社會情感學習視角下的親職教育

本期專題主持人：浙江省寧波市北侖區(qū)教育局教科所 張 越

·主持人語·

2022 年1 月1 日正式實施的《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》）明確提出“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當與中小學校、幼兒園、嬰幼兒照護服務機構、社區(qū)密切配合，積極參加其提供的家庭教育指導和實踐活動，共同促進未成年人健康成長”，這標志著家庭教育由傳統(tǒng)的“家事”上升為新時代的重要“國事”。《家庭教育促進法》重點指向家長教育能力的提升，明確規(guī)定父母在家庭教育中的主體責任，這種對父母履職的呼喚和激發(fā)需要親職教育予以推進。親職教育是對父母進行的專門化教育，目的是引導父母主動參與科學養(yǎng)育，做到在兒童成長過程中不缺位、不越位。

浙江省寧波市北侖區(qū)教育局通過實踐研究發(fā)現(xiàn)，將社會情感學習應用于親職教育能夠提高家長的親子溝通和情感交流能力，有利于建立良好的親子關系，營造和諧的家庭氛圍，促進兒童身心健康成長。本期專題介紹了浙江省寧波市北侖區(qū)的親職教育實踐，以社會情感學習作為親職教育的出發(fā)點，以團隊建設、課程開發(fā)、實施載體作為親職教育的著力點，以評價反饋作為親職教育的突破點，搭建具有北侖特色的親職教育行動框架，希望能為更多區(qū)域和學校提供參考與借鑒。