促進學生身心健康全面發(fā)展

■本刊編輯部

今年4月，教育部等十七部門聯合印發(fā)了《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025 年）》（以下簡稱《行動計劃》）。教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司負責人就《行動計劃》有關內容回答了記者的提問。本刊摘編如下：

一、《行動計劃》提出的總體要求

在指導思想上，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持為黨育人、為國育才，落實立德樹人根本任務。堅持健康第一的教育理念，切實把心理健康工作擺在更加突出的位置，統(tǒng)籌政策與制度、學科與人才、技術與環(huán)境，貫通大中小學各學段，貫穿學校、家庭、社會各方面，培育學生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發(fā)展，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

在基本原則上，一是堅持全面發(fā)展。完善全面培養(yǎng)的教育體系，推進教育評價改革，堅持學習知識與提高全面素質相統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二是堅持健康第一。把健康作為學生全面發(fā)展的前提和基礎，遵循學生成長成才規(guī)律，把解決學生心理問題與解決學生成才發(fā)展的實際問題相結合，把心理健康工作質量作為衡量教育發(fā)展水平、辦學治校能力和人才培養(yǎng)質量的重要指標，促進學生身心健康。三是堅持提升能力。統(tǒng)籌教師、教材、課程、學科、專業(yè)等建設，加強學生心理健康工作體系建設，全方位強化學生心理健康教育，健全心理問題預防和監(jiān)測機制，主動干預，增強學生心理健康工作科學性、針對性和有效性。四是堅持系統(tǒng)治理。健全多部門聯動和學校、家庭、社會協同育人機制，聚焦影響學生心理健康的核心要素、關鍵領域和重點環(huán)節(jié)，補短板、強弱項，系統(tǒng)強化學生心理健康工作。

在工作目標上，到2025 年，配備專（兼）職心理健康教育教師的學校比例達到95%，開展心理健康教育的家庭教育指導服務站點比例達到60%。上述兩個目標的確定，充分參照當下工作現狀，充分考慮了在更加有力工作措施下的前景。據測算，兩個目標可以如期實現。

二、《行動計劃》如何落實德智體美勞五育并舉促進學生心理健康

《行動計劃》提出五育并舉促進學生心理健康。一是以德育心，將學生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程，融入教育教學、管理服務和學生成長各環(huán)節(jié)，納入“三全育人”大格局。二是以智慧心，優(yōu)化教育教學內容和方式，有效減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。教師在學科教學中注重維護學生心理健康。三是以體強心，發(fā)揮體育調節(jié)情緒、疏解壓力作用，實施學校體育固本行動，開齊開足上好體育與健康課，支持學校全覆蓋、高質量開展體育課后服務。四是以美潤心，發(fā)揮美育豐富精神、溫潤心靈作用，實施學校美育浸潤行動，廣泛開展普及性強、形式多樣、內容豐富、積極向上的美育實踐活動。五是以勞健心，豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學生動手實踐、出力流汗，磨煉意志品質。

三、《行動計劃》對加強心理健康教育提出的要求

一是開設心理健康相關課程。中小學校要結合相關課程開展心理健康教育。普通高校要開設心理健康必修課，原則上應設置2個學分（32—36學時），有條件的高校可開設更多樣、更有針對性的心理健康選修課。托幼機構應遵循兒童生理、心理特點，創(chuàng)設活動場景，培養(yǎng)積極心理品質。二是發(fā)揮課堂教學作用。關注學生個體差異，幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、求助意識，學會理性面對困難和挫折，增強心理健康素質。三是全方位開展心理健康教育。組織編寫大中小學生心理健康讀本，向家長、校長、班主任和輔導員等群體提供學生常見心理問題操作指南等心理健康“服務包”。依托“全國大中學生心理健康日”、中考和高考等重要活動和時間節(jié)點，多渠道、多形式開展心理健康教育。發(fā)揮共青團、少先隊等作用，增強同伴支持。