王濤

王老師：同學(xué)們，本單元習(xí)作的題目是“他_____了”，你會(huì)填什么詞，讓題目變得完整呢？

阿呆：他跑了，他笑了，他獲獎(jiǎng)了，他生氣了……

王老師：課本中也為我們提供了一些參考，比如他陶醉了，他生氣了，他傷心了……你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞有什么特點(diǎn)？

阿呆：這些詞把“他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)了。

文君：這些詞能夠反映人物內(nèi)心的感受。

王老師：題目中應(yīng)該填寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的詞。確定題目后，我們要進(jìn)一步想象人物當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的感受，是什么事讓他有這樣的感受。

文君：這就要求我們寫(xiě)一件具體的、完整的事。

王老師：沒(méi)錯(cuò)，只有把人物的表現(xiàn)與具體的事件結(jié)合起來(lái)，才能把他的表現(xiàn)寫(xiě)得具體可感。因此，大家要想象當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事，事情的前因后果是什么，把這件事寫(xiě)下來(lái)，特別是要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體。

阿呆：如何才能把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體呢？

王老師：先來(lái)看看課本中的例子，注意它是怎樣把這個(gè)人的表現(xiàn)寫(xiě)具體的———

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了！真是太美了！”他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周?chē)[的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……

從這個(gè)片段中你們感受到了人物怎樣的狀態(tài)？作者又是怎樣把“他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體的呢？

阿呆：“眼睛閃著奇異的光芒”“面孔漲得通紅”，這些神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了他陶醉的樣子。

文君：我還發(fā)現(xiàn)他陶醉時(shí)的表現(xiàn)與我們平時(shí)的表現(xiàn)不一樣，比如“癡癡地站在那里”“一動(dòng)不動(dòng)地凝望”。他嘴里不停地說(shuō)“太美了！真是太美了”，語(yǔ)言描寫(xiě)反映了他當(dāng)時(shí)完全沉醉其中。

王老師：作者抓住了人物與平時(shí)不一樣的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。重點(diǎn)觀(guān)察了他的眼神、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、不尋常的舉動(dòng)，這些角度可以幫助我們把人物的表現(xiàn)寫(xiě)具體。

文君：我明白了，要從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等不同角度去寫(xiě)人物的具體表現(xiàn)，每個(gè)角度要盡量把細(xì)節(jié)描繪得詳細(xì)、生動(dòng)。

王老師：文君總結(jié)得很好。這次習(xí)作寫(xiě)得好不好，我送給大家三個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)———是否把這件事的前因后果交代清楚了，是否從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)描寫(xiě)具體了，是否反映出了人物的內(nèi)心感受。如果做到這三點(diǎn)，習(xí)作就會(huì)很精彩。

寫(xiě)作小貼士

前因后果寫(xiě)完整

抓住感受寫(xiě)狀態(tài)

多個(gè)角度寫(xiě)具體

習(xí)作自然會(huì)出彩