)了解,擴(kuò)大國(guó)際合作交流。
馬來(lái)亞大學(xué)校長(zhǎng)哈姆迪·舒克爾指出,面對(duì)愈演愈烈的全球性挑戰(zhàn),大學(xué)應(yīng)努力打造合作伙伴關(guān)系,實(shí)事求是、客觀看待事物,并在此基礎(chǔ)上跨越國(guó)家的界限開(kāi)展合作,依托聯(lián)合國(guó)教科文組織的框架,建立全球合作伙伴關(guān)系。
“今天,我們比任何時(shí)候都需要加強(qiáng)大學(xué)間的交流與合作?!敝袊?guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、西湖大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士施一公表示,大學(xué)合作與交流超越了國(guó)界和文化,通過(guò)彼此間互學(xué)互鑒,可以培育文化的多樣性,加深全球各國(guó)的相互理解,推動(dòng)科學(xué)研究與科技創(chuàng)新,增強(qiáng)人類(lèi)共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)的能力。
英國(guó)伯明翰大學(xué)副校長(zhǎng)喬恩·弗蘭普頓認(rèn)為,大學(xué)要積極參與教育全球化進(jìn)程,努力吸引全球的人才、師資、學(xué)生以及合作伙伴,培養(yǎng)合格的世界公民,貢獻(xiàn)更多的創(chuàng)新性知識(shí)。
高等教育的國(guó)際合作會(huì)極大地造福人類(lèi)社會(huì)。各國(guó)大學(xué)必須加強(qiáng)科研合作和交流,共同培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新復(fù)合型人才,共同應(yīng)對(duì)全球性的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,為人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢(xún)委員會(huì)副主任、中山大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士高松,上海交通大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士丁奎嶺,利物浦大學(xué)副校長(zhǎng)加文·布朗,亞利桑那大學(xué)副校長(zhǎng)王永剛,朱拉隆功大學(xué)校長(zhǎng)班迪·厄阿鵬,巴基斯坦費(fèi)薩拉巴德農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)伊拉克·艾哈邁德·汗圍繞“人類(lèi)命運(yùn)共同體視野下的大學(xué)合作與交流”展開(kāi)對(duì)話(huà)。
與會(huì)嘉賓一致認(rèn)為,今天人類(lèi)面臨著多種多樣的挑戰(zhàn),任何一個(gè)國(guó)家或機(jī)構(gòu)都難以獨(dú)自應(yīng)對(duì),只有合作才能應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),大學(xué)要共同促進(jìn)國(guó)際化人才的培養(yǎng)和國(guó)際產(chǎn)學(xué)研用的多邊合作,以解決全球共性問(wèn)題,增進(jìn)人類(lèi)福祉。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、吉林大學(xué)黨委書(shū)記姜治瑩總結(jié)時(shí)指出,構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體離不開(kāi)大學(xué)的貢獻(xiàn)。大學(xué)的知識(shí)屬性和教育屬性決定了大學(xué)是人類(lèi)命運(yùn)共同體價(jià)值觀建設(shè)的重要工具和重要力量。
(作者高曉杰系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)與交流部主任,侯浩翔系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)博士后)